皮營一中新課改工作典型材料

1、教學改革似春風 高效課堂進一中-西華縣皮營鄉(xiāng)第一初級中學新課改典型材料皮營一中在新一屆中心校的指導和關(guān)懷下，根據(jù)中心?！皟?nèi)抓管理，外樹形象”的工作思路，開學初，我校積極研究部署各項工作。樹立了“以師生共同發(fā)展”的教育教學理念，謹記“抓安全保平安，抓教學保質(zhì)量”工作精神，提出“各項工作敢爭第一”工作目標。堅持面向全體學生，培養(yǎng)全面發(fā)展又有特長的學生，創(chuàng)建了積極向上、生動活潑、富有富有特色的“學案導學、小組合作”課堂教學模式，取得了顯著的成效，先將情況匯報如下：一、我校在推行新課改過程中遇到的困惑1、教師觀念轉(zhuǎn)變慢由于諸多原因，部分教師的教學理念、教學方法、教學手段相對落后和單一，他們“穿新鞋走老

2、路”、“新瓶裝舊酒”，慣性思維根深蒂固；還有的教師懼怕改革，自我封閉，怕麻煩，圖省事，心態(tài)浮躁，不想動腦，不愿思考。2、教師水平參差不齊一部分教師整合教材、駕馭全局的能力不夠，不能用能力立意代替原來的知識立意；不能充分理解、信任學生，學生的主體作用得不到充分發(fā)揮。3、生源基礎差、底子薄我校是一所農(nóng)村普通初中，招收的學生基礎差，教師下勁大，見效慢。再加上學生的認知水平較低，在課堂上有些小組活動難以順利開展，課堂成為少數(shù)學生表現(xiàn)的舞臺。4、教學手段的滯后、硬件設施的欠缺，制約著新課改的實施。二、加強領(lǐng)導 健全機構(gòu) 1、學校成立了“新課改領(lǐng)導小組”，校長親自任組長，成員包括副校長、各職能部門正職和各

3、年級組長，對課改工作實行統(tǒng)籌領(lǐng)導。領(lǐng)導小組遵循“統(tǒng)一認識，思想不亂；周密部署，穩(wěn)步推進”的方針，多次召開專題會議，研究部署新課改的組織推進工作。及時聽取課改實施工作匯報，及時發(fā)現(xiàn)和解決課改組在工作中遇到的問題。 2、學校成立了教研組和級段備課組，由一名善管理、懂科研的領(lǐng)導具體負責，以各科省、市級骨干教師為龍頭，從上到下形成教科研網(wǎng)絡，引領(lǐng)課改，具體實施。三、走出去、請進來一是全力支持教師參加各種教學研討活動；二是鼓勵教師積極參加學習培訓班；三是分期、分批組織教師到名校參觀學習，如到河北衡水實驗中學、山東杜郎口中學、沁陽永威中學等地，學人之長、為我所用。隨后我們召開了“學名校見行動”表態(tài)動員大會

4、，各位教師根據(jù)自身實際，找出差距，寫出體會，制定辦法，并做表態(tài)發(fā)言。同時對教師參加的各種培訓活動所需費用，我們均給予全額報銷。據(jù)不完全統(tǒng)計，我校共計投入資金20余萬元。通過培訓，廣大教師認識提高了，視野開闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，素質(zhì)提升了。四是為拓寬教師視野，聆聽專家教誨，我們根據(jù)課改推進情況，先后購買了教育名家有關(guān)新課改、新理念、新方法的專題知識講座光盤，讓我校教師有更多的機會了解到先進的教學理念。通過學習，全校師生都充分認識到：改革才是硬道理，不改革只有是死路一條。四、改革課堂結(jié)構(gòu)模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂課堂教學是課程改革的主動脈，課程改革要以課堂為出發(fā)點和落腳點，要搞好課改實驗，必須抓住課堂教學

5、改革，我校對課堂教學改革作了以下嘗試：“學案導學、小組合作”課堂教學模式，以導學案為載體，以“三個互動”為途徑，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自主探究和合作交流能力?！皩W案導學、小組合作”課堂教學模式的關(guān)鍵點在于：1、集體備課，搞好“師師互動”，把“知識問題化、問題層次化”，形成與“學案導學、小組合作”教學模式相符合的高水平的導學案。每周周二、三、四下午分別為文科集體備課和理科集體備課時間。每次集體備課，都是在學科組長的主持下，每位教師聽取并討論主講人對下周內(nèi)容的說課情況，以“學案導學、小組合作”為主要課堂模式，對教材進行第二次創(chuàng)作，把知識問題化，問題層次化，形成高水平的導

6、學案。2、以導促學，以導誘思。課前，學生利用導學案自主學習，主動探究或交流，初步理解或解決導學案上的問題。課堂的前一部分，學生以小組為單位，以同桌之間、鄰桌之間的互動為主要形式，合作探究，展示解決問題的初步方案；再通過組與組之間的互動，補充完善解決問題的方案，通過“生生互動”，學生分析問題，解決問題；對于疑難問題，教師誘導，學生動腦，講練結(jié)合，解惑答疑，即抓好“師生互動”；規(guī)范總結(jié)解決問題的方式方法，學生多練，學以致用，鞏固學習最終成果。五、賽課引領(lǐng)，典型推動。根據(jù)我校的實際，我們將賽課分為兩步舉行，一步是教研組的賽課，地點是在各班的教室，參與的人員是本教研組的全體人員，每周每個教研組有兩位教

7、師賽課；第二步是學校的綜合賽課，地點是在多媒體教室，參與的人員是教研組推舉出的教師，學校領(lǐng)導班子成員及本組沒有課的教師，每天有一名教師作課，在每天的下午舉行。兩步賽課開展，這樣每周就有5-6名教師參與作課，每節(jié)課都定有組織人，責任人負責廣播通知及聽課的考勤。本學期我校開展皮營一中教師授課能手的評比活動，學校拿出兩千多元用于獎勵獲勝的教師。同時推出學校領(lǐng)導及教師之間的推門聽課活動，以使得教師之間互相學習之風和領(lǐng)導的監(jiān)督檢查日?；?。通過一系列的學習、交流、讓教師在尊重中交流，在交流中吸納，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補共生中成長，在相互合作中共同發(fā)展。這樣不僅能最快速地提高教師教育教學技能，而且能發(fā)現(xiàn)課堂教

8、學中潛在的真實問題，能共同享受新課改的經(jīng)驗和成果。新課改活動的逐步深入，教師們逐步成長了，成熟了，成了課改中的中堅力量：理順利老師，年屆四十，知識功底深厚，教學經(jīng)驗豐富，教學語言感情充沛，感染力強，深受同事們追捧；馬長春、張洪光、任書紅老師，善于學習，勇于變革，勇于進行課改嘗試，已成為學科帶頭人；青年教師李榮花、雷勝杰、李艷會、劉維佳等，業(yè)務嫻熟，勇于創(chuàng)新，成了教育教學中的佼佼者；王明霞、周向輝、關(guān)雪艷、馬攀等名特崗教師，熱情高，干勁足，敢于嘗試新事物，已成為我校新課改的新興力量，他們在各種新課研活動中，均取得優(yōu)異成績。2012年12月26日，在皮營鄉(xiāng)中心校舉行“精備精講，提高課堂教學效率”說

9、課活動的復賽中，我校參賽3名教師李艷會、馬攀、關(guān)雪艷教學目標明確，教學環(huán)節(jié)清晰，銜接；教學語言準確，流暢；教法，學法新穎靈活，精彩的授課征服了在場的老師，贏得了評委的好評。我校3名參賽老師均獲得了一等獎。在西華縣教學常規(guī)檢檢查中，教管中心幾位領(lǐng)導充分肯定皮營一中新課改工作，尤其對李艷會老師的語文課，高度贊賞。張主任對李艷會老師的評價是：李老師語帶激情、課堂組織方法得當，師生互動，氣氛活躍是一位很有發(fā)展?jié)摿Φ暮美蠋?；課堂學生或思考或討論或發(fā)言，演講，形式多姿多采，張弛有度，營造了與眾不同的學習氛圍，是一堂不可多得的課改示范課，我校實施新課改以來，改變了教師的教育教學觀念，提高了教育教學質(zhì)量，也大大提升了我校教育教學管理水平。我校所取得的成績，除了我校教師的不懈努力之外，與領(lǐng)導的關(guān)心支持是分不開的，中心校彭建勇校長，多次到我校現(xiàn)場辦公，解決了很多實際問題，給我校新課改工作以有力的支持，使我校課改工作發(fā)生了質(zhì)的飛躍。 六、正視問題，把課改做得更加扎實雖然