直覺靈感思維與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

1、 目錄目錄 直覺靈感思維直覺靈感思維 創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 直覺靈感思維與創(chuàng)造性思維的聯(lián)系直覺靈感思維與創(chuàng)造性思維的聯(lián)系 兩種思維能力的培養(yǎng)兩種思維能力的培養(yǎng)1234直覺靈感思維直覺靈感思維 如果把非邏輯思維視為形象思維，那么靈如果把非邏輯思維視為形象思維，那么靈感思維就是頓悟，實(shí)際上是形象思維的特例。感思維就是頓悟，實(shí)際上是形象思維的特例。靈感的出現(xiàn)常常帶給人們渴求已久的智慧之光。靈感的出現(xiàn)常常帶給人們渴求已久的智慧之光。錢學(xué)森錢學(xué)森 真正可貴的因素是直覺真正可貴的因素是直覺。愛因斯坦愛因斯坦 直覺靈感思維直覺靈感思維 概念概念直覺直覺：作為一種思維方式，它是指不依靠明確的作為一種思維方式，

2、它是指不依靠明確的分析活動(dòng)，不按事先規(guī)定好的步驟前進(jìn)，而是從分析活動(dòng)，不按事先規(guī)定好的步驟前進(jìn)，而是從整體出發(fā)，用猜想、跳躍、壓縮思維過程的方式，整體出發(fā)，用猜想、跳躍、壓縮思維過程的方式，直接而迅速地作出判斷的思維。直接而迅速地作出判斷的思維。靈感思維靈感思維: :是指憑借直覺而進(jìn)行的快速、頓悟性是指憑借直覺而進(jìn)行的快速、頓悟性的思維。它不是一種簡單邏輯或非邏輯的的思維。它不是一種簡單邏輯或非邏輯的單向思維運(yùn)動(dòng)，而是邏輯性與非邏輯性單向思維運(yùn)動(dòng)，而是邏輯性與非邏輯性相統(tǒng)一的理性思維整體過程。相統(tǒng)一的理性思維整體過程。 直覺靈感思維直覺靈感思維 特性特性u(píng)突發(fā)性突發(fā)性u(píng)偶然性偶然性u(píng)模糊性模糊

3、性 直覺靈感思維直覺靈感思維 突發(fā)性突發(fā)性 靈感往往是在出靈感往往是在出其不意的剎那間出現(xiàn)，其不意的剎那間出現(xiàn)，使長期苦思冥想的問使長期苦思冥想的問題突然得到解決。在題突然得到解決。在時(shí)間上，它不期而至，時(shí)間上，它不期而至，突如其來；在效果上，突如其來；在效果上，突然領(lǐng)悟，意想不到。突然領(lǐng)悟，意想不到。這是靈感思維最突出這是靈感思維最突出的特征。的特征。 直覺靈感思維直覺靈感思維 偶然性偶然性 靈感在什么時(shí)間可以出現(xiàn)，在什靈感在什么時(shí)間可以出現(xiàn)，在什么地點(diǎn)可以出現(xiàn)，或在哪種條件下可么地點(diǎn)可以出現(xiàn)，或在哪種條件下可以出現(xiàn)，都使人難以預(yù)測而帶有很大以出現(xiàn)，都使人難以預(yù)測而帶有很大的偶然性，往往給人

4、以的偶然性，往往給人以“有心栽花花有心栽花花不開，無意插柳柳成陰不開，無意插柳柳成陰”之感。之感。 直覺靈感思維直覺靈感思維 模糊性模糊性 靈感的產(chǎn)生往往是閃現(xiàn)式的，而且稍縱靈感的產(chǎn)生往往是閃現(xiàn)式的，而且稍縱即逝，它所產(chǎn)生的新線索、新結(jié)果或新結(jié)論即逝，它所產(chǎn)生的新線索、新結(jié)果或新結(jié)論使人感到模糊不清。要精確，還必須有形象使人感到模糊不清。要精確，還必須有形象思維和抽象思維輔佐。靈感思維所表現(xiàn)出的思維和抽象思維輔佐。靈感思維所表現(xiàn)出的這些特征，從根本上說都是來自它的無意識(shí)這些特征，從根本上說都是來自它的無意識(shí)性。形象思維、抽象思維都是有意識(shí)地進(jìn)行性。形象思維、抽象思維都是有意識(shí)地進(jìn)行的，而靈感思

5、維則是在無意識(shí)中進(jìn)行的，這的，而靈感思維則是在無意識(shí)中進(jìn)行的，這是它們的根本區(qū)別所在。是它們的根本區(qū)別所在。 直覺靈感思維直覺靈感思維 舉例舉例 阿基米德洗澡時(shí)因受阿基米德洗澡時(shí)因受水的浮力的啟發(fā)，靈感一水的浮力的啟發(fā)，靈感一閃發(fā)現(xiàn)了著名的浮力原理。閃發(fā)現(xiàn)了著名的浮力原理。 瓦特從水蒸汽沖開壺瓦特從水蒸汽沖開壺蓋而頓悟發(fā)明了蒸汽機(jī)。蓋而頓悟發(fā)明了蒸汽機(jī)。 德國化學(xué)家凱庫勒夢(mèng)德國化學(xué)家凱庫勒夢(mèng)見蛇咬住了自己的尾巴形見蛇咬住了自己的尾巴形成環(huán)形而突發(fā)靈感，得出成環(huán)形而突發(fā)靈感，得出苯的六角形結(jié)構(gòu)式。苯的六角形結(jié)構(gòu)式。直覺靈感思維直覺靈感思維 舉例舉例倫琴射線（倫琴射線（此處有視頻此處有視頻） 倫琴

6、從高壓真空管造成的熒光現(xiàn)象而得到倫琴從高壓真空管造成的熒光現(xiàn)象而得到了靈感發(fā)現(xiàn)了了靈感發(fā)現(xiàn)了X X射線射線迪斯尼公司（迪斯尼公司（此處有視頻此處有視頻） 米老鼠帶給我的最大禮物，并非金錢和米老鼠帶給我的最大禮物，并非金錢和名譽(yù)，而是啟示我陷入窮途末路時(shí)的構(gòu)想是名譽(yù)，而是啟示我陷入窮途末路時(shí)的構(gòu)想是多么偉大！還有，它告訴我倒霉到極點(diǎn)時(shí)，多么偉大！還有，它告訴我倒霉到極點(diǎn)時(shí)，正是捕捉靈感的絕好機(jī)會(huì)。正是捕捉靈感的絕好機(jī)會(huì)。華特華特迪斯尼迪斯尼直覺靈感思維直覺靈感思維 通過舉例可知，許多偉大的科學(xué)發(fā)通過舉例可知，許多偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是通過靈感直覺思維活動(dòng)形現(xiàn)和發(fā)明都是通過靈感直覺思維活動(dòng)形式實(shí)

7、現(xiàn)的。靈感直覺思維在人類思維活式實(shí)現(xiàn)的。靈感直覺思維在人類思維活動(dòng)中具有獨(dú)特的創(chuàng)新功能。或者說，靈動(dòng)中具有獨(dú)特的創(chuàng)新功能?；蛘哒f，靈感直覺思維一開始就是作為創(chuàng)造性思維感直覺思維一開始就是作為創(chuàng)造性思維活動(dòng)形式而存在的，是人類思維創(chuàng)新活活動(dòng)形式而存在的，是人類思維創(chuàng)新活動(dòng)的重要形態(tài)。動(dòng)的重要形態(tài)。創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造力對(duì)于創(chuàng)新是必要的，公司文化應(yīng)創(chuàng)造力對(duì)于創(chuàng)新是必要的，公司文化應(yīng)該提倡創(chuàng)造力，然后將其轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新，而這該提倡創(chuàng)造力，然后將其轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新將導(dǎo)致競爭的成功。種創(chuàng)新將導(dǎo)致競爭的成功。美國美國未來學(xué)家未來學(xué)家 日日創(chuàng)新。日日創(chuàng)新。日本索尼公司日本索尼公司創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維

8、 概念概念 創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維：是一種具有開創(chuàng)意：是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開拓人類認(rèn)識(shí)新義的思維活動(dòng)，即開拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維領(lǐng)域、開創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)?；顒?dòng)。 創(chuàng)造性思維是以感知，以創(chuàng)造性思維是以感知，以綜合性、探索性和求新、記憶、綜合性、探索性和求新、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ)性特征的高級(jí)心理活動(dòng)，需礎(chǔ)性特征的高級(jí)心理活動(dòng)，需要人們付出艱苦的腦力勞動(dòng)。要人們付出艱苦的腦力勞動(dòng)。創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 特性特性u(píng)思維的求實(shí)性思維的求實(shí)性u(píng)思維的批判性思維的批判性u(píng)思維的連貫性思維的連貫性u(píng)思維的靈活性思維的靈活性u(píng)思維的

9、跨越性思維的跨越性u(píng)思維的綜合性思維的綜合性創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 特性特性u(píng)思維的求實(shí)性思維的求實(shí)性 善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)的善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)的需求，發(fā)現(xiàn)人們?cè)诶硇枨?，發(fā)現(xiàn)人們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)之間的差距。想與現(xiàn)實(shí)之間的差距。從滿足社會(huì)的需求出從滿足社會(huì)的需求出發(fā)，拓展思維的空間。發(fā)，拓展思維的空間。u思維的批判性思維的批判性 敢于用科學(xué)的懷敢于用科學(xué)的懷疑精神，對(duì)待自己和疑精神，對(duì)待自己和他人的原有知識(shí)，包他人的原有知識(shí)，包括權(quán)威的論斷。括權(quán)威的論斷。創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 特性特性u(píng)思維的連貫性思維的連貫性 平時(shí)善于從小事平時(shí)善于從小事做起，進(jìn)行思維訓(xùn)練，做起，進(jìn)行思維訓(xùn)練，不斷提出新的構(gòu)想，不斷提出新的構(gòu)想，

10、使思維保持活躍的態(tài)使思維保持活躍的態(tài)勢。勢。u思維的靈活性思維的靈活性 善于巧妙地機(jī)動(dòng)善于巧妙地機(jī)動(dòng)靈活地轉(zhuǎn)變思維方向，靈活地轉(zhuǎn)變思維方向，產(chǎn)生適合時(shí)宜的辦法。產(chǎn)生適合時(shí)宜的辦法。善于選擇最佳方案，善于選擇最佳方案，富有成效地解決問題。富有成效地解決問題。創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 特性特性u(píng)思維的跨越性思維的跨越性 思維進(jìn)程帶有很思維進(jìn)程帶有很大的省略性，其思維大的省略性，其思維步驟、思維跨度較大，步驟、思維跨度較大，具有明顯的跳躍性。具有明顯的跳躍性。u思維的綜合性思維的綜合性 詳盡地占有大量詳盡地占有大量的事實(shí)、材料及相關(guān)的事實(shí)、材料及相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用智慧雜交知識(shí)，運(yùn)用智慧雜交優(yōu)勢，多種思維方式

11、優(yōu)勢，多種思維方式的綜合運(yùn)用，發(fā)揮思的綜合運(yùn)用，發(fā)揮思維統(tǒng)攝作用，深入分維統(tǒng)攝作用，深入分析、把握特點(diǎn)、找出析、把握特點(diǎn)、找出規(guī)律、創(chuàng)造出新成果。規(guī)律、創(chuàng)造出新成果。創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 舉例舉例u魯班造鋸魯班造鋸魯班進(jìn)深山砍樹木時(shí)，手被魯班進(jìn)深山砍樹木時(shí)，手被一種野草劃破了，原來葉子兩邊一種野草劃破了，原來葉子兩邊長著鋒利的齒，魯班就從此事上長著鋒利的齒，魯班就從此事上得到了啟發(fā)，經(jīng)過多次試驗(yàn)，終得到了啟發(fā)，經(jīng)過多次試驗(yàn)，終于發(fā)明了鋒利的鋸子，大大提高于發(fā)明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。了工效。u愛迪生發(fā)明燈泡愛迪生發(fā)明燈泡 愛迪生經(jīng)過多次失敗和經(jīng)驗(yàn)、愛迪生經(jīng)過多次失敗和經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的總結(jié)，他

12、找到教訓(xùn)的總結(jié)，他找到“避免燈絲避免燈絲氧化和選用合適材料氧化和選用合適材料”的新的解的新的解題思路，從而發(fā)明具有實(shí)用價(jià)值題思路，從而發(fā)明具有實(shí)用價(jià)值的電燈，開創(chuàng)了電氣照明新時(shí)代。的電燈，開創(chuàng)了電氣照明新時(shí)代。創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 舉例舉例蘋果公司蘋果公司 蘋果的成功很大一部分來源于它創(chuàng)新性蘋果的成功很大一部分來源于它創(chuàng)新性的的“終端終端+ +應(yīng)用應(yīng)用”顛覆式的商業(yè)模式獲得了顛覆式的商業(yè)模式獲得了市場的高度認(rèn)可，進(jìn)而引領(lǐng)和推動(dòng)了行業(yè)的市場的高度認(rèn)可，進(jìn)而引領(lǐng)和推動(dòng)了行業(yè)的發(fā)展。發(fā)展。創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 舉例舉例理念理念創(chuàng)新創(chuàng)新技術(shù)技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)新Title in here營銷營銷創(chuàng)新創(chuàng)新

13、Title in here工藝工藝創(chuàng)新創(chuàng)新Title in here商業(yè)模商業(yè)模式創(chuàng)新式創(chuàng)新產(chǎn)品產(chǎn)品創(chuàng)新創(chuàng)新蘋果的六大創(chuàng)新蘋果的六大創(chuàng)新此處有視頻此處有視頻創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 人們對(duì)創(chuàng)造性思維的認(rèn)識(shí)仍處在一個(gè)人們對(duì)創(chuàng)造性思維的認(rèn)識(shí)仍處在一個(gè)探索的階段，目前要對(duì)它作出一個(gè)科學(xué)的探索的階段，目前要對(duì)它作出一個(gè)科學(xué)的定義顯然還有困難。定義顯然還有困難。 創(chuàng)造性思維作為思維科學(xué)研究的重要?jiǎng)?chuàng)造性思維作為思維科學(xué)研究的重要對(duì)象和對(duì)象和“思想領(lǐng)域中最高的音樂神韻思想領(lǐng)域中最高的音樂神韻”，它在人們的科學(xué)探索等實(shí)踐中具有至關(guān)重它在人們的科學(xué)探索等實(shí)踐中具有至關(guān)重要的作用。要的作用。直覺靈感思維與創(chuàng)造性思維的

14、聯(lián)系直覺靈感思維與創(chuàng)造性思維的聯(lián)系u靈感和直覺是創(chuàng)新思維的靈感和直覺是創(chuàng)新思維的“導(dǎo)火索導(dǎo)火索”, ,直接激直接激發(fā)出新思想、新觀念發(fā)出新思想、新觀念, , 領(lǐng)悟事物本質(zhì)和規(guī)律領(lǐng)悟事物本質(zhì)和規(guī)律, , 實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的飛躍實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的飛躍, , 它們都是積極主動(dòng)的思維的它們都是積極主動(dòng)的思維的結(jié)果。結(jié)果。u古往今來的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明都與靈感有關(guān)。古往今來的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明都與靈感有關(guān)。直覺靈感思維與創(chuàng)造性思維的聯(lián)系直覺靈感思維與創(chuàng)造性思維的聯(lián)系u創(chuàng)造性思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，創(chuàng)造性思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它是后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的結(jié)果。卓別林為此說過：它是后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的結(jié)果。卓

15、別林為此說過：“和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天練習(xí)的。練習(xí)的?！眜靈感確實(shí)是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要因素，但不靈感確實(shí)是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要因素，但不應(yīng)該把靈感絕對(duì)化、神秘化，似乎不出現(xiàn)靈感應(yīng)該把靈感絕對(duì)化、神秘化，似乎不出現(xiàn)靈感就不會(huì)有創(chuàng)造性思維。就不會(huì)有創(chuàng)造性思維。兩種思維能力的培養(yǎng)兩種思維能力的培養(yǎng) 如何培養(yǎng)直如何培養(yǎng)直覺思維能力與覺思維能力與創(chuàng)造性思維能創(chuàng)造性思維能力呢？力呢？直覺思維能力培養(yǎng)直覺思維能力培養(yǎng)（1 1）要求學(xué)生注意積累知識(shí)）要求學(xué)生注意積累知識(shí) 直覺思維以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，只直覺思維以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，只有具備了豐富的知

16、識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才有可能發(fā)展有具備了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才有可能發(fā)展從感性形象材料中直接捕捉、迅速領(lǐng)悟事物從感性形象材料中直接捕捉、迅速領(lǐng)悟事物本質(zhì)的思維能力。本質(zhì)的思維能力。（2 2）改進(jìn)教法，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容循序漸進(jìn)地）改進(jìn)教法，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容循序漸進(jìn)地予以深化予以深化 在這一過程中，力求做到奇、新、妙，一步在這一過程中，力求做到奇、新、妙，一步步引人入勝，而又不離開已學(xué)過的知識(shí)。一步引人入勝，而又不離開已學(xué)過的知識(shí)。一方面，選擇不同的角度；另一方面，選擇不方面，選擇不同的角度；另一方面，選擇不同的思維方式。同的思維方式。直覺思維能力培養(yǎng)直覺思維能力培養(yǎng)（3 3）經(jīng)常注意培養(yǎng)學(xué)生）經(jīng)常注意培養(yǎng)學(xué)生“

17、一針見血一針見血”分析解決問分析解決問題的能力題的能力 不少學(xué)生好勝，往往一拿到題就急于動(dòng)手，不少學(xué)生好勝，往往一拿到題就急于動(dòng)手，但常常由于求勝心切而思慮欠周，以至抓不住要但常常由于求勝心切而思慮欠周，以至抓不住要點(diǎn)而久攻不下，因此我們一方面鼓勵(lì)學(xué)生的好學(xué)點(diǎn)而久攻不下，因此我們一方面鼓勵(lì)學(xué)生的好學(xué)精神，另一方面又要求學(xué)生迅速集中精力，認(rèn)真精神，另一方面又要求學(xué)生迅速集中精力，認(rèn)真審視題目，尤其要注意到題目的潛伏條件，有些審視題目，尤其要注意到題目的潛伏條件，有些問題看似輕描淡寫的一筆，卻蘊(yùn)藏著玄機(jī)，有些問題看似輕描淡寫的一筆，卻蘊(yùn)藏著玄機(jī)，有些極其微小的現(xiàn)象變化，甚至就是思維成敗的轉(zhuǎn)機(jī)極其微

18、小的現(xiàn)象變化，甚至就是思維成敗的轉(zhuǎn)機(jī)直覺思維能力培養(yǎng)直覺思維能力培養(yǎng)（4 4）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，美育是培養(yǎng)學(xué)生直覺思維）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，美育是培養(yǎng)學(xué)生直覺思維的最佳途徑。的最佳途徑。（5 5）在學(xué)生具備回答）在學(xué)生具備回答“為什么為什么”的前提下，創(chuàng)的前提下，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并隨時(shí)調(diào)整思維造條件鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并隨時(shí)調(diào)整思維的角度和方式，對(duì)猜想的偏差或成功，讓學(xué)的角度和方式，對(duì)猜想的偏差或成功，讓學(xué)生在論證過程中自己否定或肯定。生在論證過程中自己否定或肯定。創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng) （1 1）依據(jù)文化環(huán)境培養(yǎng)創(chuàng)新人才，）依據(jù)文化環(huán)境培養(yǎng)創(chuàng)新人才，“橘生淮橘生淮北則為橘北則為橘, ,橘生淮南則為枳。橘生淮南則為枳?！?（2 2）更新傳統(tǒng)教育觀念和學(xué)習(xí)觀念，）更新傳統(tǒng)教育觀念和學(xué)習(xí)觀念，“中國中國航天之父航天之父”錢學(xué)森錢學(xué)森20052005年在病榻上向溫家寶總理年在病榻上向溫家寶總理坦誠相告：坦誠相告：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要的原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技重要的原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有