(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《小壁虎借尾巴》(5)

1、小壁虎借尾巴教者：李國軍教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀中理解、感悟課文內(nèi)容，了解小魚、老牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特點。3、通過各種形式的朗讀提高學生的朗讀能力，同時更進一步讓學生 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自然科學的興趣并滲透禮貌教育。教學重點：理解講小魚、老牛、 燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。教學難點： 理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。一、動畫激趣導入新課同學們你們喜歡看動畫片嗎？ （喜歡） 胡老師今天給大家?guī)砹艘粋€ 小壁 虎借尾巴的動畫片我們一起來看看吧！師：好看嗎？（好看） 師：不過胡老師覺得這部動畫片好像少了點什么？ 生：動畫片里的角色都沒

2、有聲音。 師：對，這次我就是想在班上聘請同學們做配音演員，你們想給這部動畫片 配音嗎？（想）師：不過要配好音，可沒那么容易，演員們先得仔細研究劇本里的故事情節(jié)， 然后再讀好劇本才行哦！有信心嗎？（有）二、精讀課文，感悟新知（一）深入研究課文的故事情節(jié)并進行初步演練過渡：現(xiàn)在讓我們一起來研究課文里的故事情節(jié)吧。（1）請聽老師來朗讀第一自然段 。然后請同學說說小壁虎的尾巴怎么了？ （小壁虎的尾巴被蛇咬掉了。 ）（板書：小壁虎圖，斷） 師：小壁虎用力掙斷了自已的尾巴，誰知道這個“掙”字是什么意思？你能 用個動作表示一下嗎？ 師：像這樣用力叫就“掙” 。所以在朗讀時要重讀。 請個同學來讀讀這一自然段。

3、讀得怎么樣？（好，好在哪里？）老師覺得他不僅讀出了掙字的力道而且感受到了他逃命時的荒張。我們一起來讀一讀吧。 （我仿佛看到了一只只奮力逃脫的小壁虎。 ） 過渡：小壁虎沒有了尾巴他會怎么辦呢？（2）下面請全班女孩子讀讀第二自然段。（沒有尾巴多難看哪！ ）想想小壁虎現(xiàn)在是一種怎樣的心情？（難過）讓我 們帶著難過的心情讀讀這句話吧！小壁虎此時最想做的事是什么呢？（手指內(nèi)容學生自然回答）過渡：小壁虎此時最想做的事就是去借尾巴。（3） 下面請聽老師來讀讀第 35 自然段。一邊聽一邊想小壁虎都向誰借了 尾巴？結果怎么樣呢？ 師：老師讀完了，誰來說說小壁虎都向誰借了尾巴？結果怎么樣？生：向小魚、小牛、小燕子

4、借了尾巴，可是都沒有借到。 （板書）過渡：為什么都不愿把尾巴借給小壁虎呢？我們一起來找找原因吧。請全班同學讀一讀第 3 自然段。并想想小魚的尾巴有什么作用？ 嗯，聲音真好聽。斷了尾巴的小壁虎那該有多疼??！走路時它只能慢慢的爬 呀爬，所以同學們在讀“爬呀爬”時語速要放慢點，因為小壁虎太不容易了，強 忍著疼也要去借尾巴。 它爬到了小河邊， 見到了誰？在干什么？ （搖著尾巴游來 游去）誰來演一演這個動作？你真是一條可愛又靈活的小魚??！小魚游來游去， 你還能照樣子說說嗎？小壁虎是怎么樣向小魚姐姐借尾巴的呢， 誰來讀一讀這句話？如果將這句話 改成“喂！小魚把你尾巴借給我！ ”好不好？（不好）為什么？（因

5、為顯得很沒 禮貌）從這句話中我們可以看出小壁虎是個什么樣的孩子？（很有禮貌的孩子） 同學們我們也要像小壁虎一樣做個有禮貌的孩子哦。 當我們跟別人說話時， 可以 用上一些表示有禮貌的詞語，如：行嗎、謝謝、請等。還可以加上一些表示對人 尊敬的稱呼，如：姐姐、阿姨、大伯等。這樣既顯得人很有禮貌同時又能看出你 的懇求。如果現(xiàn)在你要向你的同桌借一支鉛筆，你會怎么說？（ XX 你能借支鉛 筆給我，行嗎？）XX 你借給他嗎？為什么？因為有禮貌所以就借給他了！ 看小壁虎也有禮貌的向小魚借尾巴，小魚是怎么回答的呢？（手指著內(nèi)容： 不行啊，我要用尾巴撥水呢。 ）哦！小壁虎這么有禮貌可還是沒能借到尾巴，小 魚的尾巴

6、為什么不能借??？（撥水） （板書）如果它把尾巴借走，小魚還能游來 游去嗎？（不能）。（所以不是小魚小氣而是它自己有用。 ）聽老師范讀一次他們之間的對話吧。請全班同學像老師這樣美美的讀讀小壁虎和小魚之間的對話。過渡：小魚的尾巴因為要撥水所以不能借，那老牛和燕子的尾巴又是因為什 么原因不能借呢？請同學自由讀讀第 4 和第 5 自然段看看你能找到答案嗎？ （讀完了：誰來回 答老師剛才提的問題？（板書：趕蠅子、掌握方向）噢！原來真不是他們小氣， 而是他們的尾巴各有用處，不能亂借。誰能用個動作表示一下“甩”嗎？像這樣 用力就叫“甩”。誰能用個動作表示一下“擺”的樣子？像這樣用力左右搖就叫 “擺”。所以在

7、讀“甩”和“擺”時要重讀。下面請各小組在 3、4、5 自然段中選擇自己最喜歡的自然段小組合作分角色 讀一讀，然后請小組上臺演一演。 （評一評）（同學們的表演都很精彩尤其是演 老牛的同學，他讀老牛說話時聲音很低沉，這位同學的模仿能力特別強，真是了不起。）過渡：沒有借到尾巴的小壁虎心里很難過于是哭著回家找媽媽，他媽媽又是 怎么樣說的呢？請個同學讀讀第 6 和 7 自然段。讀完了，他媽媽怎么說的？（手指著內(nèi)容：傻）小壁虎轉(zhuǎn)身看到了什么？（新 尾巴）想想此時小壁虎的心情怎么樣？（很高興）讓我們也帶著高興的心情讀讀 這句話吧！（我長出一條新尾巴啦?。┻?！小壁虎的尾巴斷了，為什么可以長出新的尾巴？（小壁虎

8、的尾巴有再生功 能）。尾巴斷了不要緊，只要留著小命在，這尾巴能重新長出來?，F(xiàn)在你們告訴我小壁虎的尾巴有什么作用了嗎？（板書：保護自己） 在我們的生活當中還有像蚯蚓、蜥蜴等動物的尾巴也有再生功能。當遇到危險 時同樣能以斷尾的方法來保全自已的性命。小壁虎的尾巴是一下子就長出來的嗎？你從哪里知道的？“爬呀爬”有 4 個，說明小壁虎用了很長的時間。同時說明了小壁虎長出新 尾巴也是需要時間的。（看來你是真的把課文讀懂了）圖上看的，每一次借尾巴 都會長一點點。（你真是一個善于觀察的孩子。）長出了新尾巴是一件多么令人高興的事?。∪帻R讀第 6 和 7 自然段.再次分享一下小壁虎長出新尾巴的喜悅吧。（二）正式

9、配音師：剛才我們仔細研究了劇本，弄懂了其中的故事情節(jié)，現(xiàn)在可以配音了嗎？ 牛-齊答：以師:現(xiàn)在請同學們分角色并當配音演員。 誰當小壁虎？誰當媽媽？誰當老牛、小魚、燕子？學牛牛正恐后上臺佩戴頭飾 師放映小用虎借尾巴的無聲動畫片，學牛一分如色表演配音。師：你們覺得這幾位同學配得怎么樣？（好）這幾位同學表演得非常的棒， 特別是這位演小壁虎的同學表演得很出色。 他能把課文的話變成了自己的話會表 演出來，讓我們的故事更加的真切了，把掌聲送給他們吧！小壁虎請留下，其他 同學請回吧！三、課堂總結今天的課上到這兒快要結束了，看同學們演得這么開心，胡老師也忍不住想 表演了，所以我決定最后一個畫面還要表演下去，

10、這回你繼續(xù)演小壁虎，我來演 媽媽，其它同學當導演。師：孩子，通過這次借尾巴的經(jīng)歷你懂得了什么？生：我們壁虎的尾巴可以重新長出來。師：孩子，你還懂得了什么？生：小魚的尾巴是用來撥水的，牛的尾巴是用來趕蠅子的，燕子的尾巴是用 來掌握方向的。師：同學們齊說，小魚尾巴的作用是-生：撥水。師：牛的尾巴呢？生：趕蠅子。師：燕子的尾巴呢？生：掌握方向。師：壁虎的尾巴呢？ 生：保護自己，可以重新長出來。 看來我們每種動物的尾巴都各有用處不能隨便借人。 孩子你真聰明， 懂得可 真多。謝謝你的表演。四、拓展練習：師：同學們還想演嗎？（想）請同學們拿出習題卡1、 你們知道這些動物的尾巴都有什么作用嗎？同學之間可以互相說說。（展示 PPT）2、 你能照樣子編故事嗎？ 例： 小壁虎見小魚在水里 （游） 來 （游） 去， 于是說：“（小魚姐姐），您把尾巴借給我行嗎？”小魚說： “不