三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件(11)

1、整理課件 孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)！三年級(jí)（二）班整理課件 為了孩子的教育大事，今天，我們又一次相聚在一起。首先對(duì)你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。整理課件召開家長(zhǎng)會(huì)的目的：召開家長(zhǎng)會(huì)的目的： 為了我們共同的目標(biāo)為了我們共同的目標(biāo) 溝通溝通 理解理解 合作合作我們的努力我們的努力+您的關(guān)愛您的關(guān)愛=孩子的成功孩子的成功整理課件 我們?nèi)ㄎ覀內(nèi)?）班級(jí)特點(diǎn)）班級(jí)特點(diǎn) 本班孩子的特點(diǎn)是男生比較多，有本班孩子的特點(diǎn)是男生比較多，有 23 個(gè)個(gè)，而女生卻只有，而女生卻只有 13 個(gè)，男女生人數(shù)的不平個(gè)，男女生人數(shù)的不平衡在一定程度上也造成

2、了管理的難度，所衡在一定程度上也造成了管理的難度，所以，班里總的情況是課外活潑，好動(dòng)的孩以，班里總的情況是課外活潑，好動(dòng)的孩子比較多。子比較多。 整理課件整理課件 為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？不愿聽？為什么孩子屢教不改？ 教育無他，榜樣而已 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。自己看批評(píng)具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知

3、道為什么么。為此，在批評(píng)孩子前。為此，在批評(píng)孩子前一定要有一定要有的放矢。的放矢。 招數(shù)一：身教重于言傳 招數(shù)二：“斥責(zé)”要有放失 無論是誰，無論是誰，解決孩子的解決孩子的心理問題都心理問題都是一個(gè)需要是一個(gè)需要花時(shí)間和精花時(shí)間和精力的事情，力的事情，這里沒有靈這里沒有靈丹妙藥，但丹妙藥，但卻有許多心卻有許多心理教育的原理教育的原則和技巧則和技巧 整理課件招數(shù)三：重結(jié)果更重過程招數(shù)三：重結(jié)果更重過程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了

4、信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。 整理課件 時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，成績(jī)不能決定一切 ，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為成績(jī)就是一切，考試成績(jī)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試成績(jī)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比

5、較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。招數(shù)四：招數(shù)四：要正確看待孩子的成績(jī)要正確看待孩子的成績(jī)整理課件招數(shù)五：保持一致，始終如一招數(shù)五：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有勁的時(shí)候，能夠注意到孩家長(zhǎng)有勁的時(shí)候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情子的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，

6、常讓孩子有機(jī)可乘，教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 整理課件招數(shù)六：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施招數(shù)六：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂所謂“操作操作”的含義就是孩子知道第的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。你所愿。 整理課件招數(shù)七：招數(shù)七：保護(hù)孩子的自尊心保護(hù)孩子的自尊

7、心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有有失誤失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由珍惜父母給予的這份自由。 整理課件招數(shù)八：招數(shù)八：要多給孩子一點(diǎn)信心要

8、多給孩子一點(diǎn)信心 做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。 整理課件 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的

9、積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下成長(zhǎng)起來的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。 招數(shù)九：招數(shù)九：會(huì)愛孩子會(huì)愛孩子整理課件 有些孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，可是有有些孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，可是有很強(qiáng)的責(zé)任心，將來照樣能做出一番事業(yè)。很強(qiáng)的責(zé)任心，將來照樣能做出一番事業(yè)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們應(yīng)該從小事做起。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們應(yīng)該從小事做起。讓孩子明白為人子的義務(wù)和責(zé)任，進(jìn)行適當(dāng)讓孩子明白為人子的義務(wù)和責(zé)任，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，對(duì)待自己

10、的工作盡職盡責(zé)，在的家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)待自己的工作盡職盡責(zé)，在班級(jí)的值日為他人服務(wù)時(shí)，不偷奸?；凰０嗉?jí)的值日為他人服務(wù)時(shí)，不偷奸?；凰Ｐ÷斆?。教育孩子對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任。小聰明。教育孩子對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任。尤其是做錯(cuò)事能勇?lián)?zé)任，不把責(zé)任推給他尤其是做錯(cuò)事能勇?lián)?zé)任，不把責(zé)任推給他人。虛心接受批評(píng)人。虛心接受批評(píng)。招數(shù)十：招數(shù)十：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心培養(yǎng)孩子的責(zé)任心整理課件孩子最不喜歡聽到家長(zhǎng)說的孩子最不喜歡聽到家長(zhǎng)說的10句話是句話是你怎么還不去做作業(yè)，快去！你怎么還不去做作業(yè)，快去！我討厭你。我討厭你。下次再這樣的話下次再這樣的話你怎么連這種題目也不會(huì)做。你怎么連這種題目也不會(huì)做。我不來

11、管你了。我不來管你了。你腦子出問題了，是不是？你腦子出問題了，是不是？你真不如你真不如學(xué)習(xí)好。學(xué)習(xí)好。嗯、嗯。嗯、嗯。下次你就給我滾。下次你就給我滾。你寫得太爛了！你寫得太爛了！整理課件 為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們攜手為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們攜手教育好我們的孩子，希望我們的家長(zhǎng)支持教師工作：教育好我們的孩子，希望我們的家長(zhǎng)支持教師工作： 1 1、孩子在家您要監(jiān)督他完成作業(yè)，并簽字。、孩子在家您要監(jiān)督他完成作業(yè)，并簽字。 2 2、切忌過分保護(hù)孩子，對(duì)孩子過于放松。、切忌過分保護(hù)孩子，對(duì)孩子過于放松。 3 3、多與孩子聊天，關(guān)注孩子心理的變化、多與孩子聊天，關(guān)注孩子心

12、理的變化 情況，如有異常請(qǐng)及時(shí)糾正。情況，如有異常請(qǐng)及時(shí)糾正。 4 4、學(xué)習(xí)之余給孩子創(chuàng)造豐富的課余生、學(xué)習(xí)之余給孩子創(chuàng)造豐富的課余生 活，而不是玩電腦和看電視！活，而不是玩電腦和看電視！ 5 5、有空多與科任老師溝通，時(shí)刻關(guān)注孩、有空多與科任老師溝通，時(shí)刻關(guān)注孩 子各科的學(xué)習(xí)情況子各科的學(xué)習(xí)情況整理課件 蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：主張：無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的不要對(duì)孩子失望；決不吝

13、嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣?xùn)|西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：一句話：“你可以不是天才，但你你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?？梢猿蔀樘觳诺母改?。”我們以此我們以此和各位家長(zhǎng)共勉。和各位家長(zhǎng)共勉。 整理課件 這次家長(zhǎng)會(huì)上，我想讓各位知道，現(xiàn)在的教學(xué)觀和教這次家長(zhǎng)會(huì)上，我想讓各位知道，現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)育觀在發(fā)生變革，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，

14、不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。 整理課件 少一點(diǎn)嘮叨，多一點(diǎn)行動(dòng)；少一點(diǎn)嘮叨，多一點(diǎn)行動(dòng)； 少一點(diǎn)責(zé)備，多一點(diǎn)交流；少一點(diǎn)責(zé)備，多一點(diǎn)交流； 少一點(diǎn)誤解，多一點(diǎn)溝通；少一點(diǎn)誤解，多一