部編版語文二年級(jí)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題1小蝌蚪找媽媽備課教師趙吉靈學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .借助漢語拼音，注意感嘆號(hào)和問號(hào)，讀好對(duì)話，能分角色朗讀課文。2 .圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容及敘述順序，通過課后按順序連圖片，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。3 .能正確認(rèn)讀“塘”等14個(gè)生字新詞；讀記“腦袋”等 12個(gè)詞語；正確認(rèn)讀多音字“教” 在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。4 .能正確讀寫“兩”等10個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢和寫 字姿勢正確。5 .通過讀一讀，借助課文的短語了解“披”等四個(gè)詞語的意思，能仿照例子各說一句話。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1 .能分角色朗讀課文。2 .能正確認(rèn)讀“塘

2、”等14個(gè)生字新詞，讀記“腦袋”等 12個(gè)詞語；正確認(rèn)讀多音字“教”在 本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。 3.能正確讀寫“兩”等10個(gè)字，注意部件和筆畫在田 字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。教學(xué)難點(diǎn)：1 .注意感嘆號(hào)和問號(hào)，讀好對(duì)話。2 .圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容及敘述順序，通過課后按順序連圖片，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。教具學(xué)具教師：“塘”等14個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡和詞卡（字卡不注音，詞卡會(huì)認(rèn)讀的字注音。），多及實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備音字“教”的字卡（注本課讀音），“兩”等10個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文圖畫 PPT。學(xué)生：每人一套“塘”等14個(gè)會(huì)認(rèn)讀字

3、字卡。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程課堂教學(xué)過程（學(xué)習(xí)探究）設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和二次備課一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個(gè)謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：第1課小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動(dòng)畫片。2、這篇課文講了一件什么事？(1)這篇課文主要講的是： 小蝌蚪去找她的媽媽， 先碰到了鯉魚， 又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主

4、要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帶動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外 形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式， 讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。 如例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳， 露著雪白的肚皮，四條腿，寬

5、嘴巴。(闡述自己的特征)3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫“披”字5、采用分角色朗讀、帶頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”.ls“追上去” “游過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游 ww綠w色 中m (2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和 烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?3)引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？(因?yàn)闉觚斠?有個(gè)大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~ 媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們 在描寫人物外貌的時(shí)候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外， 小蝌蚪也不對(duì)

6、，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事 物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索， 一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的 變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變 成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出 （），再過幾天，（）變短了， 漸漸的，（）已經(jīng)不見了，變成了（）。六、資料匯報(bào)，知識(shí)拓展。1、青蛙：兩棲動(dòng)物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因劃、境而不同，通常為綠色，后灰斑。趾間有薄膜相連，生活

7、在水中 或靠近水的地方。善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。幼體叫蝌蚪，主 要吃田間的害蟲，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！ 一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅 一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護(hù)關(guān)心它。3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）4、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋

8、友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。5、填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自 己的身體都在發(fā)生變化?；顒?dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1 .說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游 哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多 久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。2 .讀最后一段。你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。已經(jīng)。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：課題2我是什么備課教師趙吉靈1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，能說說我”是什么以及我”會(huì)變成什么，了解水的各種形態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.能正確認(rèn)讀 曬”等14個(gè)生字新詞；讀

9、記灌溉田地”等4個(gè)動(dòng)賓短語；正確認(rèn)讀多音字 沒”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。4.能正確讀寫 變”等10個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀 曬”等14個(gè)生字新詞，讀記灌溉田地”等4個(gè)動(dòng)賓短語；正確認(rèn)讀多音字 沒”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。重點(diǎn)難點(diǎn)3.正確讀寫 變”等10個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，能說說我”是什么以及 我”會(huì)變成什么，了解水的各種形態(tài)。教具學(xué)具及實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程課堂教學(xué)過程（

10、學(xué)習(xí)探究）設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和二次備課一、游戲開課，激趣入文（一）聊天引出謎語。說說猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。如 果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說。（二）師一起猜兩則謎語。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著 謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。謎斤-、我是L朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝無花葉，朵朵 都從天上來謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物 莊稼都害怕。（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時(shí)候， 我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否止確。（四）師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行

11、驗(yàn) 證。二、初讀課文，整體感受（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1 .今天學(xué)習(xí)的我是什么也是一則謎語，只/、過它的謎面比較長。 看到這么長謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜 測。2 .逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答 案。三、針對(duì)不足，精講多練（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)1.我們已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了。現(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的回面），你們能幫幫它嗎？2出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶后生字的詞語和句子。3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。（二）詞語練習(xí)：1 .老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語的時(shí)候是唱讀，誰能像老師一樣領(lǐng)著大

12、家把整個(gè)詞連起來讀？老帥小范一個(gè)詞語“池子”學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”2 .E：溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁淹沒莊稼沖毀房屋檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來讀。3 .聯(lián)系上卜文理解“溫和”、“暴躁”教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候， 它會(huì)水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說它脾氣很因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很（三）句子練習(xí)：1.出示長句子，學(xué)生齊讀。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。2 .觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）3 .教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶

13、慢慢變大，速度慢慢變快？4 .學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。我 在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。（四）段落練習(xí)1 .出示第四自然段，請學(xué)生朗讀。2 .指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對(duì)比。3 .出示改變后的第四段有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。4 .說說發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁 對(duì)應(yīng)起來寫，字?jǐn)?shù) 對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感）5 .學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。6 .教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化

14、，把事物完全/、同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！四、整體感知形態(tài)變化（一）繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：1 .通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞??！掌聲表匠-下自己吧！2 .還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）3 .出示水寶寶接到的“一級(jí)難題卡”要求：讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。（三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。4 .小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。5 .看看水寶寶后沒后義化。（動(dòng)回出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的回向）五、簡單學(xué)習(xí)一二兩段（一）營

15、造氛圍1 .水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？2 .出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡”要求：水是怎么變成云的？云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么？（二）學(xué)習(xí)第一段1 .閉上眼睛聽老師讀著第自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。2 .第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水”“汽” “云”三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無數(shù)”3 .第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講。師：小點(diǎn)兒分開可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”4 .第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說

16、得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？學(xué)生齊說，老師板貼。5 .聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是一一白云有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是一一烏云。早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是一一朝霞晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是一一晚霞。（三）學(xué)習(xí)第二段1 .（播放“風(fēng)聲”）云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。2 .云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么 ？教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”3 .出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你

17、叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字?作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動(dòng)呀！4 .擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。師：這些“雨” “雹子” “雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨” “雹子” “雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置。（因?yàn)榇虻乃俣茸羁?，飄的速度最慢）5 .想象畫面，體會(huì)“落、打、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？6 .三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老

18、師要閉上眼睛嘍。六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫（一）出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字（二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。（三）出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字1 .今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。2 .比較學(xué)生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題一一橫斜了。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”3 .比較學(xué)生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題一一彎鉤傾斜了。 4上匕較學(xué)生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題一一豎彎鉤不夠圓潤。5.學(xué)生書寫、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)課題3植物媽媽有辦法備課教師 趙吉靈1 .借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文

19、。2 .圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，能說出課文介紹的植物名稱以及它們是怎么傳播種子的，了解植物傳播種子的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.能正確認(rèn)讀 植”等12個(gè)生字新詞；正確認(rèn)讀多音字為“得”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。4 .能正確讀寫 法”等10個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。教學(xué)重點(diǎn)1 .能正確朗讀課文，背誦課文。2 .能正確認(rèn)讀 植”等12個(gè)生字新詞；正確認(rèn)讀多音字為“得”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。重點(diǎn)難點(diǎn) 3.能正確讀寫 法”等10個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解

20、課文內(nèi)容，能說出課文介紹的植物名稱以及它們是怎么傳播種子的，了解植物傳播種子的方法。教具學(xué)具及實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備2課時(shí)課時(shí)安排教學(xué)過程課堂教學(xué)過程（學(xué)習(xí)探究）設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和二次備課一、課前檢測：1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。1） “仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2）從/、同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語。（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風(fēng)景（）的巖石（） 的雄雞二、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活

21、，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知：1、教師范讀課文請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用”標(biāo)出。按提示回答：（1）課文中講了 、和三種植物。（2）課文中講了三種植物，有 、和O2、自由讀課文3、同桌互讀課文4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字：1、孩子如果已經(jīng)長大 ，就得告別媽媽，四海為（w3家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？旅l u組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）蒲：圖片、組

22、詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。 紛：音節(jié)、組詞。出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。3、出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上用排U的/鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這.類的詞語）5、讀生字歌謠。小小蒼耳娃小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀

23、。喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。6、考考你。降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字?！坝信褪峭?，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳?！?、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)(1)開火車讀，要求讀得正確、流利；(2)美讀，要求讀得有感情。(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。(4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、今天老師要教大家 4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？2、指名讀，組詞。3、自由“讀帖”。說說你的發(fā)現(xiàn)。已一己，字形相近，提示編兒歌

24、區(qū)別。4、師范寫“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。六、總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白玄，去了解更多了不起的植物媽媽。第二課時(shí)一、課前檢測：1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音蒲公英 旅行娃娃 紛紛蒼耳山洼 炸開蹦跳 觀察降落傘 就得 知識(shí) 乘著帶刺鎧甲 豌豆 不信 豆莢已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多2、導(dǎo)入課題：3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、朗讀感悟：1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。(1)默讀，找出不理解的詞語。(用”標(biāo)出)(2)重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植

25、物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。(3)指導(dǎo)感情朗讀。(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。(1)自由讀課文，找出疑難問題。(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？(一朵毛茸茸的小花)紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。(3)乘著風(fēng)：投

26、影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。(畫，)a)搭坐公共交通工具。 b)表示利用條件。C)登，由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算(4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開媽媽。(5)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。(5)指導(dǎo)感情朗讀。(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題冉四人一組討論。(2)匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。(3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備J(),孩子()離開媽媽。(

27、4)指導(dǎo)感情朗讀。(5)小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第 4節(jié)。(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，讓孩子()，豆莢炸開，孩子()離開 媽媽。(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(豆莢、太陽曬)。(3)指導(dǎo)感情朗讀。()豆莢炸開，孩子們()離開媽媽。讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。填空后再讀一讀。比較你喜歡哪句，為什么？讀第4節(jié)。5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳相T利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6、

28、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？(2)齊讀第5節(jié)，背誦卜來。(3)為什么粗心的孩子得/、到它？三、總結(jié)：學(xué)了植物媽媽有辦法這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白玄，去了解更多了不起的植物媽媽。四、課后檢測：完成小狀元 P5: 2、3、7板書設(shè)計(jì)：3、植物媽媽后辦法蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：課題語文園地一備課教師趙吉靈口語交際：1.依據(jù)教科書提供的的內(nèi)容，用普通話向同學(xué)說說自己喜歡的一種動(dòng)物以及它怎樣有趣。2.先想

29、好要說的內(nèi)容，然后才說;做到吐字清楚，音量適中，能讓別人聽清楚。3.專心聽同學(xué)說話，努力記住內(nèi)容。4.同學(xué)介紹后，如果同學(xué)介紹的也是自己喜歡的，可以做出補(bǔ)充；如果有不明白的地方，能有禮貌提出問題。5.同學(xué)作出補(bǔ)充或提出問題，介紹的同學(xué)要做出應(yīng)答。學(xué)習(xí)目標(biāo)園地1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)彳H. 有時(shí)候. 在. 在. 在. 在.”來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)爰閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2

30、、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)爰閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教具學(xué)具及實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程課堂教學(xué)過程（學(xué)習(xí)探究）設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和二次備課第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語， 說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。(2)同桌互相用“有時(shí)候.有時(shí)候.在.在.在.在.”來說一句話。(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)：口語交際一：有趣的動(dòng)物【魔力話題】.同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｄ銈冎绬?？?dòng)物王國，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會(huì)說話；螢火蟲會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走 進(jìn)動(dòng)