新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式優(yōu)秀教案【全冊(cè)】

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（新教材）特別說(shuō)明： 本教案為最新人教版教材（新版） 配套教 案， 各單元教案內(nèi)容如下：第一單元準(zhǔn)備課第二單元位置第三單元 1 15 5 的認(rèn)識(shí)和加減法第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）第五單元 6 6 1010 的認(rèn)識(shí)和加減法第六單元 11112020 各數(shù)的認(rèn)識(shí)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表第八單元 2020 以內(nèi)的進(jìn)位加法第九單元總復(fù)習(xí)課題數(shù)一數(shù)單元第一單元課型|新授課時(shí)第 1 1 課時(shí)總第課時(shí)教案目標(biāo)1.1. 通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì) 數(shù)數(shù)的方法。2.2. 使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物， 培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力和口頭表達(dá)能力。3.3.

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教案重點(diǎn)會(huì)按 定的順序和方法數(shù)數(shù)。教案難點(diǎn)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教案準(zhǔn)備多媒體課件教案過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師: 小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師 起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)， 能解決生活中的許多問(wèn)題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知1.1.教師出示課本第2323 頁(yè)的主題圖。教師:口徉-r /f-t|A/-t|T Xznnl I/P 厶 E數(shù)，瞧，我們的校園多美呀！ 仔細(xì)看-看、數(shù)你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生

3、匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗2.2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師: 剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來(lái)看看每種物體到底有多少個(gè)。(1 1)數(shù)出數(shù)量是 1 1的事物。教師：圖中有哪些數(shù)量是 1 1 的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：說(shuō)得真不錯(cuò)。像“ 1 1 位老師、1 1 面紅旗、1 1 個(gè)足球、1 1 座教案樓這樣數(shù)量只有 1 1 的事物，我們都可 以用數(shù)子 1 1來(lái)表示。教師出示數(shù)字卡片“1 1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。(2) 數(shù)出數(shù)量是 2 2 的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是 2 2 的事物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 多有些什么？學(xué)生匯報(bào)。教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是

4、 2 2 的事 物，我們就可以用幾來(lái)表示呢？(用數(shù)字2 2 表示)教師出示數(shù)字卡片“ 2 2”，請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。(3) 依次數(shù)出數(shù)量為 310310 的事物，教案方法同(1 1) (2 2)。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，教師依次出示 310310 的數(shù)字卡片。(4) 教師：翻看課本第 4545 頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)量 是 11110 0的物體。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說(shuō)說(shuō)數(shù)量是 1 1 1010 的物體。二、反饋完善1.1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小 組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左

5、往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣 就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用 筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又 快了！最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。2.2.認(rèn)讀 110110 各數(shù)。教師：今天我們認(rèn)識(shí)了 110110 這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能 按順序把這 1 10 0 個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡 片， 擺給同桌看。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會(huì)按順序把這 1010 個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀 110110 各數(shù)。3.3.鞏固練習(xí)。完成教材第 8 8 頁(yè)練習(xí)一的第 1 1、2 2 兩題。4.4.聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。教師：看

6、來(lái)生活中有許多的事物都能用數(shù)字來(lái)表示。請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些 數(shù)字來(lái)表示呢。學(xué)生觀察，匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑冋？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題比多少單元第一單元|課型|新授課時(shí)第 2 2 課時(shí) 總第 課時(shí)教案目標(biāo)1.1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2.2. 通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn) 合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教案重點(diǎn):掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。教案難點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。教案準(zhǔn)備多媒體課件教案過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：

7、在小河邊， 群動(dòng)物正在忙碌著呢！是怎么回 事， 起去看看（出示課本情境圖）。原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固 的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！瞧，連 河里的小魚也被這熱鬧的場(chǎng)面給吸引住了。房前的石桌上 還準(zhǔn)備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬 的。二、探究新知1.1.教案“同樣多”。（1 1）教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們?cè)诟墒裁?？?只小兔搬幾塊磚？學(xué)生匯報(bào)，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。（2 2）教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說(shuō)明：一只兔子 搬一塊磚，正好對(duì)上了，沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的 磚塊。我們就說(shuō)：小兔和磚塊一樣多。（板書：同樣多）請(qǐng)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。（不要求和

8、老師說(shuō)得一模一樣，意思完整即可）（3 3）教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？學(xué)生觀察，個(gè)別匯報(bào)。2.2.教案“多些” “少些”。（1 1）教師：請(qǐng)繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？ 學(xué)生匯報(bào)，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2 2）教師提問(wèn)：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā) 現(xiàn)了什么？（兩種數(shù)量不一樣）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭，最后有沒(méi)有多余的小豬 頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰(shuí)多 誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書：多、少。（3 3）教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們可以說(shuō)木頭 比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。二、反饋完善1.1.全課梳理。教師：今天你

9、學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)。2.2.拓展應(yīng)用。（1 1）找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大 家再在圖上找一找，還可以誰(shuí)和誰(shuí)比？(2 2)學(xué)具操作。教師擺 5 5 個(gè)O,出示要求：擺，和O同樣多。擺，比O少。擺/,比O多。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。3.3.鞏固練習(xí)。(1) 完成教材第 7 7 頁(yè)“做一做”第 3 3 題。根據(jù)對(duì)應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打 勾。(2) 完成教材第 8 8 頁(yè)練習(xí)一的第 3 3 題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣做。提示學(xué)生，因?yàn)楣u 和鴨子雖然擺得 樣長(zhǎng)，但疏密不同，因此更要

10、借用 對(duì)應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里 打勾。(3) 完成教材第 8 8 頁(yè)練習(xí)一第 4 4 題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷，紅球少、黃球多， 在黃球后面的框里打勾。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題1 1 上、下、前、后單元第二單元課型1 1 新授課時(shí)第 1 1 課時(shí)總第課時(shí)教案目標(biāo)1.1. 能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上、下”和“前、后”的基本含義，會(huì)用“上、 下和 前、后 描述物體的相對(duì)位置，初步感受匕們的相對(duì)性。2.2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教案重點(diǎn)了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上、下”和

11、“前、后”描述物體的相對(duì)位置。教案難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。教案準(zhǔn)備多媒體課件教案過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：上課前，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫一 我說(shuō)你做。教師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作：上拍拍，下拍拍，前拍拍， 后拍拍.二、探究新知1.1.談話，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？學(xué)生：上、下，前、后。教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這四個(gè)方位。（板書課題）2.2.舉出生活中有關(guān)上、下、前、后的例子。教師：其實(shí)在我們的生活中，“上、下、前、后”這 四個(gè)方位大家都很熟悉，你能舉些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回

12、憶家中的物體擺設(shè)、觀察教室里物體的位 置。在匯報(bào)的過(guò)程中，教師要求學(xué)生要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。）3.3.觀察課本中的主題圖，加深體會(huì)“上、下、前、后” 的含義。（1 1）出示課本第 9 9 頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察， 找出圖中各事物之間的方位關(guān)系。（2 2）小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè) 別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（3 3）將課本第 9 9 頁(yè)的空白處填寫完整。二、反饋完善1.1.完成教材第 9 9 頁(yè)“做一做”。教師要求學(xué)生聽(tīng)口令擺擺。2.2.完成教材第 1111 頁(yè)練習(xí)二的第 1 1 題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你

13、有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題左、右單元第二單元課型I I 新授課時(shí)第 2 2 課時(shí)總第課時(shí)教案目標(biāo)1.1. 能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置， 并用于描述物體的相對(duì)位置。2.2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教案重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的含義和位置關(guān)系，會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。教案難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。教案準(zhǔn)備:多媒體課件教案過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入談話：在上課回答問(wèn)題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來(lái)，比一比看誰(shuí)舉得最好！提問(wèn)：你們知道你回答時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生回答：右手。教師：對(duì)了，回答問(wèn)題時(shí)我們舉右手，那

14、另一只手是？學(xué)生回答：左手。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位一一左、右。（板書課題）二、探究新知1.1.找自己身體的左右。教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來(lái)嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。（左右眼、左右耳、左右腿 ）2.2.認(rèn)識(shí)左右。（1 1）教師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。(2 2)教師：看來(lái)我們的左右手平時(shí)要做的事情可真 多呀！這樣，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。完成教材第 1010 頁(yè)“做一做”第 1 1 題。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。3.3.擺擺，進(jìn)步認(rèn)識(shí)左右。(1) 教師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出個(gè)。根據(jù)要求擺擺：一

15、角形片 放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在二 角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。教師提出問(wèn)題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？ (2) 教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師 剛才的問(wèn)題，向同桌提三個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。三、反饋完善1.1.完成教材第 1010 頁(yè)“做一做”第 2 2 題。教師：說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是哪位同學(xué)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。2.2.完成教材第 1111 頁(yè)練習(xí)二第 2 2 題。學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。3.3. 了解生活中的“左右”。（課本第 1313 頁(yè)“生活中的 數(shù)學(xué)”）（1 1）出示少先隊(duì)員舉

16、手的圖片 （課本第 1313 頁(yè)“生活 中的數(shù)學(xué)”的右圖）教師：你知道少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師講述：少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是右手。（2 2） 出示標(biāo)語(yǔ)牌上下樓梯，請(qǐng)靠右行。教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照 片，請(qǐng)大家 起念 念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)谷。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎 ？如果隨意走會(huì) 有什么后果呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全 部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。教師出示課本第 1313 頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提 問(wèn)：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰(shuí)來(lái)幫助她。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，

17、你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題練習(xí)課單元第二單元|課型練習(xí)課時(shí)第 3 3 課時(shí) 總第 課時(shí)教案目標(biāo)1.1. 通過(guò)多種活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)“上、下、前、后、左、 右”的認(rèn)識(shí)和熟練運(yùn)用。2.2. 通過(guò)練習(xí)，進(jìn) 步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 語(yǔ)言表達(dá)能力以及空間觀 念。教案重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的 方位來(lái)判斷物體位置。教案難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的 方位來(lái)判斷物體位置。教案準(zhǔn)備多媒體課件教案過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.1.提問(wèn)。教師：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？2.2.游戲。教師：今天我們來(lái)做

18、一個(gè)聽(tīng)反話的游戲。我說(shuō)一個(gè)方 位，你要用手指出與它相反的方位。二、師生互動(dòng)1.1.完成教材第 1111 頁(yè)練習(xí)二第 3 3 題。(1(1 )由學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。(2(2 )請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)龜兔賽跑的故事。(3 3)完成題中要求說(shuō)一說(shuō)的內(nèi)容。2.2.完成教材第 1212 頁(yè)練習(xí)二第 4 4 題。教師(出示題目圖)：小東搬進(jìn)了新房子，大家 起 來(lái)幫他整理好房間吧。3.3.完成教材第 1212 頁(yè)練習(xí)二第 5 5 題。(1) 學(xué)生按題目要求進(jìn)行剪貼。(2) 小組內(nèi)互相提問(wèn)、回答。4.4.完成教材第 1313 頁(yè)練習(xí)二第 6 6 題。教師(出示題目圖)：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰(shuí)能 幫助它？

19、三、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？四、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題認(rèn)識(shí) 1515單元第三單元課型1 1 新授課時(shí)第 1 1 課時(shí)總第課時(shí)教案目標(biāo)1.1.認(rèn)識(shí) 1515 各數(shù)，會(huì)用 1515 各數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。2.2.知道 1515 的先后順序，會(huì)正確地讀、寫 1515 這 5 5 個(gè)數(shù)字。3.3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教案重點(diǎn):掌握 1515 各數(shù)的寫法。教案難點(diǎn):掌握 1515 各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。教案準(zhǔn)備:多媒體課件教案過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？今天就讓老師帶你們?nèi)⒂^下農(nóng)村的美景。請(qǐng)看（出示課本第 14151415

20、 頁(yè)的情景圖。）二、探究新知1.1.數(shù)一數(shù)。教師：你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：有小雞、小狗、鵝教師：原來(lái)農(nóng)村里也有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。快來(lái)數(shù)數(shù) 看，小動(dòng)物的數(shù)量分別是多少。學(xué)生數(shù)數(shù)后，一一匯報(bào)。教師：除了小動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察，小組交流、匯報(bào)。教師：剛才大家匯報(bào)的事物的數(shù)量都在 1515 之間，今 天我們就來(lái)起認(rèn)識(shí) 1515。（板書課題）2.2.說(shuō)一說(shuō)。教師：剛才大家說(shuō)得都很好。生活中許多事物的個(gè)數(shù) 都能用數(shù)來(lái)表示，那么這些小動(dòng)物都能用哪些數(shù)來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)：一只小狗用數(shù)子 1 1 來(lái)表示，兩只鵝用數(shù)子2 2 來(lái)表示.五個(gè)大南瓜用數(shù)子 5 5 來(lái)表示。教師：除了這些，你還能