初中生物課程標準知識模塊

1、初中生物課程標準知識模塊一、能力要求1 .識記能力（1）能回憶或再認有關生物學差不多事實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。（2）明白生物科學技術在生活、生產和社會進展中的應用及其他可能產生的阻礙。2 .明白得能力（1）能闡述所學知識要點，把握知識間的內在聯系。（2）能運用所學知識，對某些生物學咨詢題進行講明，作出合理判定或得出正確結論。（3）明白得人與自然和諧進展的意義，具有環(huán)境愛護意識。3 .綜合運用能力（1）具備收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。（2）初步把握生物科學探究的一樣方法。（3）能夠運用文字、圖表、數據等多種表達形式預備描述生物學方面的內容。（4）能夠運用所學的生物學知識

2、分析和解決某些生活、生產或社會實際咨詢題。二、考試內容（一）科學探究1 .明白得科學探究（1）體驗到科學探究是人們獵取科學知識、認識世界的重要途徑之一。（2）意識到提出咨詢題是科學探究的基礎，解決科學咨詢題常常需要作出假設。（3）意識到科學探究能夠通過觀看、實驗、調查等多種途徑來獲得事實和證據。（4）意識到科學探究既需要觀看、實驗、調查，又需要進行推理和判定。（5）體會到科學探究需要正確地表達，需要與人交流合作。2.進展科學探究能力科學探究過程差不多要求提出咨詢題嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)覺與生物學相關的咨詢題。嘗試書面或口頭表述這些咨詢題。描述已知科學知識與所發(fā)覺咨詢題的沖突所在。作

3、出假設估量假設的可檢驗性。制定打算擬定探究打算。列出所需要的材料與用具。選出操縱變量。設計對比實驗。進行觀看、調查和實驗。實施打算收集數據。評判數據的可靠性。描述現象。得出結論處理數據。得出結論。表達、交流撰寫探究報告。交流探究過程和結論。（二）生物體的結構層次生物體有一定的結構層次。細胞是生物體結構和功能的差不多單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生理活動。細胞通過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官,完成特定的生理功能。多細胞生物體依匏細胞、組織、器官之間的和諧活動，表現出生物體的生命現象。明白得有關細胞的知識是學習生物學知識的基礎，教師應提供機會，引導學生探究動植

4、物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀看的方法和技能，激發(fā)探究的愛好。1.細胞是生命活動的差不多單位具體內容標準活動建議講明顯微鏡的差不多構造和作用。使用顯微鏡和仿照制作臨時裝片。闡明細胞是生命活動的差不多結構功能單位.講明玳細胞生物能夠獨立完成生命活動。區(qū)不幼、植物細胞結構的要緊不同點。描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。用顯微鏡觀看一滴池塘水中的微小生物。給學生提供多種動植物材料,通過仿照制作臨時裝片，進行觀看、比較和歸納。觀看某種原生動物（例如草履蟲）的取食、運動、趨性。有條件的學校能夠指導學生從網絡中查找有關方面的資料。2 .細胞分裂、分化形成組織具體內容標準活動建議描述細胞分裂的差不多過程

5、。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識不人體的幾種差不多組織°識不植物的幾種要緊組織。觀看洋蔥根尖細胞分裂的切片（注意細胞分裂過程中有染色體的變化13 .多細胞生物體的結構層次具體內容標準活動建議描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組通過植物器官的角色扮演，明白得植物體各器官的相織、器官、個體的結構層次?；ヂ撓?#176;描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體的結構層次。案例：觀看細胞的差不多結構（圖）（三）生物與環(huán)境任何生境中都有多種多樣的生物C每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時，又能適應、阻礙和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持者十分緊密的關系，并形成影種多樣的生態(tài)

6、系統(tǒng)C生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農田等生境的研究，學習調查和觀看的方法，加深對生物與環(huán)境關系的認識。生物與環(huán)境關系的知識，對學生形成熱愛大自然，愛護生物的情感，明白得人與自然和諧進展的意義以及提高環(huán)境愛護意識十分重要。1 .生物的生存依靠一定的環(huán)境具體內容標準活動建議舉例講出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件舉例講明生物和生物之間有緊密的聯系。向學生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對生物生活的阻礙。捕捉鼠婦（或蚯蚓等），在實驗室條件下探究鼠婦（或蚯蚓等）的生活環(huán)境。在學校生物園或鄰近的小池塘、農田等環(huán)境中調查生物之間的關

7、系。2 .生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)具體內容標準_活動建議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網。講明某些有害物質會通過食物處不斷積存.闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調劑能力是有限的。收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。收集和交流超過調劑能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例。3 .生物圈是人類與其他生物的共同家園具體內容標準活動建議闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立愛護生物圈的意識。分析和討論生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網以及能量流淌、物質循環(huán)的情形。讓學生通過各種途徑調查、收集生物圈的相關資料.模擬召開“國際愛護生物圈”研討會，結合木地實際討論如何愛護生物圈。案例：探究酸雨

8、的危害（四）生物圈中的綠色植物綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物.它對生物圈的存在和進展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動直截r當或間接地為其他生物提供食物和能量，并對堅持生物圈中的碳乳平穩(wěn)和水循環(huán)發(fā)揮者重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關系十分緊密。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等差不多上人類種植栽培的要緊對象，在它們的生活中有許多適合學生觀看、探究的內容，教師應積極組織學生開展各種探究活動，加深學生對相關知識的明白得,提高學生運川知識解決實際咨詢題的能力。1 .綠色開花植物的一生具體內容標準_活動建議描述種子萌發(fā)的條件和過程。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。概述開花和

9、結果的過程。體驗一種常見植物的栽培過程。開展“種子萌發(fā)條件”的探究活動。有條件的地點能夠開展人1:授粉等活動。栽培一種常見植物，觀看從種子到成熟植株的生長發(fā)育以及開花結果的整個過程。2 .綠色植物的生活需要水和無機鹽具體內容標準活動建議講明綠色植物的生活需要水和無機鹽。描述綠色植物的蒸騰作用。收集或實測不同植被環(huán)境中的大氣濕度數據，并進行比較分析。3 .綠色植物的光合作用和呼吸作用具體內容標準活動建議闡明綠色植物的光合作用。舉例講出綠色植物光合作用原理在生產上的應用.描述綠色植物的呼吸作用。探究光合作用的條件、原料和產物。調查生產中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關措施。4 .綠色植物對生物

10、圈有重大作用具體內容標準活動建議概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。講明綠色植物有助于堅持生物圈中的蹂氧平穩(wěn)。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動。列舉若干種動物所吃的要緊食物，并分析這些食物與綠色植物的關系。開展校園或社區(qū)綠化設il并枳極參與相應的活動。案例：設計校園綠化方案（五）生物圈中的人人類的活動對生物固有重要阻礙C人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質，以滿足自身對物質和能生的需求C人吸取的營養(yǎng)物質需要經循環(huán)系統(tǒng)運送到軀體的各種組織、器官，人體產生的.廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的和諧活動排出體外C人的各種活動受神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的調劑。人體結構和生理

11、的知識對學生明白得人體結構和功能相互適應的關系，明白得人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生適應具有重要作用。教師應從生物圈的高度，引導學生開展人和生物圈關系的多種探究活動，認識人類依匏的自然環(huán)境和人為環(huán)境差不多上生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應盡的責任。1 .人的食物來源于環(huán)境具體內容標準活動建議講出人體需要的要緊營養(yǎng)物質。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營養(yǎng)物質的吸取過程。設計一份營養(yǎng)合理的食譜。探究發(fā)生在口腔內的化學消化。制作小腸壁結構的模型。收集食物營養(yǎng)成分的資料.制定合理的廨食打算。關注食品安全。案例：制作小腸壁結構的模型2 .人體生命活動的能量供給具體內容標準活動建議

12、描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循環(huán)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。講明能量來自細胞中有機物的氧化分解。觀看血涂片。解讀血常規(guī)化驗的要緊數據C模擬“血型鑒定”，有條件的學校觀看血型鑒定的錄像，明白得血型與輸血的關系。觀看蛙跳或小魚尾鰭內血液流淌現象C驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。探究不同食物的熱價。案例：模擬“血型鑒定”3 .人體代謝廢物的排出具體內容標準活動建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過程。描述其他排泄途徑4 .人體通過神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調劑生命活動具體內容標準活動建議述人體神經系統(tǒng)的組成。概述人體神經調劑的差不多方式。概

13、述人體通過眼、耳等感受器官獵取信息。舉例講明人體的激素參與生命活動調劑。探究某種動物條件反射的形成過程。調查班級學生的近視率，分析其緣故。收集糖尿病或地點性甲狀腺腫病的資料。5 .人是生物圈中的一員具體內容標準活動建議概述人類的起源和進化。舉例講明人對生物圈的阻礙。擬定愛護當地生態(tài)環(huán)境的行動打算。有條件的地點參觀自然博物館、歷史博物館C調查人類活動破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例。探討我國人口增長的趨勢及計策。案例：探討我國人口增長的趨勢（六）動物的運動和行為動物運動和行為的知識對學生認識動物的本質特點專門重要。動物的運動依靠于一定的結構。動物行為是目前生物學研究中的一個十分活躍的領域。動物行為的知識

14、與人類的生活和生產關系緊密C教師應關心學生在學習過程中明白得結構和功能的統(tǒng)一性，并注意引導學生到周圍環(huán)境中去觀看動物的運動和行為，培養(yǎng)學生的觀看能力和學習愛好。1 .動物的運動具體內容標準活動建議列舉動物多種多樣的運動形式。講明動物的運動依靠于一定的結構。觀看某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關節(jié)的差不多結構。2 ,動物的行為具體內容標準活動建議區(qū)不動物的先天性行為和學習行為。舉例講出動物的社會行為。觀看周圍環(huán)境中動物的行為。探究螞蟻或其他動物的行為。案例：探究螞蟻的行為（七）生物的生殖、發(fā)育與遺傳生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的差不多特點。植物、動物和人通過生殖和遺傳堅持種族的連續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺

15、傳的差不多知識，關于學生認識自我、健康地生活和認同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學習動植物的生殖、發(fā)育和遺傳的差不多知識，以及遺傳育種在生產實踐中應用的知識，有助于學生認識生物科學技術在生活、生產和社會進展中的作用。教師要引導學生通過觀看動物的生殖與發(fā)育過程。開展植物嫁接和打插活動，通過對人類基因組打算、禁止近親結婚等咨詢題的討論，激發(fā)學生的學習愛好。上述內容中涉及的有關倫理觀和價值觀的咨詢題，教師應給予適當的指導。1 .人的生殖和發(fā)育具體內容標準活動建議概述男性生殖系統(tǒng)的結構和功能。概述女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。描述受精過程e描述胚胎發(fā)育過程。觀看有關的模型、掛圖，觀看有關的影像資料。2 .動物的

16、生殖和發(fā)育具體內容標準活動建議舉例講出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述鳥的生殖和發(fā)育過程。飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。有條件的地點組織學生參觀養(yǎng)雞場,r解雞的產卵、孵化過程，有條件的學校組織學生用自制的孵化箱孵化雞刪，觀看雞卵孵化的全過程。3 .植物的生殖具體內容標準活動建議列舉植物的無性生殖。嘗試植物的打插或嫁接。描述植物的有性生殖。有條件的學校能夠開展組織培養(yǎng)的活動或參觀組培生產基地。4 ,生物的遺傳和變異具體內容標準活動建議講明DNA是要緊的遺傳物質。描述染色體、DNA和基因的關系。舉例講出生物的性狀是由基因操縱的。講明人的性不決定。認同優(yōu)生優(yōu)育。舉例講出生物的變異。舉例

17、講出遺傳育種在實踐上的應用。收集和交流關于人類基因組打算的報道、資料等信息。收集和交流近親結婚危害的資料。觀看某種生物（如金魚）的變異現象。收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料。案例：觀看家蠶的生殖與發(fā)育（八）生物的多樣性地球上的生物是多種多樣的。依據一定的標準，各種生物可分成不同的類群c愛護生物多樣性關于人類的生存和進展具有重要意義。生物多樣性是生物進化的結果，生命的起源和生物的進化是生物科學研究的重要領域。以自然選擇學講為核心的生物進化理論，講明r生物進化和進展的緣故。這部分知識對學生形成生物進化的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。教師應指導學生通過調查和資料的收集、處理、交流等活

18、動，關心學生領會各類生物和人類生活的緊密關系，并積極參與愛護生物多樣性的活動,1.生物的多樣性具體內容標準活動建議嘗試依照一定的特點對生物進行分類。描述病毒和細菌的要緊特點以及它們與人類生活的關系。描述真菌的要緊特點及其與人類生活的關系。概述植物（如藻類植物、蕨類植物、種子植物等）的要緊特點以及它們與人類生活的關系。概述無脊椎動物類群（如環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等）的要緊特點以及它們與人類生活的關系。概述脊椎動物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）的要緊特點以及它們與人類生活的關系。關注我國特有的珍稀動植物。講明愛護生物多樣性的重要意義。調查當地食用菌的種類及生產情形。觀看酵母菌、霉菌。認識校園內的植物并

19、掛牌。收集當地一種養(yǎng)殖動物的相關資料。收集和交流有關生物資源愛護的法規(guī)。收集和交流珍稀動植物的照片及相關資料。調查當地具有重要經濟意義的生物資源，提出愛護和開發(fā)利用的建議。2,生命的起源和生物進化具體內容標準活動建議描述生命起源的過程。概述生物進化的要緊歷程。形成生物進化的差不多觀點。利用自制的“生物進化要緊歷程”拼圖游戲板開展拼圖競賽。案例：“生物進化要緊歷程”拼圖游戲（九）生物技術生物技術的迅猛進展差不多顯現出龐大的社會效益和經濟效益，并正在越來越多地阻礙人類的生活和社會進展。認識和明白得有關生物技術在現代社會中的作用十分重要。教師應從生活中的生物技術者手，通過各種實驗和實踐活動，豐富學生

20、對生物技術的感性認識：以多種方式向學生提供豐富的信息，關心學生明白得生物技術的作用：鼓舞學生自主收集資料、分析生物技術的正面和負面阻礙，為學生參與有關的社會決策打下一定的基礎。1 .日常生活中的生物技術具體內容標準活動建議舉例講動身酵技術在食品制作中的作用。講明食品的腐敗緣故C運用食品保鮮的一樣方法。練習制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品。探究食品保鮮方法。案例：探究食物保鮮方法（佟I）2 .現代生物技術具體內容標準活動建議舉例講出克隆技術的應用。收集和交流有關轉基因生物的資料。有舉例講出轉基因技術的應用。關注生物技術的進展對人類以后的影先響。條件的地點進行實地調查。（十）健康地生活健康是指一個人有良好的軀體和精神以及社會適應狀態(tài)。學習有關青春期生理和保健、傳染病