2017新版一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》教案

1、一年級語文下冊小壁虎借尾巴教案【教學目標】1、 會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。2、 有表情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、 初步了解一些動物尾巴的作用。4、 進行德育滲透?！窘虒W重點】能夠讀準字音，掌握生字詞。【教學難點】認識動物尾巴的功能?！窘虒W方法設計】小組合作學習法、自讀質(zhì)疑法、情境教學法?！窘虒W準備】多媒體課件。【教學設計】一、 導入新課，激發(fā)學習興趣同學們，你們見過小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們 講一個有關于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使 竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了？他到處借尾巴，他借到了嗎？你 們等會兒學完課文就知道了。板書課

2、題：17、小壁虎借尾巴。二、 自學1、 請學生把書打開到7 2頁，借助插圖把課文試讀一遍，并畫 出不認識的字。（自由讀）2、 檢查：小朋友們讀得真不錯。誰愿意當小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個詞，就讀哪個詞。（課件出示單獨一屏的拼音的生詞。）壁虎逃走姐姐一條蛇蚊子難過小河借尾巴3、 這些小老師可真棒！（課件出示無拼音的詞）沒有拼音的詞你們會讀嗎？（小組開火車讀）4、 其他小朋友想讀嗎？（師指齊讀）四、互學1、 小朋友們生字讀得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更 好！現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段？然后再讀讀課 文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。2、 學生自讀

3、。細讀課文，感悟體會3、請一名喜歡讀1、2、3三個自然段的同學讀1、2、3三個 自然段，其他同學考慮問題：（課件出示3個問題）小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎首先向誰借尾巴？（小魚）借到了嗎？（沒有）是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他？ （不是）那他借尾巴時是怎么說的？找出那句話來讀一讀，從哪里 看出他有禮貌。（出示第二自然段課件） 引導我們同學向別人借東西時一定要像小壁虎一樣，一定 要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語氣。指導朗讀小壁虎說的話，這 么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？（男女生分角色朗讀）板書：魚尾巴撥水4、 課件出示4、5兩自然段： 有什么不明白的地方？ 小組討論解疑，

4、在解疑中穿插朗讀。 蠅子：專叮牛的蒼蠅。 指導朗讀，表演讀。5、 小壁虎借尾巴的結果是怎樣？（課件出示）指導朗讀： 小壁虎借不到尾巴，心里很難過。齊讀第七自然段，討論： 知道什么？（小壁虎又長出一條新尾巴） （課件出示） 小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什么只用一句話帶過，媽 媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過嗎？ （滲透寫文章要有祥有略） 媽媽為什么說“傻孩子” ： 因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛 地說“傻孩子” ，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點？（因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所 以媽媽疼愛地說“傻孩子” ，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。 是再生現(xiàn)象，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。 ） 五、測評1、（課件出示） 小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。 小壁虎爬啊爬，爬到大樹上。這兩句話說明了什么？ （說明小壁虎爬了較長時間，尾巴不是斷了就立即長出來）2、課堂總結，課后延伸孩子們，這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程，知道小壁 虎的尾巴具有自我保護的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人 的好品