幼兒園先進(jìn)事跡材料

1、幼兒園先進(jìn)事跡材料幼兒園師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 幼兒園教師師德先進(jìn)事跡材料幼兒園教師師德先進(jìn)事跡材料【篇一】于xx, 1999年畢業(yè)于南師大附屬幼師大專班，在海安縣第 二實(shí)驗(yàn)幼兒園工作。她是“南通市優(yōu)秀班主任” “海安縣首屆 十佳優(yōu)秀班主任” “海安縣骨干教師” “海安縣優(yōu)秀青年教 師” “海安中科幼教課程資源研發(fā)先進(jìn)個(gè)人” “海安縣優(yōu)秀團(tuán) 員”，被縣政府嘉獎(jiǎng)兩次。她關(guān)愛幼兒，具有立足平凡崗位的奉獻(xiàn)美。她為孩子們營(yíng) 造健康、快樂的集體生活，對(duì)班級(jí)每一個(gè)孩子的情況了如指 掌，如數(shù)家珍。她細(xì)心觀察，尋找問題的根源，耐心引導(dǎo)，讓 有聽力和語言表達(dá)障礙的孩子，清晰地說出，“老師早 ！” “老 師再見！”

2、寒來暑往，日復(fù)一日，她體驗(yàn)著和孩子們一起慢慢成 長(zhǎng)的快樂。她好學(xué)上進(jìn)，勇于探索，形成了清新自然風(fēng)格美。獲得“全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”課例和現(xiàn)場(chǎng)說課兩 個(gè)一等獎(jiǎng)、江蘇省信息化教學(xué)能手一等獎(jiǎng)、南通市信息化教學(xué) 能手一等獎(jiǎng)、南通情境教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀活動(dòng)以及南通市幼兒 園優(yōu)秀教育活動(dòng)比賽兩個(gè)二等獎(jiǎng)。向省內(nèi)外同行公開展示教學(xué) 活動(dòng)十多節(jié)。她善于思考，勤于反思，打造潛心教研的智慧美。她是省 教育科學(xué)規(guī)劃十一五課題自主性游戲促進(jìn)幼兒情感發(fā)展的案 例研究以及十二五基于幼兒情智和諧發(fā)展的游戲化課程研 究課題組成員，研究成果在早期教育山西教育等雜志上發(fā)表，并有多篇文章在省市縣獲獎(jiǎng)。她樂于公益，踐行溫暖

3、海安的愛心美。她先后為兩名白血 病患兒捐款，擔(dān)任幼兒園團(tuán)支部書記的她，組織青年教師志愿 者和幼兒定期去福利院看望老人，陪老人們拉家常，幫老人們 梳洗，給老人們帶去美妙歌聲和舞蹈，通過真誠(chéng)的陪伴慰藉老 人的心靈，當(dāng)初在福利院栽種下的“愛心樹”如今已開花結(jié) 果，充滿著勃勃生機(jī)；她和志愿者成員一起與孤殘兒童一對(duì)一結(jié) 對(duì)幫扶，為孩子重現(xiàn)燦爛的笑容盡自己的綿薄之力。海安民生 熱線曾對(duì)她所在的志愿者服務(wù)團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道。她付出 了汗水，收獲了尊重。沒有最美，只有更美。她用自己的愛心詮釋著最美教師的 內(nèi)涵，展望未來，在幼兒教育的道路上她將帶著孩子們一路歡 歌，一路發(fā)現(xiàn)，一路收獲，一路成長(zhǎng)。幼兒園教師師德

4、先進(jìn)事跡材料【篇二】施xx,外岡幼兒園教師，工作 25年來恪守“愛心、熱 心、真心”的教育信念，把愛的陽光灑向她的學(xué)生。她在外來 務(wù)工子女家庭中開展“圖書漂流”活動(dòng)，在家長(zhǎng)中播種親子閱讀理念，熱心攬下“陪讀”任務(wù)，給鄰居孩子無償補(bǔ)課。愛心剛接手小班，施老師看到孩子們的家長(zhǎng)多數(shù)為外來務(wù)工人 員，這些孩子的父母由于平時(shí)忙于上班，沒有更多的精力去照 顧孩子，孩子們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言發(fā)展都沒有得到 家長(zhǎng)們的重視，教室里的圖書被孩子們撕的撕、扔的扔。經(jīng)過 調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有一部分孩子從小到大還沒有買過一本書，有的也 只是買商品時(shí)商家贈(zèng)送的廣告書籍。面對(duì)家長(zhǎng)渴求的眼神，施 老師在2011年9月嘗試開展了

5、圖畫書漂流和親子閱讀“靠岸” 沙龍活動(dòng)。為了讓大多數(shù)的家長(zhǎng)能有時(shí)間參加圖書漂流和沙龍 活動(dòng)，施老師把圖書漂流時(shí)間定在離園時(shí)間，把靠岸沙龍活動(dòng) 定在大多家長(zhǎng)比較空的雙休日。她帶上優(yōu)質(zhì)的圖畫書，給孩子 們講一個(gè)個(gè)好聽又有趣的故事，陪孩子們度過一個(gè)個(gè)愉快而充 實(shí)的午后，給家長(zhǎng)們推薦書籍，和家長(zhǎng)們聊聊閱讀的力量及閱 讀時(shí)的指導(dǎo)方式，每?jī)芍芤淮蔚膱D書漂流，風(fēng)雨無阻。經(jīng)過近兩年的堅(jiān)持，圖書漂流活動(dòng)慢慢為大家所熟悉，一 傳十，十傳百，帶動(dòng)了全體小班組成員加入，也吸引了越來越 多的家庭報(bào)名參加，輻射到了每一個(gè)小班，目前每個(gè)班級(jí)至少 有一半的家庭參與?？吹綀D書漂流那么受家長(zhǎng)歡迎，中大班也 開始了定期漂流，如今這

6、一公益活動(dòng)已成為外岡幼兒園的特 色。為了讓圖書漂流活動(dòng)開展得更有聲有色，施老師還邀請(qǐng)了 嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的簡(jiǎn)老師加入，為家長(zhǎng)們定期做有關(guān)親子 閱讀的講座，宣傳親子閱讀對(duì)學(xué)齡前孩子的好處，并給孩子們 講各種繪本故事，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。熱心家住廣由新村的陳華奶奶有個(gè)孫子，名叫超超。由于爸爸 工作在蘇州，一年難得回家?guī)状?，媽媽也常年出差在外，平時(shí) 都由奶奶照看生活起居。開學(xué)了，陳奶奶就犯愁了：孩子上一年級(jí)，爸爸媽媽又都不在家，自己又不認(rèn)識(shí)字，這下怎么辦??？陳奶奶找到了新鄰居一一施洪芳老師?！俺瑢W(xué)習(xí)的事，您就交 給我吧”。從此，施老師開始了她的第一次“家教”。每天一放學(xué)，施老師就匆匆趕回家，草草

7、吃完晚飯，就去 隔壁陳奶奶家輔導(dǎo)小超超做回家作業(yè)，從糾正拼音口型到握 筆、坐姿、橫、豎、撇、捺，一點(diǎn)一滴，反復(fù)講解，嚴(yán)格要 求。施老師攬下了小超超“陪讀”的任務(wù)，每天晚上17:30到20:00 ,準(zhǔn)時(shí)為孩子補(bǔ)習(xí)功課，從孩子上一年級(jí)開始堅(jiān)持到了小 學(xué)畢業(yè)。真心小許、小張、小譚、小周老師是先后由施老師帶教的青年 老師，她悉心傳教，從教師的一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)肢體 語言，一一耐心地、手把手地教、演示，直至她們心領(lǐng)神會(huì)。 她還常帶領(lǐng)青年教師冒著酷暑嚴(yán)寒進(jìn)行家訪，傳授教師與孩子建立感情的方法，教師與家長(zhǎng)溝通的技巧，積極為青年教師創(chuàng) 條件、搭舞臺(tái)、促成長(zhǎng)。在她的指導(dǎo)下，小許老師進(jìn)入?yún)^(qū)新雁計(jì)劃學(xué)習(xí)，成為

8、幼兒 園的骨干力量，并擔(dān)任科研組長(zhǎng)；小譚老師踏上了幼兒園教學(xué)管 理工作的崗位，擔(dān)任幼兒園團(tuán)支部書記兼?zhèn)湔n組長(zhǎng)；小張老師以出色的教學(xué)能力進(jìn)入?yún)^(qū)示范幼兒園任教；小周老師則成為名師基 地一一伙伴工作室的成員。她用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地，用 愛心譜寫了一曲和諧社會(huì)之歌。幼兒園教師師德先進(jìn)事跡材料【篇三】胡夢(mèng)云老師自2008年8月參加工作以來，至今已經(jīng)有 8個(gè) 年頭了，因?yàn)閻酆⒆?，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今 無怨無悔。她就是我們最溫暖的媽媽教師一一胡夢(mèng)云。多年以 來，她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一 名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。通過這八年的教育教學(xué),使她更加深刻

9、的認(rèn)識(shí)到教育的過程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過 程，每一次活動(dòng)的開展，每一天的工作感受，每一點(diǎn)一滴小事都 能使她從中反思，獲取不同的經(jīng)驗(yàn)，不同的知識(shí)。一、愛護(hù)、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系?！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛誰，只有用愛才能教育孩子。” 幼兒教師要愛護(hù)孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是幼兒教師順利開展一切工作的基 礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過 活動(dòng)觀察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要研究幼兒的個(gè) 性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán) 境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意

10、的淘氣的 小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛每一個(gè)小 朋友，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追 求。對(duì)待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟 悉，讓孩子進(jìn)入陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像 媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和 孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體 罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛 刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他 的喜怒哀樂會(huì)讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得 信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。 教育取得事半功倍的效果。

11、二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培 養(yǎng)是繁重而艱巨的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù) 過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒 園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助， 另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手能 力有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，在日常生 活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的 機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。三、以身作則，言傳身教，做好表率。這

12、雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有 聲”的效果，言教不如身教，作為班主任一一她時(shí)刻不忘自己 的表率作用。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?，從不亂丟垃 圾，當(dāng)孩子和她說話時(shí)，她總是蹲下來親切的注視著他，與他 交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長(zhǎng)和同事們的一 直好評(píng)。四、注重家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開始。作為一名幼兒教師就要發(fā)揮教師的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通；另外通過教師的 工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。把家長(zhǎng)的參教熱情凝 聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。五、良好的道

13、德品質(zhì)是健康人生的基石。幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此她將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日 活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的 紙屑拾干凈了，她馬上抓住這一隨機(jī)事件進(jìn)行了表揚(yáng)，教育其 他幼兒都要象房引一樣愛護(hù)環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性，因此 在進(jìn)行德育教育時(shí)，她隨時(shí)注意為幼兒樹立良好的榜樣?？匆?小朋友愛護(hù)小椅子也總是在集體面前加以表揚(yáng)，為幼兒樹立良 好的模仿對(duì)象。德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí) 踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時(shí)注意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃 飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟 弟妹妹搬凳子

14、，拿物品等，正是通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使 幼兒形成了愛護(hù)公物，愛護(hù)環(huán)境，愛勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。六、與配班老師密切合作，共同開展工作。擔(dān)任班主任后與本班教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致 十分重要。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同 事合作過，她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持 積極配合，她在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級(jí)計(jì)劃和 要求，努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作， 共同完成本班的教育教學(xué)工作。七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為班主任，她除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃，填寫班主任手 冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時(shí)考慮如 何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，她認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo) 綱要，學(xué)前教育學(xué)等，吸取各位幼教專家先進(jìn)的