人教版九年級化學 第二單元 我們周圍的空氣 單元測試卷（含答案）

1、人教版九年級化學第二單元我們周圍的空氣單元測試卷一、 選擇題1、清晰的空氣，蔚藍的天空，這是我們的家園。保護好我們美麗的家園，人人有責，下列氣體中會污染空氣的是（ ） A.氮氣 B.氧氣 C.水蒸氣 D.二氧化氮2、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象，與實際不符的是（ ）A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生產(chǎn)黑色固體物質(zhì)B.硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成一種具有刺激性氣味的氣體C.磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙D.木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量3、如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。對該實驗的分析正確的是( )A.白磷不一定要足量B.裝置氣密性不會影響實驗結(jié)果

2、C.將白磷改為木炭也能得到正確結(jié)論D.冷卻后瓶內(nèi)壓強減小而導致集氣瓶從燒杯中吸水4、下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是（）A. A B. B C. C D. D5、下列物質(zhì)燃燒需要在集氣瓶內(nèi)預(yù)先加入少量的細砂或水的是（）A木炭 B鐵絲 C硫 D. 紅磷6、如圖是木炭、鐵絲、紅磷、硫粉四種單質(zhì)在氧氣中燃燒實驗操作圖示，以下判斷錯誤是（）A都有氣體生成 B都能發(fā)光放熱 C都是化合反應(yīng) D都生成了氧化物7、2019年世界環(huán)境日，我國提出了“藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，我是行動者”的主題。下列行為不符合這一活動主題的是（）A鼓勵乘坐公共交通 B提高資源利用效益 C大力發(fā)展燃煤發(fā)電 D倡導環(huán)保低碳生活 8、暖寶寶貼

3、（主要成分為鐵粉、木炭、食鹽）的熱量來源于鐵粉的氧化。小濤同學設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量，實驗開始前的裝置如圖所示，實驗后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45mL（鐵粉生銹消耗的水忽略不計）。下列說法錯誤的是（）A如果裝置漏氣，會使測量結(jié)果偏小 B本實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為19.6% C若裝置氣密性良好，實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低，可 能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足 D不必等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至實驗前的溫度后就能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積 9、美國航天局衛(wèi)星數(shù)據(jù)表明，地球比20年前更綠了，而全球新增的綠化面積中，約14來自中國，貢獻比例居全球首位。為了讓地球

4、更綠，下列行為不正確的是（）A治理霧霾，積極開發(fā)利用太陽能、風能等清潔能源 B綠色出行，提倡自行車作交通工具 C推廣使用一次性木筷，減少疾病傳染 D采用“綠色化學”工藝，使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需產(chǎn)品10、檢驗收集氧氣的瓶是否滿的方法：將帶火星的木條放（），觀察是否復(fù)燃A瓶口 B瓶中 C瓶底 D瓶內(nèi)任何位置11、下列各足量的物質(zhì)分別在一充滿空氣的密閉容器中充分燃燒后，容器中所剩余的氣體幾乎都是氮氣的是（）A蠟燭 B紅磷 C硫 D木炭 12、在對薯片等食品進行包裝時，可以沖入氮氣以達到防腐和保鮮的目的。這是由于氮氣（）A是無色無味的氣體 B化學性質(zhì)不活潑 C占空氣體積的78% D沸點約為-19613

5、、祖國的發(fā)展建設(shè)既要金山銀山，又要綠水青山。空氣是一種寶貴的自然資源，下列對空氣的相關(guān)敘述正確的是（）A潔凈的空氣是純凈物 B空氣中的氧氣可以作燃料 C稀有氣體化學性質(zhì)很不活潑 D化石燃料的使用不會污染空氣14、實驗室常用如圖甲、乙的發(fā)生裝置制取氧氣，小金又設(shè)計了如圖丙、丁的裝置用于制取氧氣，相關(guān)敘述合理的是（）A試管口要略向下傾斜，是為防止高錳酸鉀受熱分解產(chǎn)生的水冷凝后倒流B分解雙氧水制取氧氣時，需定期向燒瓶中添加二氧化錳粉末C向上拉注射器的活塞并關(guān)閉止水夾a，若活塞始終不下落則裝置氣密性良好D利用二氧化錳粉末與雙氧水制取氧氣可實現(xiàn)“隨開隨用、隨關(guān)隨?！钡牟僮?5、下列物質(zhì)屬于混合物的是（）

6、A鋁箔B高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物C二氧化碳D冰水混合物二填空題（共5小題）16A在燃燒匙中盛有硫粉（S8），B燃燒匙在酒精燈上加熱一會硫粉燃燒，當看到明顯現(xiàn)象時，分別進行C1、C2、C3實驗，C1火焰熄滅，C2硫粉繼續(xù)燃燒，C3火焰熄滅。（1）通過實驗（填字母） 。比較，能得出可燃物燃燒需要與氧氣接觸。B與C2的實驗現(xiàn)象比較能得出的結(jié)論是 。（2）上述實驗需在通風櫥中進行，否則教室中很快都會聞到刺激性氣味。用微粒觀點解釋其原因 （3）解釋C3中火焰熄滅的原因 。17（1）下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于純凈物的是 。（2）下列變化屬于物理變化的是 A菜刀生銹 

7、60;B氧氣液化    C食物腐爛    D木已成舟   E牛奶変酸（3）下列性質(zhì)描述的是化學性質(zhì)的是 。A氫氣易燃燒  B瓷碗易碎  C石灰石可與鹽酸反應(yīng)  D氧氣加壓降溫易變成淡藍色的液體。18空氣是和地球上所有生命現(xiàn)象息息相關(guān)的氣體。請根據(jù)如圖所示回答：（1）在物質(zhì)分類中空氣屬于 。（2）用化學式填空：制取氮肥和做食品包裝保護氣的是 ；人類呼吸作用要消耗的氣體是 ，并生成 氣體。（3）充入霓虹燈通電發(fā)出紫藍色光的氣體是 。19某興趣小組對氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑進行研究，

8、在相同的加熱條件下，用如圖裝置完成表中實驗：編號氯酸鉀質(zhì)量/g催化劑催化劑質(zhì)量/g收集50mL氧氣所需時間/s實驗15-171實驗25二氧化錳0.549實驗35氧化鐵0.558實驗45氯化鉀0.5154（1）設(shè)置實驗1的目的是 ；（2）表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是 ；（3）寫出氯酸鉀分解的文字表達式： （4）由實驗1和實驗4可知，氯化鉀 （填“有”或“無”）催化作用。維持加熱條件不變，用實驗1再繼續(xù)收集50mL氧氣，所需時間明顯少于171s，解釋原因： （5）要比較氯酸鉀分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果，除了測量收集50mL氧氣所需時間外，還可以測量相同時間內(nèi) 。20下表是我國部分城市空

9、氣質(zhì)量周報，閱讀并回答下列問題：城市北京天津上海重慶貴陽污染指數(shù)93857212025首要污染物可吸入顆粒物可吸入顆粒物NO2SO2可吸入顆粒物空氣質(zhì)量級別（1）下列選項中屬于空氣污染物的是 （填序號）a一氧化碳  b二氧化碳 c. 稀有氣體  d氧氣（2）表中最容易出現(xiàn)酸雨的城市是 ；為減少該城市酸雨的產(chǎn)生，可采取的措施是 （填序號）。少用煤作燃料 采用燃料脫硫技術(shù) 把煤塊加工成煤粉 開發(fā)新能源（3）控制汽車尾氣對空氣造成污染的方法有 。積極植樹造林 多采用私家車方式出行 對汽車加裝尾氣處理裝置  出門戴口罩實行汽車單雙號限行。三實驗探究題（共4小題）21掌握儀

10、器的使用并嚴格按照操作要求進行實驗，才能保障化學實驗的成功和安全。根據(jù)所學化學知識，回答下列問題：（1）如圖1所示進行鐵在氧氣中燃燒的實驗，結(jié)果集氣瓶炸裂，原因是 （2）某同學做給“液體加熱“試驗時，試管炸裂了，其原因可能是 。（答一點即可）（3）某學生如圖2所示進行“測定空氣中氧氣含量的實驗”選擇圖2代替課本實驗圖3的優(yōu)點是 。（答一點即可）紅磷燃燒后冷卻至室溫活塞a應(yīng)停在刻度 （填數(shù)字）處。若該實驗沒有達到試驗?zāi)康模赡艿脑蛑皇?。 該實驗中的紅磷 （填“能”或“不能”）用硫來代替。22“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了

11、化學探究小組的興趣。【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象、待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃、將實驗中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支

12、試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。【實驗結(jié)論】（1）A中產(chǎn)生的氣體是 ；（2）實驗、證明：氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式 ?！緦嶒炘u價】（1）實驗設(shè)計的目的是 ；（2）若實驗觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 ?！緦嶒炌卣埂坎殚嗁Y料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 。 A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑 B、同一個化學反應(yīng)可以有多種催化劑 C、催化劑只能加快化學反應(yīng)的

13、速率 D、用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物。23如圖是實驗室制取氣體及氣體性質(zhì)試驗裝置圖。請回答下列問題：（1）寫出圖中有標號儀器的名稱： ； 。（2）如圖G，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色固體，而瓶底預(yù)先放入少量水的目的是 。（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣大致可分為下列步驟：點燃酒精燈，加熱試管。檢查裝置的氣密性將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上用排水法收集氧氣熄滅酒精燈將導管從水槽中取出。正確的操作順序為 。（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 。用D裝置檢驗氧氣時，驗滿的方法是 。（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取

14、氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。氨氣極易溶于水，其水溶液呈堿性。制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生和收集裝置是 。24小紅和同學們完成了實驗室制取氧氣和驗證氧氣性質(zhì)的實驗，并進行了相關(guān)問題的思考。請結(jié)合圖文信息完成下列任務(wù)。（1）圖1：儀器a的名稱是 ，給試管預(yù)熱的操作是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是 。（2）圖2：當氣體從b端進c端出時，可收集到的一種氣體是 （寫名稱）。（3）圖3：點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴，待 時，插入集氣瓶中。四解答題（共1小題）25小高同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小

15、于15他對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）。小丁同學提出應(yīng)把圖2紅磷換為白磷，理由是 白磷的著火點比紅磷低。拉瓦錫測出的氧氣約占空氣總體積的15，而我們在作圖1的實驗時，即使紅磷足量、操作正確，氣體減少的體積往往小于15為什么呢？小高聯(lián)想到鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中可以燃燒的事實，分析得出原因是 。參考答案一、選擇題12345678DBDDBACD9101112131415CABBCCB二、填空題16、（1）C1與C2；氧氣含量越高燃燒速率越快。（2）點燃條件下，硫分子分解為硫原子，氧分子分解為氧原子，硫原子與氧原子結(jié)合為二氧化硫分子，二氧化硫分子不斷運動都聞到了刺激性氣味。（3）液態(tài)氧氣氣化，吸收周圍熱量，集氣瓶內(nèi)溫度低，溫度低于硫的著火點。17、（1）A、D （2）B、D （3）A、C18 （1）混合物 （2）N2； O2， CO2 （3）氬氣。19. （1）對比實驗；（2）二氧化錳（3）（4）生成的氯化鉀加快了反應(yīng)；（5）收集氣體的體積。20、（1）a （2）重慶；。（3）三、實驗探究題21、（1）預(yù)先沒有盛少量水或墊一層細沙。（2）試管外壁有水。（3）反應(yīng)始終在密閉容器中，測量結(jié)果更準確，可以防止污染空氣。8；紅磷的量不足；不能2