《和晉陵陸丞早春游望》(河大版)教案

1、和晉陵陸丞早春游望教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析L和晉陵陸丞早春游望是唐代詩(shī)人杜審言創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。此詩(shī)寫詩(shī)人宦游他鄉(xiāng)，春光滿地不能歸省的傷情。詩(shī)一開頭就發(fā)出感慨，說(shuō)明離鄉(xiāng)宦游，對(duì)異土之“物候”才有“驚新”之意。中間二聯(lián)具體寫“驚新”，寫江南新春景色，詩(shī)人懷念中原故土的情意。尾聯(lián)點(diǎn)明思?xì)w和道出自己傷春的本意。這是一首和詩(shī)，采用擬人手法，寫江南早春，歷歷如畫。對(duì)仗工整，結(jié)構(gòu)細(xì)密，字字錘煉。教學(xué)目標(biāo)"JJ【知識(shí)與能力目標(biāo)】1 .有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2 .理解詩(shī)歌內(nèi)容?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】小組合作，理解詩(shī)意，探究詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)對(duì)意象的分析，理解詩(shī)人的歸思之情。教學(xué)

2、重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1 .有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2 .理解詩(shī)意，探究詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)意象的分析，理解詩(shī)人的歸思之情。課前準(zhǔn)備i1 .多媒體課件。2 .學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程,<J一、導(dǎo)入新課背誦早春呈水部張十八員外導(dǎo)入。二、介紹作者及背景1 .作者杜審言（約645?708）,字必簡(jiǎn)，祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），遷居河南鞏縣，是大詩(shī)人杜甫的祖父。高宗咸亨進(jìn)士，曾任隰城尉、洛陽(yáng)丞等小官，累官修文館直學(xué)士。與李蟒、崔融、蘇味道齊名，稱“文章四友”，是唐代“近體詩(shī)”的奠基人之一，作品多樸素自然。2 .背景這是一首和詩(shī)。原唱是晉陵陸丞作的早春游望。晉陵即今江蘇常州，唐代屬江南東道

3、毗陵郡。陸丞，作者的友人，不詳其名，時(shí)在晉陵任縣丞。大約武則天永昌元年（689）前后，祖籍襄陽(yáng)的杜審言在江陰縣任職，與陸某是同郡鄰縣的僚友。他們同游唱和，可能即在其時(shí)。陸某原唱已不可知。詩(shī)人在唐高宗咸亨元年（670）中進(jìn)士后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，詩(shī)名甚高，卻仍然遠(yuǎn)離京洛，在江陰這個(gè)小縣當(dāng)小官，心情很不高興。江南早春天氣，和朋友一起游覽風(fēng)景，本是賞心樂(lè)事，但他卻象王粲登樓那樣，感到“雖信美而非吾土”，產(chǎn)生不如歸去之念。三、朗讀詩(shī)歌1 .教師范讀詩(shī)歌要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。2 .學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。3 .齊讀詩(shī)歌。四、詩(shī)意理解1,學(xué)生小組合作理解詩(shī)意

4、，畫出疑難4 .教師講解疏通詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)反思5 .詩(shī)的大意唯獨(dú)那遠(yuǎn)離故土，宦游他鄉(xiāng)的人，對(duì)自然界不同季節(jié)的變化特別感到新奇。清晨的太陽(yáng)從東邊海上升起，云氣在朝陽(yáng)的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南，梅花在枝頭綻放。這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經(jīng)吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉(zhuǎn)鳴叫，晴日的陽(yáng)光把萍草（生在淺水中的蕨類植物）映照得變成了綠色。忽然聽(tīng)到吟詠您格調(diào)高古的詩(shī)句，觸動(dòng)了我的思鄉(xiāng)之情，禁不住要淚流沾濕了佩巾。五、重點(diǎn)研讀1 .找出本詩(shī)寫景的句子，展開想象，該句描繪了一幅怎樣的畫面?！霸葡汲龊Ｊ铮妨山?。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠頻。”從海上升起的云霞在朝陽(yáng)的照耀下，燦爛絢

5、麗，紅梅綠柳渡過(guò)江來(lái)，江南一片花發(fā)木榮的春天景象。清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉(zhuǎn)鳴叫，晴日的陽(yáng)光把浮萍映照得變成了綠色。2 .找出本詩(shī)抒情的句子，抒發(fā)了怎樣的感情？“獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾?！蔽í?dú)那遠(yuǎn)離故土，宦游他鄉(xiāng)的人，對(duì)自然界不同季節(jié)的變化特別感到新奇。忽然聽(tīng)到吟詠格調(diào)高古的詩(shī)句，觸動(dòng)了我的思鄉(xiāng)之情，禁不住要淚流沾濕了佩巾。六、合作探究1 .談?wù)劇俺肌薄懊妨薄包S鳥”“綠萍”，四個(gè)主要的意象組合成一幅美麗的畫面，是一幅怎樣的意境？明確：中間兩聯(lián)詩(shī)人緊扣“物候新”，具體地描寫了詩(shī)人對(duì)“物候”的感受：清晨的太陽(yáng)從東邊海上升起，云氣在朝陽(yáng)的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春

6、的江南，梅花在枝頭綻放，這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經(jīng)吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉(zhuǎn)鳴叫，晴日的陽(yáng)光把萍草照得變成了綠色。這四句抓住了朝霞、梅柳、黃鳥、綠萍等景物在早春里的變化，描繪了一幅江南春天的美麗畫卷。2 .“出”“渡”“催”“轉(zhuǎn)”幾個(gè)動(dòng)詞在詩(shī)中有何表達(dá)作用？明確：“云霞出海曙，梅柳渡江春?！薄俺觥薄岸伞眱蓚€(gè)動(dòng)詞化靜為動(dòng)，將原本不易覺(jué)察的物候的遷移，貼切傳神地展現(xiàn)在讀者眼前，使人仿佛感受到春天的脈搏和動(dòng)感。“淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠ih”以一個(gè)“催”字，突出了江南二月春鳥一聲緊似一聲、更其歡鳴的特點(diǎn)。且用擬人的手法賦賦予客觀事物“淑氣”以人的情態(tài)，表現(xiàn)了春氣之暖、之濃、之生機(jī)勃勃?！稗D(zhuǎn)”字寫出了在春光的照射下，浮萍的綠色由淺而深的過(guò)程，時(shí)光凝結(jié)成一瞬，這真是化平常為神奇，把