2021年師范生在中學(xué)實習(xí)報告與2021年師范生在初中實習(xí)報告

1、2021年師范生在中學(xué)實習(xí)報告與 2021年師范生在初中實習(xí)報告2021年師范生在中學(xué)實習(xí)報告終于可以去實習(xí)了，在之前我還沒有出去實習(xí)過，主要是上學(xué)的 時候沒有時間，實習(xí)一般都是得有一個月的。我準(zhǔn)備暑假的時候出去 實習(xí)。因為現(xiàn)在我是一個師范專業(yè)的學(xué)生，所以在平時我就比較注意教 師素質(zhì)的培養(yǎng)。為了讓自己有一個充實的假期，并在實踐中鍛煉自己， 我通過朋友的介紹找到了一份在暑期到中學(xué)幫學(xué)生補習(xí)英語的工作。 得到此工作時，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮之感， 因為自己得到 了一個鍛煉自己能力的同時體現(xiàn)自身價值的機會，通過面試，我順利得到了學(xué)校的認(rèn)可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。在我沒去實習(xí)

2、前，我先把儀表好好的整理一下，要不怎么做一個 老師呢。先熟悉實習(xí)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情 況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一 樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一 樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上 課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué) 到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課。做足了上講臺的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前 兩天聽課后，第三天我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派 上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播 給學(xué)生。這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容授課。 我初次體會到當(dāng)老

3、師的辛 苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過備課（寫教案）上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的 信息評講、鞏固練習(xí)這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié) 又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是上課。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探 討的課堂教學(xué)。這些都是初三的學(xué)生，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢。為了孩子的學(xué)習(xí) 問題，學(xué)校和家長都廢盡了心力。因此，每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙 純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油 然而生了，也意識到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用 全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長和學(xué)校保證，會重視這份工作，盡自己 的全力把工作做好。一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就 好。但同時

4、又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都 會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心， 這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難 易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充 足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而 言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué) 生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難 情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。而我教的學(xué)生在英語寫作方面存在著一 定的問題，所以學(xué)校和家長都提出要著重補一下英語作文方面，所以我在這方面做了很多準(zhǔn)備。關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有

5、限，但對于初中生的英語作文的 應(yīng)試我還是了解一些的，因為我也曾是一個初中生。我自己平時也寫 一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我的思路的想法，以及 下筆的線索，有時也針對一些例文進行講解，告訴他們在拿到一個題 目時要有怎么樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對于作文開頭結(jié)尾等 方面，我都在每次的課程中結(jié)合實例講給了他們， 并貫穿了一些我在 大學(xué)中學(xué)到的知識，有時我也會即興出個小題目問他們要怎樣去寫， 他們也往往能很好的告訴我他們的想法， 有時讓我都感到很吃驚， 我 也很高興看到他們打開了思路，活躍了思維。另外，為了培養(yǎng)他們在英語學(xué)習(xí)方面全面的興趣， 我仿照我們在 大學(xué)時的經(jīng)驗，在班級 _英語短

6、劇表演，我們演的是白雪公主，這 對他們來說是第一次，所以同學(xué)們的積極性很高， 每個人都努力準(zhǔn)備， 當(dāng)然，效果很好。另外，在實習(xí)期間我還擔(dān)任班主任老師工作， 我有這樣一個認(rèn)識， 班主任老師對學(xué)生的思想教育工作， 實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝 通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得 當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、 學(xué)生對教師的工作給 予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。2021年師范生在初中實習(xí)報告歲月如梭，一晃，一個學(xué)期過去了，這一學(xué)期，我擔(dān)任八年級班和班的化學(xué)教學(xué)工作，初次走上了三尺講臺，心情是激動、心中是感嘆，這機會來之不易，所以我格外珍惜。反思這一學(xué)期

7、的教學(xué) 工作，有歡笑、有眼淚，有經(jīng)驗。在平時：平時積極參加全校教職工大會，每周按時參加升旗儀式，從不缺 勤、從不遲到及早退。服從安排，人際關(guān)系融洽。在教育教學(xué)主面， 本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、做好課件、認(rèn)真上課。雖然以前也上過初二 的化學(xué)課，但深知學(xué)無止境，有時覺得有些力不從心，所以積極參加 組里聽課、評課，以及積極向老教師請教，不斷完善自已的知識體系， 課余時間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來指導(dǎo)自已的實踐。批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。晚自在教室認(rèn)真輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時給以解決。特別 彭勵學(xué)生提問題，那怕問的根本就不是一個問題，從而習(xí)慣成自然， 學(xué)生

8、學(xué)生提問題。對學(xué)生的每一個問題無論巨細(xì)，都給以耐心的 解答。在教學(xué)中：1、抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過 關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識 的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教， 盡量降低落后 面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法， 必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生 對化學(xué)失去興趣。2、抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能 平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原 理、裝置原理和操作原理， 多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實 驗進行。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)

9、許多同學(xué)從初中升上來時，實驗基礎(chǔ)很 差，有的同學(xué)居然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗， 根本沒有動手的機會。3、要重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、 發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。 平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論， 輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而 應(yīng)該重視獲取知識的過程， 讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方 法”。4、在教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)，講題不要面面俱到，要注重思 路的分析。5、還要多聯(lián)系生活的實際經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。我相信經(jīng)過半年的歷練， 我成長了不少， 我也相信， 我真誠地關(guān)

10、 懷每一個學(xué)生， 也必會贏得學(xué)生的尊重和同樣真誠的回報。 在這一條 路上，我也會更堅持下去。 _種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式， 如若把這些知識孤立地講， 往往會事倍功半。 但只要抓住他們的內(nèi)在 聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到 事半功倍的效果。 在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、 舉動以及接受效果， 針對學(xué)生感到有困難的地方， 教材的關(guān)鍵點、 知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及 易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù) 習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓 學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣 體的制備之中。通過此

11、實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制 取裝置、原理、 收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。為此教師還 應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納、補充的能力。另外要加強和改進化學(xué)實驗， 給學(xué)生創(chuàng)造條件。 教師可設(shè)計某一 實驗、檢驗內(nèi)容， 讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課 堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗， 以增強學(xué)生的感性認(rèn)識。 這有利于化 學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。實驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上， 通過精講多練， 才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性， 還可使課 堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué) 質(zhì)量。在擔(dān)任七年級（ _）班實習(xí)班主任這幾個月的時間里，我對班 主任工作有了重新的認(rèn)識，擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛， 但它帶給我們更多的， 是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂 與欣慰。有人作過這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播 下思想的種子，就會獲得行為