五年級(jí)上語文教案24月跡(教案)人教版0001

1、24*月跡目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“妒.裊等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)“悄、累這2個(gè)多音字,正確、流利、有感情地朗讀課文。2 了解月亮的足跡都會(huì)出現(xiàn)在哪里，品味月色的美。理清課文的寫作順序3. 理第“月亮星屬于我們的.至個(gè)人的的含義。體會(huì)孩子的童亙、童心、童趣.能說出作者誦過尋找 月跡所要表達(dá)的感情。勲扌巴握尋月過程中孩童的心理及其開展變化的過程。率點(diǎn)賞讀文章.理解月亮代表的情感和寓意。教學(xué)策略1. 在教學(xué)中利用多嫌體課件為學(xué)土展示孩子們尋月蹤跡，同時(shí)在課堂上引導(dǎo)學(xué)土抓住童點(diǎn)詞句進(jìn) 行感悟、誦讀，真切地了解孩子們追求美好事物的情t不.2加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗諄中加探理解和體驗(yàn).有所感悟和思考，受到

2、喈 感熏陶，獲得思想亡迪J3把握尋月過程中孩童的心理及其開展變化的過程。認(rèn)識(shí)文中奶奶的形象，理解“月亮是屬于我們的，每個(gè)人的這個(gè)句子的含義。抒發(fā)人門期盼美好事處入人都能享有的純真愿望子刖:準(zhǔn)備.1預(yù)習(xí)(1) 搜隼三月亮有關(guān)的資料和古詩詞。(2) 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，徴通句子，借助工具書或咲糸上下文理解不懂的詞倍。再讀課文，理清尋月蹤跡，把喔尋月過程中孩童的心理及其開展變化的過程。 冋讀諜文.能說岀作者通過尋找月q亦孑要表達(dá)的感情。(5)體會(huì)作者采用了借景抒情的寫乍手法抒發(fā)i青感。2. 多媒體課件(力含40分艸舒緩仇黃的輕音樂 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?教學(xué)過程、導(dǎo)入新課.1. 師：月亮，是中國人心中永恒

3、的惰結(jié)，那溫潤晶瑩的戶色曾經(jīng)牽動(dòng)了多少文人墨客的情思！那么，在 孩子的眼里，月亮又是怎樣的呢？今天，就讓我們共同走進(jìn)著名忙家賈平凹為我們營造的澄澈透明的 童心世界，一起去尋找美好的月跡。板書：月進(jìn)/賈平凹2. 作者資料，賈平M在陜溝衣村枚大"父母為他職名平娃"“妊蛙"妁"娃，長大后就川廉西方芝 中的“凹親代智了 “娃"3解題。題中“月跡的“跡"是什么忌思？琮跡、圧迦誰在尋月跡？他們?cè)谀膬赫业搅嗽職さ嫩欅E ?咅樂聲中請(qǐng)大家聽老師後課文，從文中尋找答案。從題目走接導(dǎo)入，開門見山，并通過理解題目的克惡，漁灰學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、初讀課文，整體

4、諛。要求；文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的什么事情？重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？邊讀邊匿畫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。1.生讀課文、圈畫溟文重點(diǎn)情節(jié)。2師生交流。明確：時(shí)間一一中秋的夜里地點(diǎn)一一中堂里、院子卑、院門外人物一一奶奶、我、弟弟、妹妹事件一一盼月亮、尋月殼、議月殼重點(diǎn)尋月亮借此明確潦丈鉛杓、確定教學(xué)重點(diǎn)。三、研讀課文。要求：月亮杲什么呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀'課文，從文章中找出具體?茁寫月殼的語可，一邊讀一邊畫。L生諄課文i力讀邊畫.師巡視指導(dǎo)。2過渡：中秋節(jié)的僅晚，人們必做的一件事情就是賞月，這一塞子也不例外，但月売卻像個(gè)淘氣的孩子 一樣秦孩子怕玩起了糅貓倍的游疏，孩子們等了奸久還是不見月亮

5、的琮彩，只奸®中藝?yán)锢p著奶奶給 他們講玻事，奶奶講了一金天一個(gè).孩子們聽得津津有味.可冊(cè)奶的思想?yún)s開了小差她突然說：“月亮琲來了 ！ 在她的祐片下孩子們終于尋到了月亮3師；同寧們，你們找到月亮了嗎？在哪棧到的？你找的月亮是什么樣子的？4. 師生交流。1僥中看月。具優(yōu)操作步璽，A:生說地點(diǎn),讀直接描寫月亮的語句。師板書地點(diǎn),引導(dǎo)品味“款款地、滔，并指導(dǎo)朗讀“款款地、淄局部。竹簾兒上約月殼走怎么進(jìn)來的？"款軟、溜“寫岀了月競(jìng)什么樣彫態(tài)？B:師投影無示修改內(nèi)容.與原文進(jìn)行比較同犢品味"兒化音作用.#指導(dǎo)朗迄C：全班齊讀。D：孩子們終于盼束戶殼吋的心情是什么樣的？后來月亮

6、又匆匆地走了，那時(shí)孩子們的心情又是什么樣 子的？師生交流明確，師板書“快樂一失瑩2院中望月。具侏操作步驟；A:設(shè)問：同學(xué)們，你們還在哪里找到了月亮？生答復(fù)，師板1 “院中望月B：師投影茨冋：在院亍里.孩子們蒂看到了什么？學(xué)生之間互相交汛 生答，月光、桂樹、月亮師問，什么樣的月光？什么樣的桂樹？什么樣的月亮 ?暗暗弭導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疊詞C:師投影展示修改內(nèi)容，勻廉文進(jìn)行比較閱讀，品味"疊詞。D:孩子們?cè)谠鹤永锟吹搅嗽鹿?看到了天上又團(tuán)又大的月亮,看到了院子里粗粗的桂樹,那時(shí)那刻孩子們啟什么感覺？進(jìn)一步體會(huì)疊詞的作用施童心的惑悟力E:投影展示“填空，強(qiáng)比疊詞全班齊歩F：后來是奶奶告訴我們戸殼里

7、有人了，聯(lián)呀？嫦娥一個(gè)很漂殼的女子，孩子化才知道貶來只有票 亮的孩子才配在月亮里.我們中三妹最漂亮.我們不覺開始叢黒蛭妒起三妹來.可當(dāng)三妹說戶亮是罵 于她的時(shí)，大家便爭(zhēng)執(zhí)起來。(師邊引孑邊板書總結(jié)孩子心理的變化：羨慕一嫉妒一爭(zhēng)執(zhí)(3) 略析"河中尋月和"眼瞳見月。我想，我的眼睦里也一定畫會(huì)有的。為什么？這司話“只要你愿糞，它就有了哩走 在賢調(diào)什么？ 主動(dòng)夫退尋！)教師根據(jù)板書，總結(jié)本文線索一一明線是"月亮運(yùn)行之跡，暗線是“孩童心理變化之跡。(5)尋月心理變匕A.尋月過程中孩童心理的開展支化過程表預(yù):了什么？明確，中月亮由圓而虧而消失，大專都很“失望 J聽說月中有樹

8、有人，三妹和月中嫦鐵一樣浮亮，三妹停覺得月亮僅屬于施，犬家自“羨萊而“譙 妒，不由彳尋“爭(zhēng)執(zhí)了超來。聽扔奶說“刀蕪是孕今人的，它殲沒有走，圮家“越覺察得才了。河中尋月，眼中見月.“原來月亮盤吳這么多旳，一番議論之后，大家“都覺得濮乞 °B.這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢？明確；因一時(shí)的不了解而產(chǎn)生的失望之情反襯了孩子怕渴望了解外界夢(mèng)韌的強(qiáng)烈好奇心。因不能捉有月堯帀產(chǎn)生的如妒和辛執(zhí),反襯岀孩于們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。弋紊"越覺察得奇了同樣萩觀了戲子們渴望了解外界事輸?shù)膹?qiáng)園好奇心.認(rèn)識(shí)到"月亮是福于我們的，辛個(gè)人的“，都"覺捋滿足"，沒有一個(gè)人想

9、獨(dú)占月亮，冗妥夫家都 擁右就好，表現(xiàn)了帝心的絕潔更好。 作者為什么妾以“月跡'為標(biāo)題？寫孩子們對(duì)月跡的追尋有什么意義？明確；"月跡可以理解為月亮農(nóng)孩子心中留下的美好印逐，也弓以理解為戶的變化魂跡,畀月的過卷兢足芋我羨的過枉，它有軌邊。7這篇文章與傳統(tǒng)的吟咽戸殼的寺文在思想感情丄有什么顯著的不R ?明確:傳統(tǒng)的吟哪月売的詩文，常以月売的圓堿比較人世的盛衰，擰更傷感亂禺、期盼團(tuán)衆(zhòng)的思想惑 情。本無的不同就在于通辻月亮抒發(fā)對(duì)于美好爭(zhēng)物的進(jìn)求，作品的感情基調(diào)走溫綽牡洽、積極向上 的。四、總笫。同學(xué)乩我們恫才在不斷尋找出過程中，找到了我們每個(gè)人心中的小小的圓匱的月亮，當(dāng)我們心 有一輪明

10、月的時(shí)候，其實(shí)我們已經(jīng)擁有了無限廣岡的天主。作者通辻尋月球遠(yuǎn)乳導(dǎo)字生借助璽點(diǎn)詞甸，埋諭罟刀藝道，把矗孑刀過程中孩量的心理及其發(fā) 展變化的過程。了解孩子們退求類好事物的情懷，以及期盼人人都能宇有美好事物的處具思望。板書設(shè)計(jì)月亮到處都有 美無處不在中堂賞月一失望 院中望月-喜愛 樹下爭(zhēng)月一渴里 河邊尋月-驚喜 沙灘議月 滿足教學(xué)反思讀?月跡?一文可以讓學(xué)生跟隨孩子們一起走進(jìn)八月十五那個(gè)夜晩，走進(jìn)那童話般的世界。學(xué)生很 快地讀起束，在讀中走辺了孩子們的世界，品味字詞的味道，欣賞月亮的美好。那-個(gè)個(gè)疊詞，那一個(gè) 個(gè)兒化音.一個(gè)個(gè)動(dòng)詞或形容詞都在品味和欣賞中變成了一首首童詩。匸亮在窗宮格兒、院子里、酒杯 至、沙灘上，小河里變換著情調(diào)，款款的、玉玉的、銀銀的、顫顫的，月光下的一切是那樣美好和充滿 詩意。月殼是如此美好，它是我們所要的。奶奶乩 你們每個(gè)人都有一個(gè)戶殼，是這樣嗎？學(xué)生帶看好奇 和童心又上路了。他們?cè)诰票?在小河里.在眼睛里.最宕在至個(gè)人的心中我到了月亮。毎個(gè)人心中 的月亮是小一樣的，有的是可以與目己說說悄悄話的月亮，有笊是