班主任要學(xué)會(huì)扮演各種角色

1、班主任要學(xué)會(huì)扮演各種角色班主任要學(xué)會(huì)扮演各種學(xué)角色一個(gè)班主任，一個(gè)班的中心、靈魂，如何才能把學(xué)生管好、 教好，培養(yǎng)好？看來，在具體的工作中，必須道學(xué)從樹立自己的多重 角色觀做起，扮演不斷地變更自己所扮演的角色。第一，做良師?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也。”學(xué)生形成的獨(dú)立思考發(fā)展 將形成怎樣的定勢，學(xué)生的思想人格最終會(huì)朝向哪個(gè)方向，學(xué)生待人 處世的能力又是如何，這一切，都靠班主任老師去指引。這個(gè)時(shí)期， 結(jié)合學(xué)生的思維上才的發(fā)展，我比較注重思想上的引導(dǎo)。從“愛祖國 愛家鄉(xiāng)”談到如何愛學(xué)校愛班級(jí)；從“該不該做作業(yè)”談到怎樣積極 開展作業(yè)；從“從小熱愛勞動(dòng)”延伸到如何珍惜勞動(dòng)成果。結(jié)合有的 值日生不搞好

2、教室內(nèi)務(wù)就玩，個(gè)別班干部不恪于職守，展開了 “責(zé)任 觀”的探討一個(gè)良師，在的成長中猶如大海里的一座燈塔，為他們的航 行指明方向。我們的學(xué)生還小，行為習(xí)慣上可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)性，但作 為一個(gè)班主任，必須不遺余力地幫助學(xué)生培養(yǎng)崇高的愛國主義情操， 正確的人生觀、身心健康向上的思想認(rèn)識(shí)一一這一切，將使他們寄望 終生。第二，做益友。我們的學(xué)生心中其實(shí)有很多的困惑，但他們又逞強(qiáng)，不愿意 打算表露自己的矛盾心理。這時(shí)，班主任如果再以以一個(gè)說教者的身 份，喋喋不休地把自己的觀點(diǎn)輸入到學(xué)生的高智商喋喋不休里，學(xué)生不但不領(lǐng)情，還會(huì)向你關(guān)閉心靈之門。我當(dāng)好起朋友的角色，分享他 們的歡樂，分擔(dān)他們的憂愁，為他們排憂解難

3、，同他們休戚相關(guān)。做 學(xué)生的朋友就要對(duì)學(xué)生以誠相待，推心置腹。第三，當(dāng)嚴(yán)父。古人說嚴(yán)是愛，松是害，教不嚴(yán)，師之惰，班主任對(duì)學(xué) 生要管如嚴(yán)父，一絲不茍。因?yàn)?，學(xué)生畢竟還是孩子，自我控制，自 我約束，自我管理的能力尚差，有時(shí)一玩起來就忘乎所以，不抓緊時(shí) 間學(xué)習(xí)，不自覺遵守紀(jì)律。這樣，我就應(yīng)該是嚴(yán)父，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求, 紀(jì)律上嚴(yán)加管教，并做到嚴(yán)出于愛，嚴(yán)而不兇，嚴(yán)而有理。有學(xué)生貪 玩而不完成作業(yè)的，我絕不姑息，讓學(xué)生利用課間、社區(qū)活動(dòng)時(shí)間補(bǔ) 做；有學(xué)生上其它課不聽老師指揮，違反紀(jì)律的，我知道馬上處理， 找犯事學(xué)生談心，指出其中的錯(cuò)誤根源，嚴(yán)重者讓他在班上做思想安 全檢查，讓其他同學(xué)當(dāng)老師，批評(píng)教育他們

4、我相信，長期堅(jiān)持下 去，定能培養(yǎng)出初定優(yōu)良的班風(fēng)和優(yōu)秀的學(xué)生。第四，當(dāng)慈母。對(duì)學(xué)生要有慈母的愛心，并由此產(chǎn)生耐心、關(guān)心和同情心， 做到愛生如慈母，無微不至，這是密切師生關(guān)系，取得教育成效的前 提。我們都知道，一個(gè)慈母必定是熱愛她的每一個(gè)孩子，我也應(yīng)該像 慈母一樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)噓寒問暖。（班主任工作心得；）學(xué) 生有成績有進(jìn)步了，我陪他們一起歡呼一起歌唱；學(xué)生犯小錯(cuò)誤了， 不一味指責(zé)，也學(xué)一學(xué)魏書生，罰他唱一首歌，罰他做一件好事；學(xué) 生之間鬧不是團(tuán)結(jié)了，把他們的手拉在一起，讓他們破涕為笑，而不 是“各打五十大板”。讓每一個(gè)學(xué)生有心唯有在加美生活，這是我一 一作為班主任的責(zé)任，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺到母愛就在身邊，這也是 我一一作為班主任的責(zé)任。最后，當(dāng)伯樂。伯樂以善于識(shí)馬辨才而被千古稱頌。班主任也要強(qiáng)化伯樂角 色意識(shí)，在與學(xué)生的相處中會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的長處，因材施教，替他們 挖掘潛能，及時(shí)引導(dǎo)，扶植他們往自己強(qiáng)項(xiàng)發(fā)展。有的學(xué)生能歌善舞, 讓他們回來參加科技組、美術(shù)組；有的學(xué)生記性特別好，讓他負(fù)責(zé)教 室防盜門的開關(guān)，保護(hù)教室財(cái)產(chǎn)；有的學(xué)生富有號(hào)召力，責(zé)任心強(qiáng)， 讓他擔(dān)任班干部等。但馳騁有時(shí)好馬不一定愿意縱情，還要以利于加 上一鞭，給予信心，塑造人才。班主任必須身兼適時(shí)地調(diào)節(jié)自己所擔(dān)任角色，才能更全面地 愛護(hù)和更為教育學(xué)生。我相信，只要遵循“感人心者，莫先乎情”的 古理，牢記“