圓的周長教學設計表

1、合肥市十里廟小學 金丹圓的周長教學設計表一、基本信息學校合肥市十里廟小學課名圓的周長教師姓名金丹學科（版本）蘇教版章節(jié)第六章第2節(jié)學時第一學時年級五年級二、教學目標1、知識與技能目標：使學生直觀認識圓的周長，知道圓的周長的含義，理解圓周率的意義，掌握圓周的周長計算方法，并能應用它解決簡單的實際問題。2、過程與方法目標：通過對圓周長的測量方法和圓周率的探索、圓的周長計算公式的推導等教學活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力和和抽象概括能力，以及主動發(fā)現(xiàn)，主動探索的精神。3、情感態(tài)度與價值觀：感受到事物相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點的教育，結合圓周率的教學對學生進行愛國主義教育，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及

2、團結合作精神。三、學習者分析圓的周長一課是五年級下冊第六單元的內(nèi)容，屬于空間與圖形部分知識。在此之前，學生已經(jīng)學過長方形和正方形的周長，對周長這一概念有一個初步的認識。并且經(jīng)歷了長方形和正方形周長的推導過程。積累了一定的解決問題的方法和經(jīng)驗。其次學生已經(jīng)認識了圓，對圓有一個初步的感知和認識。同時，五年級學生已經(jīng)具備了相當?shù)挠嬎隳芰?。能夠獨立的進行計算。具備了一定的歸納總結的能力。而這一切都為圓的周長的學習奠定了基礎。四、教學重難點分析及解決措施圓是曲線圖形，是一種新出現(xiàn)的平面幾何圖形，這在平面圖形的周長計算教學上又深了一層。特別是圓周率這個概念也較為抽象，探索圓周率的含義以及推導圓周長計算公式

3、是教學難點，學生不易理解。教學時，首先通過推理讓學生知道圓的周長大于直徑的3倍小于直徑的4倍。接著，指導學生通過測量大小不同的圓的周長和直徑，在自主探索，小組合作交流的基礎上，探索圓的周長除以直徑的商都是3點幾。最后，通過多媒體演示讓學生直觀的動畫，再次理解圓的周長是直徑的三倍多一些，從而得出圓周率的含義，在此基礎上，推導出求圓的周長的計算公式。因此，本節(jié)課應著力培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力，讓學生經(jīng)歷動手操作、自主發(fā)現(xiàn)知識形成的過程。教學時應把重點放在學生通過動手實驗，自行總結圓的周長計算公式上面。五、教學設計教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析 動畫情境，導入新課激發(fā)學習興趣播放

4、龜兔第二次賽跑的動畫，質疑比賽的公平性。觀看動畫，并發(fā)表對于比賽公平性的想法。白板的視頻播放功能，播放動畫導入，能有效的激發(fā)學生學習興趣，更好的把精神集中到課堂上來。認識圓的周長直觀認識圓的周長拿出自己的圓形學具，摸一摸、想一想什么是圓的周長。課件演示圓的周長。利用圓形紙片直觀感受圓的周長，用語言描述什么是圓的周長。PPT演示圓的周長更加直觀。學習測量圓周長的方法掌握圓周長的兩種測量方法：繞線法和滾動法。想辦法知道一個圓的周長是多少？1、利用學具思考，測量圓周長的方法。2.時針走一圈的路程。1.通過白板播放圓周長的測量方法。2.從白板資源中調(diào)用時鐘作為教輔工具，讓學生測量時針走一圈的路程，引發(fā)

5、學生思考：需要計算圓的周長。探究圓的周長和在和它直徑有關（直徑越大周長越長）猜想并驗證圓的周長確實與直徑有關。通過回憶正方形的周長和什么有關，猜測圓的周長可能和直徑有關，并通過動畫驗證猜想。通過回憶正方形的周長和什么有關，猜測圓的周長可能和直徑有關。并通過觀看動畫得出結論：直徑越大，圓的周長就越大。從而驗證猜想。1.通過Flash動畫讓學生直觀的看到，三個車輪滾動一周的路程和它的直徑的長度有關。探究圓的周長是直徑的三倍多探究圓的周長是直徑的三倍多（一）、猜想圓的周長是直徑的3倍多。（二）、推理驗證（三）、實驗驗證（四）、Flash動畫1.根據(jù)正方形的周長是它邊長的4倍，猜想圓的周長和直徑之間可

6、能存在倍數(shù)關系。2.推理驗證。3. 實驗驗證4.Flsah動畫1.通過Flash動畫直觀驗證學生“圓的周長是直徑的三倍多”的猜想。了解圓周率有關知識知道圓周率的相關知識介紹圓周率的相關知識課件播放圓周率的資料。學生看完后，說想法及感受。1.通過白板自帶播放器，播放祖沖之的故事，讓同學們初步了解圓周率，增強民族自豪感。推導圓周長計算公式知道圓周長計算公式推導圓周長計算公式根據(jù)圓的周長÷直徑= 圓周率推導出圓的周長=直徑x圓周率，并用字母表示：C = d 。 強化應用，拓展提升理解應用圓周長的公式 C = d。應用圓周長的公式 C = d。解決實際問題。計算時針走一圈的路程是多少？學生操

7、作，先測量出時針的長度，再利用圓周長公式計算。學生自主調(diào)用白板資源中的直尺測量時針的長度。全課總結，回顧梳理回顧梳理本節(jié)課的內(nèi)容通過這節(jié)課的學習，說說你的收獲。學生說節(jié)課的收獲，師生一起回顧、梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容。課后反思一、本節(jié)課，首先通過動畫情境的導入，有效的激發(fā)了學生學習興趣，接著在推導圓周長的計算公式時，我采用讓學生自主學習的方式，先猜想，再驗證，最后學生探究并小組匯報結果。整個課堂注重讓學生探索、實踐，經(jīng)歷測量得出圓的周長的方法，學生探索的過程還比較積極認真。這節(jié)課的課堂設計和自己以前相比有很大進步，學生的探究活動過程還算完整，但不“完美”。我想，好的課堂應該是高效的，那就是在課堂上盡可能的讓學生掌握所學知識，體驗探究的樂趣和價值，好的探究活動來自于老師的智慧，這種智慧就要靠我們不斷地反思，在反思中不斷的進步。二、本節(jié)課，通過運用多媒體教學手段，加深了學生對圓的周長計算方法的探索過程。運用flash動畫使課堂內(nèi)容生動、形象；應