學(xué)業(yè)職業(yè)事業(yè)教案

1、上 海 信 息 技 術(shù) 學(xué) 校 教 案課次授課班級(jí)周次授課日期課 題學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)：1根據(jù)上海市中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)之“培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)理解和把握閱讀材料的主旨及所蘊(yùn)含的意圖和感情，學(xué)會(huì)對(duì)閱讀材料的思想內(nèi)容與語言形式進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)?！敝贫ā?. 根據(jù)學(xué)生較低的說明文閱讀興趣與能力情況確定。知識(shí)目標(biāo)：1、正確理解學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)間的關(guān)系，理清課文的論證思路。 技能目標(biāo)：1. 能認(rèn)讀課文，借助工具書掃清生字詞。2. 掌握文章的比喻論證、舉例論證等論證方法。 態(tài)度目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擇業(yè)應(yīng)考慮自己的稟賦和興趣，樹立正確的擇業(yè)觀。&

2、#160; 重點(diǎn)學(xué)以致用，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀難點(diǎn)理清文章的思路，理解學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)之間的關(guān)系教學(xué)組織形式朗讀法、提問法、探究合作法教學(xué)資源PPT課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容及要求時(shí)間分配教學(xué)實(shí)施（方法）設(shè)計(jì)意圖任務(wù)：導(dǎo)入課文從高考落榜到銷售總監(jiān)討論：學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)之間的關(guān)系結(jié)合專業(yè)，詢問學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)及就業(yè)準(zhǔn)備。讓學(xué)生看到自己的迷茫，思考應(yīng)該怎么辦。大家所學(xué)的是什么專業(yè)？你喜歡這個(gè)專業(yè)嗎？你是自己選擇本專業(yè)的嗎？本專業(yè)具體是做什么的？本專業(yè)就業(yè)情況如何？畢業(yè)你何去何從？要求： 以故事導(dǎo)入，學(xué)生自由討論發(fā)言。目標(biāo)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的

3、思考，引入課文。20學(xué)生朗讀、討論調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考。任務(wù)：走進(jìn)作者朱光潛，（1897年-1986年），筆名孟實(shí)、盟石。安徽桐城人。中國(guó)美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。著有悲劇心理學(xué)、給青年的十二封信、詩(shī)論、西方美學(xué)史等。要求：學(xué)生對(duì)朱光潛比較陌生，可以結(jié)合朱光潛自己的自傳，做一個(gè)系統(tǒng)的介紹。目標(biāo)： 讓學(xué)生最大程度的了解作者。5講授法通過教師講授，幫助學(xué)生走進(jìn)作者。也可以現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生查找有關(guān)朱光潛簡(jiǎn)介，現(xiàn)場(chǎng)表述，教師補(bǔ)充，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。3、 課文學(xué)習(xí) 字詞梳理，朗讀課文字音識(shí)記 1單音易誤讀字 稟賦  

4、60;    苑囿        嗜好         雋永       問津        徘徊         欣羨  

5、60;    怯懦        僥幸         鄙視         2多音易誤讀字 應(yīng)  應(yīng)當(dāng)        有求必應(yīng) 行 行路   

6、60; 銀行       樹行子        道行     1單音易誤讀字   bng  yîu  shì  juàn  jn  huái  xiàn  nuî

7、0; jio  b  2多音易誤讀字 應(yīng) yng  yìng  行 xíng háng hàng hãng幫助學(xué)生掌握文章中的重點(diǎn)字詞，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上對(duì)課文有一定的了解。劃分層次，理清思路 1、課文理解及思路   全文可分為五部分。   第一部分(第1段)：點(diǎn)明學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)是有志氣的人所關(guān)心的人生不同階段上的三件事情。&

8、#160;    第二部分(第28段)：闡述學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)之間三位一體的關(guān)系。     作者先從“業(yè)”的常用意義出發(fā)，對(duì)“業(yè)”字的內(nèi)涵作了詮釋，由此得出學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三個(gè)概念的含義。接著進(jìn)一步闡述了三者之間的關(guān)系，指出學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)之間是三位一體的關(guān)系：學(xué)業(yè)、職業(yè)應(yīng)該發(fā)展為有成就的事業(yè)，學(xué)業(yè)應(yīng)該成為替社會(huì)謀取福利的職業(yè)。職業(yè)應(yīng)該成為不斷提升內(nèi)在素養(yǎng)的學(xué)業(yè)。     第三部分(第910段)：闡述如何解決學(xué)業(yè)與職業(yè)相矛盾的生活現(xiàn)實(shí)。  

9、;   作者先提出了學(xué)業(yè)與職業(yè)相矛盾的兩種情形：一種是職業(yè)與學(xué)業(yè)不相關(guān)的情形。學(xué)業(yè)與職業(yè)大相徑庭；一種是職業(yè)與學(xué)業(yè)不完全相稱時(shí)的情形，“通才就專職”。后分別闡述解決兩者矛盾的建議。     第四部分(第1113段)：闡述擇學(xué)擇業(yè)應(yīng)考慮自己的稟賦和興趣，不應(yīng)受名利和傳統(tǒng)的世俗觀念影響。     第五部分(第1415段)：論述成就事業(yè)需要的德行，告訴人們成功是憑借自己的奮斗得來的，而不是靠不勞而獲僥幸獲取的。 2、學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)的定義與關(guān)系圍繞什么事學(xué)業(yè)、職

10、業(yè)和事業(yè)，以及學(xué)業(yè)與職業(yè)、學(xué)業(yè)與事業(yè)、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系進(jìn)行闡釋。學(xué)生在書中找出結(jié)論，并進(jìn)行分析。學(xué)業(yè)就是學(xué)問的工作或活動(dòng)，職業(yè)就是職分所在的工作或活動(dòng)。工作或活動(dòng)就是“事”，所以“事業(yè)”是只有一個(gè)意義的復(fù)詞，學(xué)問是一種事業(yè)，職業(yè)也還是一種事業(yè)。如果事業(yè)還另有特殊意義，那就只能指工作或活動(dòng)的成就。依這種意義說，在職業(yè)上可以成就事業(yè)，在學(xué)問上也還可以成就事業(yè)。                    &

11、#160; 3、學(xué)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系學(xué)生目前普遍面臨著學(xué)業(yè)與職業(yè)的選擇。重點(diǎn)分析學(xué)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。分兩種：學(xué)業(yè)與職業(yè)一以貫之；學(xué)業(yè)與職業(yè)矛盾。討論為什么會(huì)出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)了矛盾應(yīng)該怎么辦。4、 如何擇學(xué)擇業(yè)如何擇學(xué)擇業(yè)是人生面臨的重大考題。有時(shí)候甚至?xí)斐呻y以挽回的后果。對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)如何擇學(xué)擇業(yè)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。圍繞課本與學(xué)生討論：應(yīng)該如何擇學(xué)擇業(yè)？正確的方法是要與自己的資稟和興趣相一致。而現(xiàn)代社會(huì)，特別是中國(guó)目前社會(huì)上往往存在著功利主義。圍繞作者的觀點(diǎn)分別加以說明。文章除了錢，你還想要什么？那個(gè)才最重要5、成功者必備德行成就“業(yè)”并不是一件容易的事。如何才能成就事業(yè)呢？需要很多優(yōu)秀的

12、素質(zhì)，如：習(xí)慣、勇氣等。圍繞課文，與學(xué)生分析作者的總結(jié)，提出自己的看法。有沒有作者沒有提到但依然很重要的？6、謹(jǐn)記道理謹(jǐn)記作者最后的道理： 每個(gè)人都是自己的命運(yùn)的主宰，每個(gè)人的江山都依仗自己的奮斗才打得來。這個(gè)世界是冷酷無情的，一個(gè)人如果想以寄生蟲的心習(xí)，去僥幸獲取只有勤奮的蜂蟻所能獲到的花蜜，他終久必歸自然淘汰。萬一他成功僥幸一時(shí)，社會(huì)所受的禍害也就很大，一條寄生蟲有時(shí)可以危害到一個(gè)人的性命，凡是關(guān)心學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)的人，須記起這一番簡(jiǎn)單的道理。7、寫作特色 學(xué)習(xí)課文，要重點(diǎn)注意以下兩個(gè)特色。     1說理透徹嚴(yán)密 &#

13、160;   課文分析事理詳盡而深入，沒有疏漏。在闡述學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三者的關(guān)系時(shí)，作者首先指出了三者的共性，它們都可以叫作“業(yè)”，然后解釋出“業(yè)”的含義，“業(yè)”字的內(nèi)涵清楚后，學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三個(gè)概念的含義就非常明白了。在闡述學(xué)業(yè)、職業(yè)的關(guān)系時(shí)，作者抓住了關(guān)鍵詞“職分”。從狹義和廣義兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述，揭示了其內(nèi)在的聯(lián)系，深入淺出，明白曉暢。 2運(yùn)用比喻、舉例等多種論證方法  課文運(yùn)用了多種論證方法，如“得魚忘筌，錢賺到手了，學(xué)業(yè)和事業(yè)有無成就卻不必管”，運(yùn)用比喻論證形象地闡明一個(gè)人注重實(shí)利卻不關(guān)心事業(yè)成就如同漁人捕獲了魚卻忘記了捕

14、魚工具一樣短見。課文還以斯賓諾莎、蘭姆、康拉德、蒙羅等人為例佐證學(xué)業(yè)與職業(yè)相沖突時(shí)，既可以忠實(shí)于學(xué)業(yè)研究，又可以從事另外一種職業(yè)維持生計(jì)。課文的最后一段，又從正面論述事業(yè)的成就必須通過自己的奮斗才能得來，從反面論述如果存在不勞而獲的僥幸心理，必將被自然淘汰，即使成功，也會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害。此外，課文還運(yùn)用了類比論證、引用論證等。45提問法講授法、討論法、問答法問答法、討論法討論法、問答法討論法討論法朗誦法、討論法講授法、問答法提高學(xué)生借助工具查找字詞的能力。幫助學(xué)生理清文章的思路，注意文本的邏輯一字之差，意義大不相同。明白語言定義的準(zhǔn)確性。幫助學(xué)生歸納總結(jié)作者觀點(diǎn)，大膽提出自己的觀點(diǎn)。提高學(xué)生大膽發(fā)言、勇于思考的能力。一句話的背后往往是作者幾十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。理清文章的寫作特色，學(xué)會(huì)欣賞文本。課堂小結(jié)學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)是朱光潛老先生的人生經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對(duì)年輕人，特別是迷茫中的年輕人最誠(chéng)懇的忠告。人生在世，無非就是各種選擇。如果做出選擇，如何堅(jiān)