《物質的化學變化》專題復習教學設計(說課)一、專題分析氫氧化鐵

1、物質的化學變化專題復習教學設計（說課）一、專題分析_氫氧化鐵專題復習教學設計 一、專題分析物質的化學變化專題復習教學設計一、專題分析本課題主要包括化學變化的特征、化學反應的類型、 化學變化中的能量變化、質量守恒定律和化學反應的 表示方法等內容，這些內容形成化學基本觀點是十分 重要的，它分散在教材的每個單元的課題中，在復習時, 教師要把相關的知識進行歸納整合，形成一個綜合的 知識體系，引導學生從整體上系統(tǒng)地認識本專題的內 容,幫助學生更好的理解和把握具體物質的性質和變 化的認識，要注意聯(lián)系生產、生活實際和身邊的化學變 化,進一步認識人類是如何研究和利用化學變化的，通 過回顧實驗探究化學變化的規(guī)律

2、，深化學生研究化學 變化的科學方法，進一步形成"物質是變化的”觀點. 學情分析學生在專題復習中往往存在較大的缺陷，特別是已形 成的錯誤的生活和學習概念，使學生不能將知識進行 全方位的正確整合，而且部分學生在做題中往往考慮 不全面而導致判斷錯誤，再加易錯點掌握不牢，易混點 分不清，導致錯誤率比較高，對學生理解科學概念起到 阻礙、消極的作用，這就需要我們教師幫助學生歸納總 結,正確引導點撥，找出學生頭腦中的錯誤概念，通過辯 一辯、議一議、比一比等活動，幫助學生對易混易錯知 識梳理歸納、遷移應用，幫助學生澄清頭腦中的”概念 轉變”使學生形成一個完整的正確的知識體系.三、課標要求考點1、化學

3、變化的基本特征1.1 認識化學變化的基本特征，理解反應現(xiàn)象和本質的 聯(lián)系.1.2 知道物質發(fā)生化學變化時伴隨有能量變化，認識通 過化學反應獲得能量的重要性.1.3 認識催化劑的重要作用.1.4 初步形成物質是變化的觀點.考點2、認識幾種化學反應2.1 初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和 復分解反應，并能解釋與日常生活相關的一些現(xiàn)象.2.2 知道化學變化中的能量轉化，并能說出日常生活中 的一些應用.2.3 了解人們如何利用化學反應改善和提高自身的生 活質量.四、教學過程環(huán)節(jié)一:物理變化與化學變化新課引入辨一辨：1、下列屬于化學變化的是：A.冰塊融化B.玻璃破碎C.樹木折斷D.鋼鐵生銹2

4、、下列變化中屬于物理變化的是：A.煤氣燃燒B.菜刀生銹C.牛奶變質D.瓷碗破碎3、2011年3月日，日本福島海域發(fā)生強烈地震.選成福 島第一核電站3號機組燃料棒露出水面，高溫下覆蓋在 燃料棒外管道上的錯與水蒸氣發(fā)生反應，放出大量氫 氣并擴散到空氣中，從而發(fā)生爆炸，關于這一爆炸的說 法不正確的是：A.屬于物理變化 B.屬于化學變化 C.有新物質生成 D.放出大量的熱知識回顧1板書：1、化學變化的基本特征：有新物質的生成.即有新的分 子生成.2、化學變化常伴隨的現(xiàn)象：發(fā)光、放熱、變色、生成 沉淀、氣體等.3、化學變化與物理變化的本質區(qū)別是：是否有新物質 生成.4、人類生活需要的能量大部分來自于化學

5、反應，化學 變化伴隨著能量的變化.知識鞏固1、以下兩種變化能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展 密切相關.目前,人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包 括煤、石油和.為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉化為可燃性氣 體,此過程可認為是碳與水的反應，其微觀示意圖如下 所示：該反應的基本反應類型為.該反應生成物的分子個數比為.為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃 料.經研究發(fā)現(xiàn)燃燒的產物沒有污染，且釋放大量能量 有一定應用前景.中氮元素和氫元素的質量比為.將燃燒反應的化學方程式補充完整：28.在點燃條件下，A和B反應生成C和D.反應前后分 子變化的微觀示意圖如下所示.請回答以下問題：1個

6、B分子中含有個原子.A中氮元素和氫元素的質量比為.4種物質中，屬于化合物的是.該反應的基本反應類型為.在該反應中，生成C和D的質量比為.知識提問化學性質和物理性質分別有哪些？知識總結1、化學性質：可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性、酸 性、堿性等2、物理性質：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、 硬度、溶解性、揮發(fā)性、吸附知識鞏固例:請用"物理性質、化學性質、物理變化、化學變化填空.玉石可以雕刻成玉雕，利用的是它的知識提問寫出以下這些化學反應的化學方程式，分別說出它們 屬于什么反應類型.知識提問知識應用你還知道哪些日常生活生產中的應用實例是利用化學 變化中的能量轉化？請舉例說明.知識總結

7、常見的放熱反應和吸熱反應:的反應環(huán)節(jié)四:催化劑過渡語:在實際生產生活中，人們利用化學反應，一方面 是為了得到人類生活所需的能量，另一方面則是為了 獲得人類需要的物質.那么，利用化學反應制取新物質 時，一般需要考慮哪些因素？影響化學反應速率的因素有：研究性學習小組選擇" H2O2fe成O2的快慢與什么因 素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關.常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同 質量MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶O2所需要的時 間.右下圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中 A 儀器名稱是，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是：實驗編號1 2反應物 6% H2O2 6% H2O2催化劑1g紅磚粉1g MnO2時間 152 s 35 s該探究過程得出的結論是.H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應明顯加快，若要證明MnO2和 紅磚粉是該反應的催 化劑，還需要增加實驗來驗證它們在