一年級寫字教學(xué)的幾點想法_百度文庫(精)

1、一年級寫字教學(xué)的幾點想法西場中心小學(xué) 蘇文鳳寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是低年級語文教學(xué)的 一個重點。低年級的寫字要求，突出一個 好”字。要求學(xué)生一出手就做到 書寫規(guī) 范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢 正確”。怎樣才能做到 好”呢？下面就談幾點關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字 格中的位置。在指導(dǎo)觀察時，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字 形，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。興趣是最好的老師。課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的 情感。漢字由抽象的筆畫組成。

2、 如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué) 生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。撇”像掃把，捺”像劍。點”像小雨點。 橫”像小扁擔(dān),比如 傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑 菇，有的說像大樹,想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生 感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲 望。例如：我在教 人”字時，人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于 不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的 人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生 觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這撇”像什么，捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了

3、如此形象的比喻，人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不 住，自己嘗試著寫了起來。二、比較觀察，示范演示，體會書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比 較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審 美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？一年級起步階段，要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每 一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺,教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑 板上畫好的田

4、字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個 字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及 筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫 還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時，運用 比較的方法可以收到事半功倍的效果。比較運筆方法：教學(xué) 一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運筆之后，我要求學(xué)生進 行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較， 在比較中學(xué)生看到自己的不足。 教學(xué) 豎， 我讓學(xué)生比較 懸針豎”和 垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)

5、。 例如：教學(xué) 友”，在觀察 友”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的 友”字，五花八 門。有的把下面的又”字寫得太短，有的把 又”寫的太窄，有的又寫得太寬,這時 我將他們這些字在黑板上 公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找 到病因”，指出 治病良方”。欣賞著自己的 杰作”，孩子們也不好意思地笑了起 來。比較之后的書寫，效果令人滿意。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性美1.練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓。課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級明確提 出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于

6、把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練 習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時，教 師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與 上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患 于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進，逐步形成寫 字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小 肌肉群不夠

7、發(fā)達，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害， 還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學(xué)中，堅持一個少”保證一個 好”字。每課的字，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿 意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就 是好”我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本 上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是五、一、二、三，”有的可能是入、八、大、，”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā) 展卻是一樣的。四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng) 造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。 課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻公開發(fā)表”比比誰上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng) 常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且 時常能聽聽同學(xué)生的建議。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂， 有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每