高中語文三年規(guī)劃

1、鎮(zhèn)江崇實女子中學高中語文學科三年發(fā)展規(guī)劃（試行）（2015年 9月 2018年 7 月）為了進一步推進素質教育和深化課程改革； 為了全面落實學校提高教學質量、 促進教師隊伍建設的指導思想； 為了落實課堂教學改革方案， 彰顯我校的優(yōu)勢和特色， 特制定我校高中語文學科未來三年的發(fā)展規(guī)劃。一、隊伍現(xiàn)狀目前， 我校高中有18 名專職語文教師， 全部具有本科以上學歷，其中具有研究生學歷3 人。特級教師1 人，高級教師10 人。我們團隊里，中青年教師比重較大，教師之間發(fā)展不平衡，這需要我們整體規(guī)劃，以課改促新，建立一套完整的發(fā)展機制，使每位語文教師得到成長。同時， 由于應試的壓力， 以講代讀、 以練代教的

2、應試教學還不程度地存在我們的語文課堂，和新課程理念存在一定差距，學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)相對薄弱。因此，教師需要進一步加強理論學習，不斷更新教學理念，樹立科學的語文觀，創(chuàng)建高效課堂。語文教研組是一個朝氣蓬勃、 積極向上的團隊， 教師們工作踏實，樂于探究， 課題研究活動開展得蓬蓬勃勃， 目前已承擔4 個省級課題，并均已結題。 但如何把課題研究和教育教學緊密結合， 以課題促教學，還有待與進一步探究和完善?；谝陨锨闆r，我們認為，制定語文學科發(fā)展規(guī)劃十分必要。二、發(fā)展目標通過集體研究，達成共識，我校高中語文學科未來三年的發(fā)展目 標如下：（一）加強組風建設組風建設是教研組發(fā)展的生命線，它不僅能影響學科教學質

3、量， 也能影響組內(nèi)每一位教師的工作作風、發(fā)展趨勢。因此，建設具有優(yōu) 良作風的教研組，是教研組建設的首要任務。“團結合作、勤奮務實” 是語文組一貫追求的優(yōu)良作風，我組當繼續(xù)保持和發(fā)揚傳統(tǒng)作風。首先，堅持團結合作的精神。教研組是一個整體，必須團結協(xié)作， 共同提高，共同進步。要進一步加強凝聚力，不斷增強本組教師的歸 屬感，增進教師間的友誼，營造和諧舒心的工作氛圍。激發(fā)教師的集 體榮譽感，心往一處想，勁往一處使，共同完成組內(nèi)工作。備課組之 間加強聯(lián)系，團結協(xié)作，互幫互助。骨干教師發(fā)揮自身作用，率先示 范，做好傳、幫、帶工作，促進全組的共同提高。生活上互相關心， 尤其是對一些身體不好、生活上有困難的教師

4、，要時時關注問候。其次，堅持勤奮務實的精神。在功利主義沖擊人心的現(xiàn)實社會里， 教師們要樹立正確的人生觀，不怨天尤人，淡泊名利，遠離功利，少 計得失，熱愛教育，心存學生，要一如既往地發(fā)揚語文組勤奮拼搏的 優(yōu)良傳統(tǒng)，做好工作。要有務實進取的精神，積極主動，工作落到實 處，不應付，不敷衍，不擺架子，不玩花樣。共同打造一個生氣勃發(fā)、 積極上進的教研組形象。（二）培養(yǎng)青年教師學校語文組青年教師較多，他們是我們組的生力軍和頂梁柱。為了使青年教師盡快成長，脫穎而出，成為語文組的中堅力量。特制訂以下培養(yǎng)計劃：1 、加強思想建設，把師德建設放在首位。要求青年教師利用課余多讀書，學習先進的教育理念，提升自身修養(yǎng)。

5、骨干教師定期開展師德講座，灌輸科學的育人觀。2、積極動員年輕教師參加各種基本功比賽：普通話、粉筆字、演講、 說課、 優(yōu)質課評比等等。 另外， 鼓勵青年教師積極參加大比武、優(yōu)質課等各級各類的比賽，以提高自己的業(yè)務素質。3、要求青年教師堅持寫教學后記，形式不拘一格，隨教隨記，可以寫反思，可以寫心得，可以總結經(jīng)驗，可以歸納提升，通過撰寫教育教學后記， 及時把自己教學中的處理方式、 心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗教訓。并把它納入教學常規(guī)考核的正規(guī)，使青年教師實現(xiàn)自我的提升。4、專家指導，引領青年教師的專業(yè)成長。語文組將定期開展專家講座， 課堂教學示范等形式， 提升青年教師的理論

6、素養(yǎng)和課堂教學藝術。定期組織青年教師到各名校實地參觀、聽課學習等。5 、 認真落實學校老教師傳幫帶青年教師的計劃。 我們的做法是，“師徒結對， 以老帶新” ，首先是對備課加以指導和把關；其次是定期聽課和評課，加以指導和提升。（三）創(chuàng)建高效課堂根據(jù)新課改的精神和我校語文教育的實際， 我們將在更新教學理 念、完善集體備課制度、實施“同課異構”活動，探尋有效聽評課模式，創(chuàng)新課堂評價機制等方面，加強語文課堂建設，創(chuàng)建以學生為主體的高效課堂，提高高中語文教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，為深入推進新課程改革貢獻一份力量。1 、更新教學理念只有理念更新， 教師才會自覺地進行課堂教學改革， 進而真正落實新課程

7、標準。因此，在未來的三年里，通過講座、研討等方式，我們將逐步更新我們的教育教學理念， 并將之貫徹到我們平常的教育教學活動中，把新課程標準落到實處。今后，我們要逐步更新并貫徹的教育教學理念主要有四個方面：習慣即方法，素養(yǎng)即能力。樹立學生終身發(fā)展的觀念。打破滿堂灌，構建教師主導、學生主體的語文課堂。樹立正確的語文觀，打造高效課堂。2 、進一步完善集體備課制度一個團隊的成敗取決于這個團隊是否具備團結協(xié)作精神和凝聚力，單打獨斗成不了氣候。 所以要進一步加強集體備課的力度，進一步完善集體備課制度，要把制度落到實處，形成常規(guī)。我們將采用分散和集中的原則實行集體備課， 分散就是把教學任務分塊到人， 讓老師有

8、足夠的時間精心備課；集中就是對教師備好的教案進行集體討論，集思廣益，補充修改，組長把關。每周必須安排一個下午集體教研，討論教案和教學問題，要有計劃，形成常規(guī)。通過完善的集體備課制度，提升教案質量，提高課堂效率。3、實施“同課異構”活動我們不固守某種現(xiàn)有的教法， 更不照搬別人的經(jīng)驗， 我們將通過“同課異構” 這一特有的教研方式探究出結合教材特點、 符合學生實際的教學方法，創(chuàng)建高效課堂。所謂“同課異構” ，就是指針對相同的課題，同一個教學內(nèi)容，采用不同的構思、不同的教學方法、不同的設計風格、不同的實施途徑，達到同樣的效果。這里的“同”是指內(nèi)容的同，最終效果的同，即起點與終點的同，而這里的“異”是指

9、方法、途徑等具體過程的不同。這里的“異” ，即可以是同一位教師采取不同的方式、方法和途徑，分析解決同一個教學問題，達到相同的教學目標，也可以是不同的教師面對同一個課題、相同的內(nèi)容，采取不同的思路、方法和風格各異的教學策略，殊途同歸。最后通過比較、 討論、 提煉， 取長補短， 總結出最佳的教學方法，提高課堂質量。4、探尋有效聽評課模式目前我校的聽評價課活動尚無一個有效的模式， 缺乏規(guī)范化的科學操作，授課教師只顧自己上課，而聽課教師也只是一味地聽。授課教師與聽課教師幾乎沒有聽課前的交流， 聽課教師聽課的隨意性也比較大，如此，一堂課聽下來，在評課時，就缺乏科學準確的聽課數(shù)據(jù)作為依據(jù)， 評課時只能建立

10、某一點或者一個初步的印象之上， 這樣的評課不能完全準確全面地反應授課教師本堂課的真實情況。因此，我們努力探尋一種有效的聽評課模式。比如，在課前，上課教師與聽課教師可以進行充分的溝通；聽課者如果是多人的話，可 以進行聽課分工，某人專門記錄授課者的提問次數(shù)， 并對授課者提出 的問題進行分類（難易、有效、是否給了學生充分的思考時間等等角 度），某人專門負責授課者對所教授內(nèi)容表述的準確性，某人專門負 責授課者把握課堂能力，某人專門負責所教授內(nèi)容的延伸拓展問題等 等，這些，都可以用數(shù)字或者其他方式來進行量化。課后，可以有針 對性地對所有聽課者收集到的聽課數(shù)據(jù)進行仔細地分析，這樣，評課也就能建立在科學的數(shù)

11、據(jù)之上，評課也才能全面準確。我們要用一年左右的時間來完成此一聽評課模式的探尋，使語文課的聽評課更具有規(guī)律性，科學性，可操作性，讓它能真正地推動語 文課堂的進一步高效化。我們初步設定從以下六方面入手：一是教師課前備課情況（包括備教材，備學生，備教法等）；二是授課課堂；三是授課后反思；四是授課理念；五是學生評價；六是 學生作業(yè)。從這六個方面入手研究，我們爭取能在一到兩年的時間里，形成 一種新的符合新課程標準，滿足學生發(fā)展需求的課堂評價機制，進而 督促老師們按照新課程標準的要求， 規(guī)范自己的教學行為，創(chuàng)建新課 程標準下具有邊城高級中學特色的高效高中語文課堂， 滿足學生提高 語文水平的需要。（四）樹立

12、大語文觀針對我校學生基本上是少數(shù)民族，學生人文素養(yǎng)和文化底蘊不足，學生基礎差，特別是語言文字學科積累少、閱讀面狹窄的現(xiàn)狀，我們將通過建立生動、活潑、開放的大語文課程，拓寬語文學習的領域， 把語文學科建設成全面開放的課程， 拓展學生視野， 拓寬閱讀面，提高語文興趣，提升語文素養(yǎng)。1 、我們將綜合實踐活動與開發(fā)校本課程緊密結合在一起，逐漸開設以下課程：誦讀與講演鑒賞與創(chuàng)作（包括現(xiàn)當代文藝影視作品和古典詩詞作品） 書法課等。2、在語文教學的同時，組織學生開展豐富多彩的課外活動，比如： 開展演講賽、 故事會、 辯論賽、 古代詩文知識搶答賽、 作文競賽、文學社團、手抄報比賽、參觀文化遺跡、參觀人文景觀等

13、等。3、探尋有效途徑，強化與擴展學生的人文知識。一方面，有效地開發(fā)國家課程資源， 充分挖掘國家課程中所體現(xiàn)的人文知識， 編寫成校本教材， 不僅僅可以使老師在備課之時作參考， 而且可以直接發(fā)給學生閱讀；另一方面，考慮到我們學校處于苗族聚集區(qū)，80%以上的學生為苗族學生的特點， 還應該探尋一條讓學生能有效了解自己民族特性及民族文化的途徑。4、定期地舉辦各種語文講座，一個學期至少一次。5、開發(fā)校本教材。為實現(xiàn)以上規(guī)劃目標， 在認真研究落實國家課程之外， 還必須開發(fā)好我們邊城高級中學的校本教材。初步設定為以下幾種：與國家課程相關的人文知識校本教材；與校史、地方史有關的教材；女中學生閱讀書目。6、培養(yǎng)終

14、身閱讀者。在要實現(xiàn)的諸多語文教學目標中， 我們確定以讓學生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習慣作為突破口， 激發(fā)學生的閱讀興趣， 提高學生的自主閱讀意識，通過閱讀，擴大學生的眼界，拓展學生的知識面，從而提高學生的語文素養(yǎng)和精神品質。我們決定實施培養(yǎng)終身閱讀者計劃。 進行大力的宣傳，為閱讀活動造勢。 整合學校的圖書資源，最大化地利用這些資源；此外，為了能夠有更多的書可讀，發(fā)起“人人買本書”的活動，學生把買來的書集中起來，在各班開辟班級圖書角。 結合學?！岸逵媱潯?，在學校新建圖書館落成后，足量開辟專門閱覽室。 幫助學生篩選閱讀的書籍。有人說： “一本壞書，其危害勝過十條毒蛇” ，這話一點不假，一本壞書，特別

15、是思想低劣的書，對人心靈上的污染傷害，很多時候是難以徹底清除的。當前，充斥著各種各樣形形色色的低劣書刊，而這些書往往表面又包裝上了各樣美好的偽裝。 為了使學生真正做到 “開卷有益”而非“開卷有害” ，就得給學生開大量的可讀書目。開設閱讀課程，每周一節(jié)；開展廣泛的課外閱讀活動。制定評價學生閱讀效果的考核制度與標準。三、分工合作為更好地實施本規(guī)劃， 使我們語文組的每一位老師都能更進一步地提高自己的專業(yè)水平， 使我校語文教育教學質量有個質的飛躍， 我們語文組的每一位成員必須行動起來， 積極地參與本規(guī)劃的制定與落實中來。1、教研組長與各年級語文備課組長在充分地調(diào)研及征詢各位老師的情況下，制定詳細的“創(chuàng)建高效課堂”計劃；2、高二語文備課組在備課組長