三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與概率》備課教案

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)與概率備課教教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。使學(xué)生鞏固繪制簡(jiǎn) 單的統(tǒng)計(jì)圖表和用畫“正”字記錄數(shù)據(jù)的方法。 并能看懂簡(jiǎn) 單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推斷。2 2再次經(jīng)歷操作實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录?發(fā)生的可能性的大小。能對(duì)某些事情發(fā)生的結(jié)果作出推測(cè)和 簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3 3感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識(shí)與能力。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)圖表的繪制方法；如何對(duì)某些事情的結(jié)果做正確的 推測(cè)和判斷。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一個(gè)色子，兩個(gè)袋子： （一個(gè)袋子裝有

2、一個(gè)紅球和一個(gè)黃球； 另一個(gè)口袋裝有 8 8 個(gè)紅球、2 2 個(gè)黃球。） 教學(xué)過(guò)程：、揭示課題我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)和可能性的知識(shí)。今天我們來(lái)把 學(xué)到的統(tǒng)計(jì)和可能性的一些知識(shí)進(jìn)行一下整理和復(fù)習(xí)。板書(shū) 課題。二、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們：人的眼睛重要嗎？你能用一句話來(lái)形容一下眼 睛的重要性嗎？對(duì)，人的眼睛就是我們心靈的窗戶，我們要 好好的保護(hù)自己眼睛，可是身邊的同學(xué)總有不注意保護(hù)自己 眼睛的，下面請(qǐng)看我這里是一份關(guān)于患近視眼的資料。三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)內(nèi)容出示第 1 1 題：光明小學(xué) XXXX 年一至六年級(jí)近視情況統(tǒng) 計(jì)表。1從表中你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)患近視人數(shù)最多嗎？ 為了更清楚的表示我們還可以怎么辦？學(xué)

3、生繪制統(tǒng)計(jì)圖，并 回答后面的問(wèn)題。2展示學(xué)生作業(yè)，并談?wù)劺L制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候應(yīng)該注意什 么問(wèn)題？3根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表你獲取了哪些信息？你想到了什么？你想對(duì)光明小學(xué)的同學(xué)們或?qū)ξ覀儼嗟耐瑢W(xué)說(shuō)什么？4你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2 2出示第 2 2 題：三（ 1 1）班同學(xué) 1 1 分鐘跳繩成績(jī)單。1我們應(yīng)該怎樣來(lái)整理這些數(shù)據(jù)呢？小組交流。小學(xué)三年級(jí)全科目教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)2小組匯報(bào)整理的方法和步驟。 （分組畫“正”字 記錄數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表分析。 ）3學(xué)生用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)圖和 回答后面的問(wèn)題。4交流討論：在整理數(shù)據(jù)我們用到了什么方法？要注意什么？在繪制統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候呢

4、？在繪制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候呢？ 在分析的時(shí)候我們用到了那些知識(shí)？3 3出示第 3 3 題：1學(xué)生獨(dú)立完成2在這個(gè)題目中你復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？應(yīng)該注意什么問(wèn) 題？（求平均數(shù)）3你還能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？四、復(fù)習(xí)可能性相關(guān)的內(nèi)容拋色子游戲1猜測(cè)：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到跟“可能性” 有關(guān)的事情，老師這兒也有一個(gè)色子，現(xiàn)在如果把這個(gè)色子 拋向桌面， （拋小正方體）朝上的數(shù)字可能是幾呢？那么這 幾種情況的可能性又是怎樣的呢？請(qǐng)你們猜猜，如果拋2020次， 1 1 朝上可能有多少次？ 2 2 呢？ 3 3 呢？那 1 1、2 2、3 3 向上的可 能性到底是怎樣的呢？2驗(yàn)證：下面就請(qǐng)大家按照每?jī)扇艘唤M，一位同學(xué)拋， 另一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，一共拋 2020 次。開(kāi)始！ （出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表）3交流驗(yàn)證結(jié)果： 請(qǐng)大家觀察這些數(shù)據(jù)， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 1 1、2 2、 3 3朝上的次數(shù)怎樣？那這說(shuō)明了 1 1、 2 2、3 3 這三個(gè)數(shù)字朝上的 可能性是怎樣的？（指多名學(xué)生回答）4結(jié)論：經(jīng)過(guò)剛才的研究，大家一致認(rèn)為拋到1 1、2 2、3 3的可能性是相等的，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還掌握了不 少研究數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。老師真為你們感到高興！2 2摸球游戲：1學(xué)生猜測(cè)：在一個(gè)紅球和一個(gè)黃球的袋子里拿一個(gè)球 可能是什么球？在 8 8 個(gè)紅球和 2 2 個(gè)黃球的袋子里拿一