計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第 2325 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展，了解計(jì)算工具算盤(pán)各部分的名稱及其計(jì)算方法。2、知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，并使用計(jì)算器嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用教學(xué)難點(diǎn)： 利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)關(guān)鍵 ：能夠自學(xué)了解算盤(pán)與計(jì)算器的使用方法。教具準(zhǔn)備： 小棒、算盤(pán)、計(jì)算器、多媒體課件。學(xué)前準(zhǔn)備： 查找有關(guān)計(jì)算工具的資料，準(zhǔn)備一下，把你所認(rèn)識(shí)的 計(jì)算工具用最清楚的方式介紹教學(xué)過(guò)程 ：、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1. 師：我們了

2、解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué) 們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工 具？2. 老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史計(jì)算工具的源頭可以上溯至 2000 多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，古代 中國(guó)人發(fā)明的算籌是世界上最早的計(jì)算工具。在大約六、七百年前， 中國(guó)人發(fā)明了更為方便的算盤(pán)， 并一直沿用至今。 許多人認(rèn)為算盤(pán)是 最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。計(jì)算尺的出現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。從 17 世紀(jì)開(kāi)始，人們 發(fā)明了多種類型的計(jì)算尺。直到 20 世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍 計(jì)算

3、器取代。從 17 世紀(jì)到 19 世紀(jì)長(zhǎng)達(dá)兩百多年的時(shí)間里， 一批杰出的科學(xué)家 相繼進(jìn)行了機(jī)械式計(jì)算機(jī)的研制， 其中的代表人物有帕斯卡、 萊布尼 茨和巴貝奇。 這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡(jiǎn)單， 但是其 中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開(kāi)始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。1946 年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)埃尼阿克 （ENIAC）。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)不斷更新。目前，速度快的計(jì)算機(jī) 1 秒鐘能計(jì)算幾十萬(wàn)億次。計(jì)算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化， 世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)大約有一間 房間那么大，現(xiàn)在有臺(tái)式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生課前查閱資料，

4、 培養(yǎng)了學(xué)生采集信息、整理信息的能力 ,同時(shí)，計(jì)算工具的發(fā)展史，讓學(xué)生體會(huì)到了科技的進(jìn)步，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、探索交流，解決問(wèn)題剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具， 其中算盤(pán)是我們中國(guó)所特有 的，現(xiàn)在在許多地方還能見(jiàn)到。 你認(rèn)識(shí)算盤(pán)嗎？對(duì)算盤(pán)有哪些了解？一）認(rèn)識(shí)算盤(pán)：1、出示算盤(pán)：（1）介紹算盤(pán)各部分的名稱算盤(pán)的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上的小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿 一串珠子，叫算珠。常見(jiàn)的算盤(pán)是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下， 每顆代表一。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位， 規(guī)定哪檔是個(gè)位， 然后再撥數(shù)。規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位）撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示多少？2）兩種不同的算盤(pán)：出示兩種不同

5、的算盤(pán)（書(shū) 23 頁(yè)圖）：觀察有什么不同。左邊的算盤(pán)是中國(guó)算盤(pán)，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來(lái)算盤(pán)發(fā)展到日本， 逐漸演變成右邊這樣， 上面變成了一顆珠 子。原因是：原來(lái)是中國(guó)采用的是 16 進(jìn)制，滿 15 進(jìn) 1，所以算盤(pán)每檔上是 15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤(pán)的上面剩下1顆珠子。3）算盤(pán)的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)2、介紹計(jì)數(shù)方法：（教師邊操作邊講解）算盤(pán)上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時(shí)，表示算盤(pán)上沒(méi)有數(shù)。在個(gè)位（定位）、十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，0”用空檔表示。例如（邊說(shuō)邊操作） 10、325、 4709、68

6、90二）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)1、了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)功能，師：如果你是做一名計(jì)算器推銷員， 你打算怎樣介紹你手中的這 款計(jì)算器的構(gòu)造？同桌互相說(shuō)一說(shuō)， 再請(qǐng)一名學(xué)生在全班介紹自己的 計(jì)算器。教師板書(shū)：顯示器，鍵盤(pán)，數(shù)字鍵，運(yùn)算符號(hào)鍵，功能鍵讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹自己的計(jì)算器， 說(shuō)說(shuō)這些各不相同的計(jì) 算器都有什么相同的功能？同時(shí)教師說(shuō)明： 各種不同的計(jì)算器外部結(jié) 構(gòu)都可以分為顯示器和鍵盤(pán)兩部分，最基本的功能是計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)學(xué)生充當(dāng)計(jì)算器推銷員的角色， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并使學(xué)生在同學(xué)， 老師的介紹交流中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和 功能?！?、計(jì)算器的操作問(wèn)：你們以前用過(guò)計(jì)算器嗎？會(huì)用嗎？（課件展示用法

7、）38+2430X 183、嘗試自己做一做：學(xué)生先自己用計(jì)算器嘗試操作， 把計(jì)算結(jié)果記錄在草稿本上。 請(qǐng) 速度最快的同學(xué)上臺(tái)演示，有不同意見(jiàn)的學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充，探討， 交流。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生用計(jì)算器自主進(jìn)行計(jì)算， 然后交流操作的過(guò)程和方法，在交流中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，讓學(xué)生教學(xué)生，從而掌握基本的使用方法， 充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用， 使學(xué)生不僅掌握用計(jì)算器進(jìn)行基本計(jì)算的方法，還提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 】三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、用計(jì)算器計(jì)算。649 9818 =589 X 76 =1234 3649=7208 - 376 =26 X 39312設(shè)計(jì)意圖： 比賽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，使學(xué)生感

8、受到：對(duì)于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計(jì)算器計(jì)算會(huì)比較慢， 而對(duì)于一些大數(shù)目計(jì)算用計(jì)算器比較好， 因此，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計(jì)算器， 不可過(guò)分地依賴計(jì)算器來(lái)計(jì)算， 要把它用到實(shí)處。）2、用計(jì)算器計(jì)算下列各題。99999999999999993、不用計(jì)算器，你能直接寫(xiě)出下面各題的答案么？9999 X 59999 X 7 =9999 X 9設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)， 使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算器的有用性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力）四、回顧整理 ,反思提升。1、總結(jié)提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣 ?你還想對(duì)你的同伴說(shuō)些什么設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己總結(jié)評(píng)價(jià) , 有利于自我構(gòu)建知識(shí)