初中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新途徑分析

1、初中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新途徑分析【摘 要】在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)不僅是教學(xué)難點，又是教學(xué)重點。假設(shè)語文教師不注重作文教學(xué)，那么學(xué)生自然也不會喜歡寫作。因此，語文教師要重視寫作課，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的生活經(jīng)歷，發(fā)揮自身的想象力，漸漸進步自身的寫作才能。【關(guān)鍵詞】初中語文 作文教學(xué) 創(chuàng)新途徑在初中語文作文教學(xué)中，教師要努力尋找不同的途徑來進步該課堂的效率。假設(shè)教師所采用的教學(xué)方法較為落后，那么學(xué)生的寫作興趣自然不能得到進步。因此，教師要根據(jù)不同的寫作任務(wù)，采取不同的教學(xué)方法，增強學(xué)生的寫作興趣。一、從害怕到喜歡，激發(fā)寫作興趣為了可以促使初中生的作文才能得以進步，這就要引導(dǎo)著學(xué)生從害怕寫作向著喜歡寫

2、作的方向轉(zhuǎn)變，換句話來說，就是要培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。在平時的教學(xué)過程中，初中語文教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生將身邊的所見、所聞、所想記錄下來，養(yǎng)成愛寫的好習(xí)慣。以前，學(xué)生僅僅在考試時才進展寫作，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫作興趣。在語文教學(xué)中，教師要將寫作穿插到其中，給學(xué)生寫作提供了良好的時機。在平時教學(xué)中，教師要讓學(xué)生多多寫作，從而漸漸地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，并且久而久之，也會促使學(xué)生的寫作才能得以進步。二、從生活到課堂，拓展寫作素材新課程標(biāo)準曾明確指出：語文教學(xué)活動要與學(xué)生的實際生活親密聯(lián)絡(luò)起來，借助學(xué)生所積累的各種生活經(jīng)歷來促使學(xué)生的學(xué)習(xí)才能得以進步。特別是在學(xué)生寫作過程中，生活經(jīng)歷起著根底性的作用

3、。通常情況下，作文的寫作過程分為以下幾個步驟：第一，用心觀察周邊的生活、周邊的事物；第二，積累生活經(jīng)歷；第三，從生活經(jīng)歷中挑選與本次寫作有關(guān)的信息；第四，加工這些信息。因此在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，在觀察中來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方：當(dāng)教師講解完朱自清的?背影?、鄒韜奮的?我的母親?、川端康成的?父母的心?這些課文之后，教師要給學(xué)生安排這樣一個寫作任務(wù)：描寫自己身邊最親近的一個人，并且要描繪出是他做的哪一件事情感染了你。在學(xué)習(xí)完本單元的課文之后，學(xué)生理解到朱自清借助“背景來表現(xiàn)出父親對自己的愛。在寫作之前，教師要讓學(xué)生來回想一下發(fā)生在他們身上的事：有的學(xué)生腦海中會浮現(xiàn)出

4、媽媽、有的學(xué)生腦海中會浮現(xiàn)出爸爸、有的學(xué)生腦海中也會浮現(xiàn)出奶奶、爺爺?shù)热?，這些親人用他們的行動保護著他們的孩子。因此，教師要鼓勵學(xué)生參照本單元所學(xué)到的手法，還要充分結(jié)合自身的生活經(jīng)歷來寫這篇作文，這樣做不僅豐富了學(xué)生的寫作素材，還可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和寫作積極性，為寫作才能的進步奠定根底。三、從模擬到創(chuàng)新，豐富寫作構(gòu)架學(xué)生寫作的一個根本方法就是模擬。所謂模擬并不是全部照抄，而是要求學(xué)生基于當(dāng)前的寫作才能來仿照范文框架、立意的一種方法。在學(xué)生寫作過程中，語文教材是模擬的范本，因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要將作文教學(xué)與課本教學(xué)、作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有機結(jié)合起來，這樣做不僅讓學(xué)生掌握了更多的寫作

5、技巧，又幫助學(xué)生積累了豐富的寫作素材。當(dāng)學(xué)生在模擬的過程中，教師要鼓勵學(xué)生在模擬的根底上進展創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比方：當(dāng)教師講解完柳宗元的?小石潭記?這篇課文的時候，教師要給學(xué)生安排這樣一個寫作任務(wù)：寫一篇參觀閱讀的文章。當(dāng)學(xué)生在動筆寫這篇文章的時候，教師可以讓學(xué)生回想一下?小石潭記?這篇課文的寫作順序，然后教師讓學(xué)生模擬該篇文章的寫作順序來完本錢次作文的寫作。同時，教師要求學(xué)生要凸顯出景物的特點，參照柳宗元的寫作技巧，將自身的感受表現(xiàn)出來，在不斷的模擬訓(xùn)練過程中，逐步提升自身的寫作才能和情感表達才能。四、從觀察到積累，提升寫作才能假設(shè)僅僅具備了寫作興趣是無法順利完成寫作任務(wù)的。因

6、此，教師要鼓勵學(xué)生多多觀察，在觀察中積累更多的材料，從而可以漸漸地進步自身的寫作才能。在觀察過程中，教師要教給學(xué)生相關(guān)的觀察方法，在觀察過程中，學(xué)生要發(fā)現(xiàn)同類事物中存在的細微差異。當(dāng)學(xué)生觀察完之后，教師要讓學(xué)生投入到理論寫作中，以此來進步學(xué)生的寫作才能。比方：當(dāng)教師要讓學(xué)生完成這樣一個寫作任務(wù)時：寫一篇關(guān)于春天的文章，教師可以帶著學(xué)生到學(xué)校周邊的公園來感受春天，理解春天的變化，并且，教師要讓學(xué)生觀察小草、樹木、花朵的變化，在觀察中讓學(xué)生真正感受到春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。當(dāng)學(xué)生觀察完之后，教師帶著學(xué)生回到教室，讓學(xué)生動筆將剛剛所觀察的現(xiàn)象記錄下來。通過這樣做，不僅為學(xué)生的本次寫作積累了豐富的素材，并且又讓學(xué)生真正感受到語文寫作的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自主創(chuàng)作才能。在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個重點內(nèi)容。因此，教師要鼓勵學(xué)生觀察周邊的事物，養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，從而為學(xué)生日后的寫作奠定了堅實的根底。與此同時，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，以此來進步學(xué)生的寫作程度?！緟⒖嘉墨I】【2】王秋艷.初中語文教學(xué)針對學(xué)生合作才能的培養(yǎng)探