復(fù)件七（下）第三章說(shuō)教材

1、課標(biāo)要求課標(biāo)要求教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)策略具體要求具體要求總體要求總體要求知識(shí)體系知識(shí)體系地位作用地位作用重難點(diǎn)重難點(diǎn)編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)本章教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的面貌及主要特征，在學(xué)習(xí)大尺度的地球范圍內(nèi)容的前提下，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，初步掌握學(xué)習(xí)地球面貌的一般方法。本章特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程，提出了許多探究性的、具體的行為目標(biāo)和活動(dòng)建議。如：模擬暑期出國(guó)旅行，選擇旅游路線，說(shuō)出出發(fā)點(diǎn)到目的地的方向，描述可能遇到的問(wèn)題；結(jié)合圖片、素描圖，探討地球海陸位置的變化；討論某一特有自然現(xiàn)象的形成原因；進(jìn)行針對(duì)突發(fā)性自然災(zāi)害的自救演習(xí)；搜集資料，了解所謂的自然災(zāi)害對(duì)人類做出的貢

2、獻(xiàn)；選擇主題，從互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)資料，并進(jìn)行演講等等。本章屬于世界區(qū)域地理部分“國(guó)家”小尺度范圍的內(nèi)容，是世界地理概況部分的落腳點(diǎn)，也是對(duì)認(rèn)識(shí)大洲、認(rèn)識(shí)地區(qū)兩章內(nèi)容的具體闡述。本章以國(guó)家為主線，以國(guó)家的自然地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況為主要內(nèi)容，歸納其共性，區(qū)別其差異，同時(shí)將大洲和地區(qū)的有關(guān)內(nèi)容貫穿其中，讓學(xué)生組合成新的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。本章特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程，提出了許多探究性的、具體的行為目標(biāo)和活動(dòng)建議。重點(diǎn)：各國(guó)的自然地理。難點(diǎn)：各個(gè)國(guó)家的人文、經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)和挖掘。1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷地理知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。4、注重地理大洲、地區(qū)、國(guó)家知識(shí)之間的聯(lián)系，提高應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5、合理運(yùn)用多種教學(xué)模式本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。 地形資源位置經(jīng)濟(jì)文明古國(guó)地跨兩洲文化、經(jīng)濟(jì)氣候經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)大國(guó)文化、旅游領(lǐng)土經(jīng)濟(jì)人口與城市地形與河流經(jīng)濟(jì)人口與城市地形東亞島國(guó)地形、動(dòng)物位