提升專業(yè)素質(zhì)的途徑和方

1、美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平美術(shù)教育是由美術(shù)本體和教育功能構(gòu)成的.美術(shù)本體構(gòu)成了美術(shù)教育的核心和根底.美術(shù)本體由美術(shù)知識(shí)與技能表達(dá).對(duì)美術(shù)教師來說,對(duì)美術(shù)本體的經(jīng)驗(yàn)、 知識(shí)和技能構(gòu)成了他們區(qū)別于其他學(xué)科教師的特點(diǎn).所以,一個(gè)美術(shù)教師必須具備一定的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能.從師范美術(shù)院校畢業(yè)后的美術(shù)教師,在大局部情況下回從事中小學(xué)美術(shù)教育工作,然而作為剛走上工作崗位的新教師,在教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平兩方面都急需提升.那么作為一名專業(yè)的美術(shù)教師,應(yīng)該如何提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平呢？一、如何提升美術(shù)專業(yè)素質(zhì)美術(shù)教育涉及的內(nèi)容豐富而龐雜,我們因教學(xué)需要將其分為造型 設(shè)計(jì)與工藝教學(xué)、知識(shí)教學(xué)、鑒賞教學(xué)

2、和綜合教學(xué)四大局部.這些專業(yè)知識(shí)中的理論知識(shí)支撐著技能的學(xué)習(xí),各類知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,密不可分,使教學(xué)思考更加深刻,教學(xué)行為更加標(biāo)準(zhǔn)有序.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),美術(shù)教師如果在學(xué)習(xí)期間沒有大好專業(yè)根底,以后是很難有所作為的一一由于專業(yè)水平差,教師的課堂教學(xué)水平就體現(xiàn)不出來,在實(shí)際工作中就發(fā)揮不了一個(gè)美術(shù)老師應(yīng)有的作用.所以美術(shù)老師從學(xué)校畢業(yè)后要不斷主動(dòng)增強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)的練習(xí),提升自己的專業(yè)知識(shí),積極參與學(xué)?；蚱渌尼槍?duì)本學(xué)科的專業(yè)技能的培訓(xùn)活動(dòng),以提升自身的專業(yè)修養(yǎng).二、如何提升教學(xué)水平作為一名美術(shù)教師,不但理應(yīng)準(zhǔn)確地理解美術(shù)根本概念和技法理論等內(nèi)涵,還應(yīng)該能用語言清楚地對(duì)之加以闡釋.教學(xué)的根底就是要有扎實(shí)

3、的美術(shù)知識(shí)功底和豐富的語言魅力,在現(xiàn)實(shí)中局部美術(shù)教師在技法的教學(xué)活動(dòng)中演示、示范不成問題,但實(shí)行美術(shù)知識(shí)的教學(xué)和美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)卻存有很大的障礙,這就要求教師提升自身的語言表達(dá)水平和可同限制水平,一到達(dá)完成教學(xué)目標(biāo)的要求.美術(shù)教學(xué)課堂由于不需要考慮升學(xué)的分?jǐn)?shù)壓力,因而面臨著最大的困難就是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.這實(shí)際上也是提升教學(xué)水平的一個(gè)切入點(diǎn).許多時(shí)候,美術(shù)課程本身太過死板,書上內(nèi)容太舊或者太難,學(xué)生學(xué)起來沒興趣,這怎么辦？這就要求教師要擴(kuò)展課本的內(nèi)容,改變教學(xué)方法,采取靈活有趣的教學(xué)方法來提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量.以前有一個(gè)成功的例子：有一學(xué)期上小學(xué)五年級(jí)的國(guó)畫寫意課

4、,按說上這樣的課不是難事.經(jīng)過精心準(zhǔn)備了教案,畫了示范畫,學(xué)生也準(zhǔn)備好了畫具.在課堂上教師費(fèi)盡了心思,又是講,又是畫,原以為學(xué)生個(gè)個(gè)都能很快的進(jìn)入角色.等到學(xué)生們畫的時(shí)候,我們才發(fā)現(xiàn),他們一個(gè)個(gè)都不敢往紙上畫了,問其原因,害怕畫不像.后業(yè)我想了一個(gè)方法,不畫寫意,全畫“簡(jiǎn)筆畫.用毛筆畫“簡(jiǎn)筆畫學(xué)生一下就來勁了,為什么？簡(jiǎn)單.幾筆下去,幾根線條物象栩栩如生,生動(dòng)傳神,當(dāng)學(xué)生們畫了一段時(shí)間的簡(jiǎn)筆畫,便讓他們放開了畫,你別說那效果真的無法形容.課后問學(xué)生,你們當(dāng)初為什么畫不好,現(xiàn)在卻又能畫好了?學(xué)們說：一開始用毛筆畫,軟軟的不像鉛筆那樣好用,害怕畫不像后來知道只要能畫出一個(gè)大的根本形加上特征就能夠了,用毛筆畫簡(jiǎn)筆畫,對(duì)毛筆有了一點(diǎn)理解后,再加上用筆的變化,墨色的變化,這不就畫出來了嗎.其實(shí)寫意國(guó)畫就像是畫簡(jiǎn)筆畫一樣,只要特征出來了,自然也就像了,你看青蛀有兩只大眼睛,寬嘴巴,蝌蚪就是一小點(diǎn)后面帶一小尾巴,簡(jiǎn)單啦！學(xué)生們的答復(fù)讓我們一下子頓悟了：“寫意實(shí)際上就表現(xiàn)物象的“神似,而簡(jiǎn)筆畫正是表現(xiàn)物象“神似的最簡(jiǎn)單的一種方式.另外,美術(shù)教師還要多聽其他學(xué)科教師的講課,通過借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)和自身的努力來提升教學(xué)水平.組織課堂教學(xué)水平的提升,還能夠通過參加一些相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn).比方課程改革的培訓(xùn),教師職業(yè)技能的培訓(xùn),“說課和“賽課等活動(dòng).所以美術(shù)教師要