(完整word版)養(yǎng)成良好的性格(小學(xué)生心理健康教案)

1、養(yǎng)成良好的性格小學(xué)生心理健康教案教學(xué)目的： 幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、 學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。 知道良好性格對(duì)自己成 長(zhǎng)的好處； 在日常的生活學(xué)習(xí)中， 能對(duì)不利于良好性格形成的行為進(jìn) 行自我約束。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、配樂(lè)錄音故事、動(dòng)物圖片 教學(xué)導(dǎo)入：一、教師：今天我們先來(lái)聽個(gè)故事。 （播放居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ?學(xué)習(xí)的故事）（3 分鐘）二、活動(dòng)明理1. 教師：聽了剛才的故事，同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認(rèn) 真、專心的學(xué)習(xí)， 覺(jué)得她之所以對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)，與她性格中 的堅(jiān)定性是分不開的。下面我們大家共同來(lái)說(shuō)說(shuō)性格都包括哪些方面。 （學(xué)生分別議論后回

2、答） （教師根據(jù)學(xué)生回答，將事先準(zhǔn)備好的 有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。 如學(xué)生回答不全， 教師及時(shí)加以補(bǔ) 充。）2. 教師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你們對(duì)照黑板 上的內(nèi)容，看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)?？春昧艘院?，就 請(qǐng)你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。（學(xué)生邊說(shuō)邊貼圖片）3. 說(shuō)一說(shuō)自己所喜歡的動(dòng)物，為什么喜歡它？人如果也具備這 樣的性格好不好？4. 演一演A、請(qǐng)五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景；B、再請(qǐng)六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景；C、最后請(qǐng)兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情景。5. 說(shuō)一說(shuō) 按照課文中的要求分別對(duì)表演的情景談出自己的看 法，并對(duì)不良性格進(jìn)行幫助。 （幫助措施

3、要具體可行。 ）6. 動(dòng)動(dòng)手 教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生寫出自己 的性格特征。7. 猜猜看 教師將學(xué)生寫好的紙條收好后， 抽出幾張， 分別讀出 其中的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)紙條上寫的是誰(shuí)？并對(duì)猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng) 勵(lì)。教師：能迅速猜出的同學(xué)， 說(shuō)明你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中是一 個(gè)細(xì)心的人。同時(shí)，被猜中的同學(xué)，說(shuō)明你們的性格特征十分明顯， 具有良好的性格，大家都會(huì)喜歡。三、總結(jié)全課 教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們可能更加喜歡熱情、 善良、認(rèn)真、 開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實(shí)并不難，只要同學(xué)們?cè)?日常的學(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己，按照本課書后的 實(shí)踐園 中的方法去做，日積月累，

4、你就具備了良好的性格，你的生活就會(huì)充 滿快樂(lè)。 在實(shí)踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養(yǎng)、鍛煉自 己的性格，讓自己變得更加可愛。 如果你有了更好的方法也可以介 紹給同學(xué)們，讓大家與你分享快樂(lè)，共同培養(yǎng)良好性格。鏡子里的我小學(xué)生心理健康教案一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我， 什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)， 懂 得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確 評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。 能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)， 充分利用自己的 長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí) 候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。三、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)

5、入 同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天， 老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭? 學(xué)文明理 （播放課文錄音故事） 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話， 老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃 鶯。 （學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音） 在我們的生活中在許 多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱， 但是他們能正確的對(duì)待自己的 問(wèn)題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事， 請(qǐng)一名 同學(xué)給大家讀一讀。3 活動(dòng)明理（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后A請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開始時(shí)為什么不敢過(guò)河？B請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的 任務(wù)？C請(qǐng)演員與觀眾共同分析： 如果小

6、馬不了解自己的身高與能力， 結(jié)果會(huì)怎么樣？（ 2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特 點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有 什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑 板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。 要求：畫得不好沒(méi)關(guān)系，但 要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。 沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心 沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的 。4 總結(jié)全課 今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)， 回家后請(qǐng)你將課后 實(shí)踐園中的話讀給媽媽聽聽，再把 實(shí)踐園 中 的小報(bào)作好，把它貼在你的

7、床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信 心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。 最后老師送給同學(xué)們一句話：要記 住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。興趣是求知的動(dòng)力小學(xué)生心理健康教案一、教學(xué)目的 幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備 字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī)配樂(lè)錄音帶三、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入 教師：今天我們先來(lái)聽一段錄音故事。 （播放麥克斯韋 小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音）2學(xué)文明理 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出 許多問(wèn)題？ / （學(xué)回答后教師小結(jié)）教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知 道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因

8、為有了這種學(xué)習(xí)的興趣，麥克 斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。 許多有成就的人，他們從小對(duì) 自己身邊的事物有極大的興趣。 衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其 他的人。 （學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事） 教師： 聽了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書的想法。 （學(xué) 生自由發(fā)言）3活動(dòng)明理（ 1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代 表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。（ 2）做個(gè)放松小游戲 出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。 將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中 答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。（ 3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋果娃娃 分別將扇形的填字游戲及寫有

9、“青、晴” 等文字的蘋果貼在黑板上， 誰(shuí)給蘋果娃娃找到座位， 就請(qǐng)誰(shuí)把蘋果娃 娃帶到他的座位上。（4）開個(gè)小擂臺(tái)賽。 分別出示口算比賽題， 每次兩名同學(xué)比賽， 看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。（ 5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中， 填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課， 想 個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。4總結(jié)全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。 你們 很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。 其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興 趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家 長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培

10、養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣小學(xué)生心理健康教案一、數(shù)學(xué)目的 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué) 習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。二、教學(xué)過(guò)程1. 導(dǎo)入 師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原 因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。 有了好的 習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成 績(jī)。可見，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新 的一課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣 。2學(xué)文明理（1）教師通過(guò)放錄音，講 檔案館 里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考： 佳佳在班上出了丑， 到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論， 然后 找代表進(jìn)行匯

11、報(bào)。（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有 好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。 我們應(yīng)該不斷約束自己， 養(yǎng)成好的習(xí)慣。3活動(dòng)明理（ 1）演一演 通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而 學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取 得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)， 不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。 熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真 的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們 要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。（ 2）填一填 教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白 處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)

12、子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事 認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就 行。 如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。 熊妹 妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。4總結(jié)全課通過(guò)今天的學(xué)習(xí)， 我們看到， 從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和 工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌 的好習(xí)慣。樹立自信心一、教學(xué)目的： 教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。 克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立 “別人行，我也能行 ”的思想。二、教學(xué)準(zhǔn)備： 事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮 演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名

13、，旁白一名。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué) 對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有 的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新 的一課，很重要，題目叫樹立自信心 。（二）學(xué)文明理1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成 “戴氏小提琴 的，明確告訴學(xué)生是 “自信心的力量 ”！2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。（三）活動(dòng)明理1、角色扮演（ 15 分鐘）： 讓同學(xué)表演童話劇我不行與我能行 ，從演出 中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。2、議

14、一議 師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？ 生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話 ? 師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？ 生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他 不怕困難，大膽去做。師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？ 生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。 師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)； 后來(lái)他做了勇敢的嘗試， 獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性， 引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹立自信學(xué)

15、習(xí)要專注一、教學(xué)目的 幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì) 調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什 么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)， 還與注意力集中不集中 有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是學(xué)習(xí)要專注 。（二）學(xué)文明理（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）（三）學(xué)生活動(dòng)1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。 吳義為什么成績(jī)不佳？除了自己努力程 度不夠以外， 更主要的是上課精神不集中， 學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)

16、常走神兒， 所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽到， 作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。 幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)： A、要用眼，仔細(xì)看。 B、要用耳，仔細(xì)聽。 C、要用腦，勤思考。 D、要?jiǎng)涌冢?敢發(fā)言。 E、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。 請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主 要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽講。2、走迷宮 可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)， 培養(yǎng)合作精神。 想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意 力，注意力容易分散，通過(guò) “想想做做 ”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué) 生的注意力。3、做一做 根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)， 通過(guò)行為 規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一

17、旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。 訓(xùn)練時(shí)特別注 意三點(diǎn)： A 、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。 B、注意排除干擾： 課桌上不要放容易分散注意力的文具， 當(dāng)自己注意力分散時(shí)， 心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。 C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行 為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移， 盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。 當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后， 就會(huì)產(chǎn)生疲勞； 當(dāng)老師 在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重 點(diǎn)記住。（四）總結(jié)全課怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮小學(xué)生心理健康教案活動(dòng)設(shè)計(jì)12、 13 歲的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入

18、青春早期。他們具有更強(qiáng)的自理能力，做事喜歡 憑自己的主觀愿望， 開始想擺脫父母的左右， 已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的 事。在日常生活中， 長(zhǎng)輩則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教訓(xùn)晚輩。 同樣的內(nèi)容重復(fù)多 了，就變成了叨嘮， 這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。 本課程首先讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對(duì)自己有沒(méi)有益處， 最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。輔導(dǎo)目的1、了解父母在什么情況下叨嘮。2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。3、探討對(duì)待叨嘮的好辦法。輔導(dǎo)方式1、小組討論2、小品表演3、社會(huì)調(diào)查輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、課前做好一份社會(huì)調(diào)查。2

19、、排練小品小亮在家一、二 。3、準(zhǔn)備一幅田園風(fēng)光油畫。輔導(dǎo)步驟一、談話引入同學(xué)們，早上好 ! 我們彩虹聊天的時(shí)間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣 對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。二、說(shuō)說(shuō)自己1、介紹自己今天有幾歲了。 （我今年 ） 2、現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢 ? （教師評(píng)價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因?yàn)椋銈冮L(zhǎng)大了，都希望自 己能獨(dú)立去做自己的事情。 ）三、說(shuō)叨嘮1、你的爸爸、媽媽或者其他長(zhǎng)輩喜歡叨嘮嗎 ?討論 （讓學(xué)生們七嘴八舌討論 一分鐘 ）2、長(zhǎng)輩一般是在什么情況下叨嘮呢 ?（指名發(fā)言 ）3、看小品表演小亮在家 。小亮放學(xué)回到家里， 放下書包后打開電視機(jī)， 津津有味

20、地看自己喜歡的動(dòng)畫 片。不久媽媽回來(lái)了。“亮亮，在干什么呢 ?寫完作業(yè)沒(méi)有”媽媽一邊換拖鞋 一邊問(wèn)道?！耙粫?huì)兒再寫吧?！薄翱鞂懽鳂I(yè)去，快去呀 !”媽媽話音剛落，爸爸也回 來(lái)了，爸爸還沒(méi)放好提包忙問(wèn)： “亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣 ?還有”爸爸還沒(méi)問(wèn) 完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒(méi)好氣地說(shuō)： “不怎么樣，還不是老樣子。 ”說(shuō)完就看 他的電視，這時(shí)，爸爸瞪著眼睛4、討論：小亮為什么會(huì)煩惱呢 ?5、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮 ?他們往往喜歡說(shuō)什么呢 ?（舉手 發(fā)言）這個(gè)問(wèn)題的討論還可以分兩步進(jìn)行： 個(gè)別發(fā)言； 小組交流。 教師的評(píng)價(jià) 則可以說(shuō)：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說(shuō)可以理解” 等。6、實(shí)話實(shí)說(shuō)：在日常生活中，當(dāng)你聽到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì)有什么反 應(yīng)呢?教師小結(jié)： 聽著父母反反復(fù)復(fù)地說(shuō)著同一個(gè)內(nèi)容， 大家有這樣或者那樣的想 法是比較正常的，可以理解。四、爸爸媽媽的話 1、教師：上課時(shí)，老師做了一份社會(huì)調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話記錄下來(lái) 了，下面，我們一些來(lái)聽聽爸爸、媽媽是怎么說(shuō)的。2、播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況 （問(wèn)：×××，您好，現(xiàn)在，想請(qǐng)你來(lái)談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題 問(wèn)：×××，您好，你的孩子快 12 歲了，當(dāng)你想跟他說(shuō)一件什么事的時(shí)候， 他有時(shí)候就表現(xiàn)得很不