元素教學(xué)設(shè)計

1、課 題第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2 元素課 型新 授教學(xué)媒體多媒體、提前讓學(xué)生準備商品標簽教學(xué)目標知識技能1.讓學(xué)生認識元素的存在，形成元素的概念，知道元素的簡單分類。2.學(xué)生學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見元素的名稱和符號，了解地殼中、生物細胞中含量較大的幾種元素。初步認識元素周期表。過程方法通過微觀想像、分析、討論、對比，認識化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生改變。情感態(tài)度使學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”認識觀。教學(xué)重點元素的概念教學(xué)難點對元素概念的理解教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【投影展示】電解水實驗裝置圖【提問】說出主要現(xiàn)象，請寫出電

2、解水實驗的文字表達式，此實驗說明什么？一、認識元素，理解涵義【設(shè)問】的確物質(zhì)都是由元素組成的，那么什么叫元素呢 ？【提問】回憶原子的構(gòu)成。什么是相對原子質(zhì)量？其中一種碳原子是指哪種碳原子？你認為有沒有其它的碳原子？【投影展示】 質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)7碳原子 質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)6氧原子 質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)8質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)9； 質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)10提問：上述每組原子在結(jié)構(gòu)上有何共同點？【投影展示】在上面投影的基礎(chǔ)上指出這些碳原子都屬于碳元素，這些氧原子都屬于氧元素。碳元素 質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)7碳原子 質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)6氧原子氧元素 質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)8質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)9；質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)10提問：根據(jù)以上內(nèi)

3、容，你們能試著說說什么叫元素嗎?教學(xué)內(nèi)容及問題情境板書展示元素的準確概念， 強調(diào)：1計量核電荷數(shù)時不管中子數(shù)。只要質(zhì)子數(shù)相同的同種原子就是同一種元素，“質(zhì)子數(shù)”是決定原子屬于哪種元素的依據(jù)。2.元素是一宏觀概念，不能論個數(shù)。3.【投影展示】原子與元素的區(qū)別和聯(lián)系表格。4.討論：以電解水實驗為例，思考：在化學(xué)變化中分子是否發(fā)生改變？元素種類是否發(fā)生改變？教師配合演示此反應(yīng)的微觀活動圖板?！眷柟叹毩?xí)】投影展示關(guān)于元素概念的兩個習(xí)題。 二.元素的存在和分類物質(zhì)是由元素組成的，目前知道110多種元素，組成了三千多萬種物質(zhì)。1.元素的存在【創(chuàng)設(shè)情景】我們在看電視的時候，經(jīng)?？吹綖榻】祫袢藗儭把a鐵”、“補

4、鈣”的廣告，這里的“鐵”、“鈣”指的就是元素，那么，元素在自然界是怎樣存在的？各種元素含量如何？【引導(dǎo)閱讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀P73第三段并認識圖4-4?！練w納小結(jié)】地殼中各元素按質(zhì)量計，由多到少的順序為：氧、硅、鋁、鐵，記作一只羊、二只龜、三頭驢，用鐵鍋煮?！咎?問】水占人體體重的70%左右，能否猜想一下，我們?nèi)梭w細胞中含量較多的元素有哪些？【評價誘思】說的很對！那么還含不含其它元素？指導(dǎo)學(xué)生閱讀P73資料?！咎釂柎偎肌繌摹百Y料”中獲得的結(jié)論與剛才的猜想一致嗎？生物體中元素含量居前三位的是什么？怎么記？地殼中這三種元素的含量多嗎？【創(chuàng)設(shè)情景】在生活中，我們經(jīng)常見到藥品或一些商品貼有標簽，不知你注意

5、過沒有，標簽上都寫了些什么？【引導(dǎo)探究】請各小組把課前準備好的標簽?zāi)贸鰜?，你能否從上面找出該藥品或商品所含元素呢請用圖表表示該藥品或商品中各元素的含量。【展示評價】各小組展示答案，老師給予激勵性評價貼近生活，激發(fā)了學(xué)生在討論中的“表現(xiàn)”欲望。2.元素的分類教學(xué)內(nèi)容及問題情境【引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律】書寫幾個字：氦、氧、氫、碳、鐵、溴，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)元素漢字偏旁與它們組成單質(zhì)的種類或狀態(tài)之間的聯(lián)系?！練w納】元素分類：金屬元素、非金屬元素(固、液、氣)稀有氣體元素。三.元素的表示方法【提問】為了交流方便用元素符號來表示元素如：N，P,O、Ca等,閱讀教材說說這些符號表示能什么含義呢？Fe3FenFe【提問】如何正

6、確書寫元素符號呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75頁-76頁內(nèi)容?！静贾萌蝿?wù)】熟記75表中元素符號四 元素周期表【創(chuàng)設(shè)情境】投影展示門捷列夫頭像和元素周期表,簡介元素周期表的形成史.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容.【活動與探究】指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合附錄（元素周期表）完成教材76-77頁的活動探究。五.歸納小結(jié)提問:通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你有哪些收獲?大家交流交流。六、布置作業(yè)觀看、回憶。回答：說明水是由氫元素和氧元素組成?；貞洸⒒卮?。碳原子是指碳12原子（質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)6的碳原子）。猜想：有、不確定、可能有。觀察兩組原子?；卮穑好拷M原子的質(zhì)子數(shù)相同。傾聽，觀看屏幕，注意變化。交流，試著說出元素的定義。學(xué)生活動理解記憶元素

7、的概念。回答并說明理由。填寫表格討論得出結(jié)論：在化學(xué)變化中分子改變，元素種類不變。完成練習(xí)。傾聽、理解。自主學(xué)習(xí)。歸納，記憶學(xué)生回答：有氧元素、氫元素。因為水是由氫元素、氧元素組成。交流回答生齊答：一致！氧、碳、氫，記作“氧探親”；氧元素很多，而氫元素、碳元素較少。學(xué)生分組討論、交流，從標簽上獲取信息，并繪制圖表。交流展示。學(xué)生活動觀察偏旁與它們組成的單質(zhì)種類狀態(tài)之間的聯(lián)系，并將元素分類。一起整理。帶著問題閱讀教材，回答問題。宏觀：表示這種元素，微觀：這種元素的一個原子。完成3個例題。閱讀教材總結(jié)書寫元素符號的方法、注意事項。觀看,聆聽,閱讀.。參與活動。總結(jié)、交流。課下完成。問題的提出既讓學(xué)

8、生復(fù)習(xí)了知識，也為新授內(nèi)容作知識鋪墊同時引入新課。從已有知識入手，自然且便于理解。培養(yǎng)觀察力，分析能力。在對比中讓學(xué)生感悟元素的特點。讓學(xué)生在琢磨中加深理解。設(shè)計意圖通過舉例可將理論難度降低，使學(xué)生真正掌握其內(nèi)涵運用對比的方法來學(xué)習(xí)。建立正確的理論觀。培養(yǎng)自學(xué)能力。生動、形象的歸納有助于學(xué)生的記憶。從人體中含量最多的物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生猜想人體中含量較多的元素，培養(yǎng)知識遷移能力。生動，有趣的歸納，加深記憶。活學(xué)活用，既活躍了課堂氣氛，又為學(xué)生再認識元素的存在提供了很好的素材。設(shè)計意圖讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律應(yīng)用規(guī)律。提高自學(xué)能力。通過練習(xí)檢驗自學(xué)成果，查漏補缺。通過對化學(xué)史的了解，增加熱愛科學(xué)的熱情。激發(fā)興趣，增進對元素周期表的了解。培養(yǎng)學(xué)生歸納、表達能力。板元素書設(shè)計課題2 元