一個(gè)特別的學(xué)生

1、 一個(gè)特別的學(xué)生 施健 開學(xué)時(shí)由于人多地少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定辦分校。我被調(diào)到分校任四（4）班班主任，同時(shí)代四數(shù)、品社和美術(shù)。四（4）班來(lái)自于五個(gè)班級(jí)，可謂是“雜湊班”。雜湊班里的學(xué)生個(gè)個(gè)都有特色，開學(xué)不久，校防盜門被弄壞，一問(wèn)是我班學(xué)生；散學(xué)路上打群架的也是我班學(xué)生；亂扔石子、紙屑整個(gè)的像是剛跨入文明社會(huì)的“新人類”。面對(duì)此情，我是每周“一、三、五”大講校規(guī)、校紀(jì)，小講是天天有。情況在一個(gè)月后有了好轉(zhuǎn)。國(guó)慶以后，班里又轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)“特別”的學(xué)生，他的名字叫劉東陽(yáng)，是我同事的兒子。以前在本部對(duì)于他的“怪異”只是略有耳聞，沒想到剛來(lái)沒幾天就讓我們領(lǐng)教了。一天下午，我正在改作業(yè) ，班長(zhǎng)孟森來(lái)報(bào)告：“劉東陽(yáng)

2、在班上發(fā)瘋，將桌子掀翻，書和作業(yè)仍了一地，還將語(yǔ)文作業(yè)撕得粉碎拋了一地?！蔽覇?wèn)：“為什么？”他說(shuō)：“因?yàn)檎Z(yǔ)文作業(yè)沒寫完。”我馬上來(lái)到了教室，見到的并沒有班長(zhǎng)描述的情景。學(xué)生們七嘴八舌的說(shuō)著，而我看見是：有的學(xué)生幫他扶桌子，有的幫他撿書，有的幫他拾紙屑放入垃圾桶里。我了解了情況屬實(shí)，見他還皺著眉頭掛著兩行清淚坐在那兒，便走上講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)：“誰(shuí)叫你們幫他撿書的？讓他自己撿，一邊撿一邊反思自己為什么沒有自控能力？”沒想到，他反倒站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我就是講自己撿，在撿的時(shí)候反省自己。是他們剝奪了我反省的機(jī)會(huì)?！蔽衣犃藛?wèn)大家：“同學(xué)們，你們是不是幫了倒忙？”大家面面相覷，忽有所思。然后，我將他叫到辦公室促

3、膝談心，跟他講事實(shí)、擺道理，他才深感內(nèi)疚。至今，沒出現(xiàn)扔書之事 了。 劉東陽(yáng)還有一個(gè)“特別”的地方：低頭聽課，這是他多年的習(xí)慣。不久科任老師們向我反饋：劉東陽(yáng)上課不僅低著頭，而且手還動(dòng)個(gè)不停，有時(shí)，嘴還發(fā)出聲音。怎么辦？為了怕其他同學(xué)效仿，我讓他始終坐在第二組的最后一位。正好單元測(cè)試，他的成績(jī)?nèi)嗟谝?，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我在班會(huì)上大大表?yè)P(yáng)了他。同時(shí)向他提出：“上課時(shí)能否將頭抬起來(lái)認(rèn)真聽課呢？”現(xiàn)在，一學(xué)期過(guò)去了，他的頭終于抬起來(lái)了，上課積極參與，侃侃而談。瞧，站在第一位回答問(wèn)題的那個(gè)男孩便是他！他還有另一個(gè)“特別”的地方：喜歡看書。無(wú)論在哪里都能看到他手持一本書在閱讀。他讀書用“廢寢忘食”絕不為過(guò)。同學(xué)們?cè)谒膸?dòng)下，紛紛加入讀書的行列，但弄到正常學(xué)習(xí)不能繼續(xù)下去，書也背不掉，作業(yè)也完不成，于是，我又下了一道“圣旨”：“現(xiàn)在復(fù)習(xí)迎考，考試后再看!”這