斯霞《小壁虎借尾巴》教學(xué)實(shí)錄

1、創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 課文：之南宮幫珍創(chuàng)作 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴.小壁虎一掙，掙 斷尾巴逃走了 . 沒(méi)有尾巴多災(zāi)看啊！小壁虎想去借一條尾巴 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊.他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游 來(lái)游去.小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？ ”小魚(yú) 說(shuō)：“不成啊，我要用尾巴撥水呢.”小壁虎告別了小魚(yú) ，又向 前爬去. 小壁虎爬呀爬，爬到年夜樹(shù)上.他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾 巴吃草.小壁虎說(shuō)：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？ ”老黃 牛說(shuō)：“不成啊，我要用尾巴趕蠅子呢.”小壁虎告別了老黃牛 又向前爬去

2、. 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下.他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛 來(lái)飛去.小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？”燕子 說(shuō)：“不成啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢.” 小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò).他爬呀爬，爬回家里找媽 媽.小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽 .媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子， 你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看.”小壁虎轉(zhuǎn)身一看 ，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出 一條新尾巴啦！”創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 第一課時(shí) 師：今天 , 我們學(xué)習(xí)第三十五課小壁虎借尾巴 . （揭示課 題, 介紹壁虎 . ） 你們看見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？ （拿壁虎的標(biāo)本給學(xué)生看 , 在課桌的行間來(lái)回巡視 , 讓學(xué)生 看清

3、壁虎的外形 . 玻璃瓶里的壁虎標(biāo)本不容易看清 . 放映出壁虎的 幻燈.） 壁虎是什么樣子的？ 生：壁虎是灰色的 , 有四條短短的腿 , 它的腳爪像梅花 , 還 有一條尾巴 . 生：壁虎能在墻上爬 . 生：壁虎還能在玻璃上爬 , 不會(huì)滑下來(lái) . 師：對(duì)！因?yàn)楸诨⒌哪_上有一輪一輪粗拙的工具 , 叫腳下趾 , 所以能在墻上、玻璃上爬 . 現(xiàn)在把課題上的拼音讀一遍 . （指“壁 虎”上的拼音 . ） 生：bi hu .（直呼音節(jié)） 師：注意看“壁虎”這兩個(gè)字的寫法 . “壁”字左上角不是兩 個(gè)口（用紅粉筆標(biāo)明） . 這是“”字頭 , 不要把“”上的一鉤漏寫 了 . （用紅粉筆寫“” . ）看清楚“壁虎

4、”這兩個(gè)字 , 再讀一遍 . 生：壁虎、壁虎 . 師：再把“借”字的拼音讀一讀 . 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 生：（直呼音節(jié)）J10、J10. 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) , 怎么記住“借”字 , 借的意思懂嗎？ 在本冊(cè)“比一比 , 認(rèn)一認(rèn)”里學(xué)過(guò)“錯(cuò)”字 , 在第一冊(cè)里 學(xué)過(guò)“昔”字 , 故學(xué)生分析字形不難 . 生：?jiǎn)稳伺砸粋€(gè)“昔”字 , 就是借工具的“借”. 師：小壁虎不是自己有尾巴嗎？為什么要借尾巴呢？因?yàn)檫@ 課的生字多 , 現(xiàn)在先聽(tīng)老師讀一遍課文 . （范讀課文 . ） （讀后提問(wèn)）小壁虎為什么要借尾巴？它向誰(shuí)借尾巴？ 生：因?yàn)樾”诨⒌奈舶捅簧咭嗔?, 所以要

5、向小魚(yú)、老黃 牛、燕子去借尾巴 . 師：這課的生字多 , 我們先來(lái)把生字新詞學(xué)會(huì) , 再學(xué)課文 . （第一課時(shí)主要是教學(xué)下面的生字新詞 , 課堂紀(jì)實(shí)從略 . ）（事先 在年夜黑板上寫好帶有拼音的生字新詞 , “壁虎”和“借”三個(gè) 生字已結(jié)合課題進(jìn)行教學(xué)了 .下面是生字新詞的解釋.）蛇she 原是二類字 , 但考慮到“蛇”的意義學(xué)生理解 , “蟲(chóng)”和 “它”學(xué)生都已學(xué)過(guò) , 字形掌握不難 , 且下一課農(nóng)夫和蛇又 可獲得鞏固，故這里作為一類字教.尾wei巴 - 認(rèn)識(shí)“尸”字 頭，重點(diǎn)正音，因?yàn)槟暇┛谝簟拔舶汀蹦畛伞皔i巴”.爬pa 形聲字 . 認(rèn)識(shí)“爪”字旁 , “爪”的一捺要寫好 , “巴”字要

6、寫 在一捺的上面.魚(yú)yU 在第一冊(cè)小貓垂釣里已掌握了 .搖y ao 重點(diǎn)分析右邊一部份的字形.用紅粉筆標(biāo)明，并指名一個(gè) 學(xué)生在黑板上寫“搖”字，以便指導(dǎo)字的筆順.游y6u在第創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 一冊(cè)小公雞和小鴨子里已作二類字學(xué)過(guò) . 這個(gè)字是左中右結(jié)構(gòu) 注意右面上邊的一撇一橫不能丟 .這個(gè)字讓學(xué)生書(shū)空.撥bo水一 已在本冊(cè)里學(xué)過(guò)發(fā)芽的“發(fā)” , “發(fā)”字加“扌”旁就是撥水 的“撥” 用舉措演示.當(dāng)一類字教.姐J10姐一一第一冊(cè)“姐” 字作二類字，學(xué)生已掌握.以上是一類字.蠅y ing子一一重點(diǎn)在 正音，注意后鼻音.課文中的蠅子是指專門叮牛的牛蠅 .屋w 口檐 ydn 房屋頂向外伸出

7、的邊緣.指實(shí)物.掌zhang握wb 掌控.傻sha孩子一一注意“傻”是翹舌音“傻”就是呆或蠢 的意思轉(zhuǎn)zhuan 多音字，區(qū)別“飛轉(zhuǎn)”與“轉(zhuǎn)身”的讀 音.用舉措演示什么叫轉(zhuǎn)身.啦la輕聲，以前呈現(xiàn)過(guò)幾次，學(xué) 生已掌握 . 要學(xué)生用“啦”說(shuō)話 . 鞏固生字新詞：讀生字新詞；去 拼音讀；讀單字；讀重點(diǎn)字（即學(xué)生不容易掌握的字詞）；課堂 書(shū)寫練習(xí) . 師：（指要求掌握的字）每個(gè)字寫兩遍 , 要求寫得正確、規(guī) 矩 . （學(xué)生寫字時(shí) , 教師在課桌行間巡視 , 指導(dǎo)、糾正寫字姿 勢(shì) . ） （下課鈴響 . ） 沒(méi)有寫完的字 , 回家繼續(xù)寫；回家讀兩遍課文 . 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字新詞（略） . 師：壁虎的

8、標(biāo)本、幻燈我們都已看過(guò)了 , 它是有尾巴的 . 課文 里的小壁虎 , 它為什么要借尾巴？向誰(shuí)去借？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 文. （指名讀第一、二小節(jié) .） 生：（讀第一、二小節(jié) . ）（讀后提意見(jiàn) , 略 . ） 師：有沒(méi)有不懂的處所 , 請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái) . 生：小壁虎是植物 , 不是人 , 為什么用單人旁的“他” , 不 用寶蓋頭的“它”？ 師：?jiǎn)柕煤芎?, 誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？ 生：寫書(shū)的叔叔把小壁虎當(dāng)人來(lái)寫 , 所以用單人旁的“他”. 師：對(duì)！這是一篇什么故事？ 生：童話故事 . 師： 童話故事中 , 經(jīng)常把

9、小植物看成人來(lái)寫 , 所以用單人旁 的“他” . 還有什么問(wèn)題？ 生：小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷？ 生：給一條蛇咬住了 . 師：小壁虎不讓蛇咬 , 用力一掙 , 尾巴就掙斷了（用舉措演 示）. 小壁虎為了呵護(hù)自己 , 掙斷尾巴逃走了 . 這是壁虎尾巴的功 用. 壁虎的尾巴長(zhǎng)得不很結(jié)實(shí) , 節(jié)與節(jié)相連處骨頭很脆 , 一用力就 會(huì)掙斷 , 這是壁虎尾巴的特點(diǎn) . 生：“墻角”是什么意思？ 師：這個(gè)生詞我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了 , 因?yàn)槟阕蛱焐](méi)有來(lái) , 所 以不知道 . 誰(shuí)來(lái)告訴他？ 生：墻的角落 . 師：對(duì)！就是這個(gè)處所（用手指墻角） . 現(xiàn)在請(qǐng)年夜家一起讀第一、二小節(jié) . 生：（齊讀一、二小節(jié) . ） 師

10、：創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 小壁虎斷了尾巴又為什么要去借呢？ 生：他說(shuō) , 沒(méi)有尾巴多災(zāi)看啊！ 師：這兩小節(jié)主要講小壁虎認(rèn)為沒(méi)有尾巴很難看 , 所以要借 尾巴. （放出小壁虎斷尾巴的幻燈 . ）那么它到哪兒去借？向誰(shuí) 借？讀下面一小節(jié) . 生：（讀第三小節(jié) , 讀完提意見(jiàn) . ） 師：這一節(jié)有什么問(wèn)題？ 生：“告別”是什么意思？ 生：就是再見(jiàn)的意思 . 師：我提個(gè)問(wèn)題 , 請(qǐng)你們想想 , 為什么寫“小壁虎爬啊爬 , 爬到小河邊” , 連用幾個(gè)“爬”字 , 而不是寫“小壁虎爬到小河 邊”？ 生：小壁虎爬啊爬 , 說(shuō)明爬的路很遠(yuǎn) . 生：小壁虎爬的時(shí)間很長(zhǎng) .

11、 師：對(duì) , 過(guò)去學(xué)過(guò)哪些類似的句子？ 生：燕子飛回來(lái)了一課 , 燕子飛呀 , 飛呀 . 生：雪花飄呀飄 . 師：不錯(cuò) . 小壁虎爬到小河邊看到了什么？ 生：小壁虎看到小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去 . 師：（放出小魚(yú)在河里游和小壁虎對(duì)話的幻燈片 . ） 小魚(yú)為什么要搖著尾巴？ 生：小魚(yú)搖著尾巴撥水 . 師：（板書(shū)：魚(yú)搖著尾巴撥水） 小壁虎怎樣向小魚(yú)借尾巴的？它說(shuō)話的口氣怎么樣？把小壁 虎的話說(shuō)一說(shuō) . 生：小魚(yú)姐姐 , 您的尾巴借給我行嗎？ 師：為什么要稱“您”？ 生：暗示對(duì)小魚(yú)的尊敬 . 生：暗示對(duì)小魚(yú)尊重、客氣 . 師：它向小魚(yú)借尾巴 , 應(yīng)該用怎樣的口氣說(shuō)？ 生：不是不客氣的 , 應(yīng)該用很

12、和氣 , 很尊敬的口氣 . 師：那么 , 你們能讀出這樣的口氣嗎？ 生：（齊讀）小魚(yú)姐姐 , 您的尾巴借給我行嗎？ 師：讀得很好 , 現(xiàn)在把小魚(yú)回答的話讀一下 . 可以看幻燈片上 的句子讀 . 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 生：（齊讀）“不成啊 , 我要用尾巴撥水呢 . ” 師：“小魚(yú)姐姐 , 您的尾巴借給我行嗎？”這里的“行嗎” 可不成以換另外詞而意思不變呢？ 生：您的尾巴借給我好嗎？ 生：您的尾巴借給我可以嗎？ 生：您的尾巴借給我好欠好？ 生：您的尾巴借給我行不成？ 生：您的尾巴能不能借給我？ 師：對(duì)！這句話的意思你們都懂了 . 這一節(jié)主要講什么？ 生：講

13、小壁虎向小魚(yú)借尾巴 . 師：小壁虎在小魚(yú)那里沒(méi)有借到尾巴 , 又到哪里去借呢？小 聲讀下面一節(jié) . 生：（小聲讀第四節(jié) . ） 師：小壁虎又爬到哪里？向誰(shuí)借尾巴？它怎么說(shuō)的？誰(shuí)能把 這些意思連起來(lái)說(shuō) . 這節(jié)的寫法與上一節(jié)寫法相同 , 所以讓學(xué)生自己理解 . 生：小壁虎爬到年夜樹(shù)上 , 看見(jiàn)老黃牛在吃草 , 小壁虎說(shuō)： “黃牛伯伯 , 您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說(shuō)：“不成啊 , 我 要用尾巴趕蠅子呢 . ” 師：（放出老黃牛和小壁虎對(duì)話的幻燈 . ） 老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子？ 生：老黃牛甩著尾巴趕蠅子 . （教師反復(fù)糾正“甩”字的讀音 . ） 師：蠅子是什么？ 生：就是蒼蠅 . 師：是一般的

14、蒼蠅嗎？ 生：專門叮牛的蠅 . 師：專門叮牛的蠅叫蠅子 . 牛被蠅子叮得很痛 , 就甩著尾巴趕 它. 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 （板書(shū)：牛甩著尾巴趕蠅子） 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下小壁虎和老黃牛的對(duì)話 . 可以看著幻燈片讀 生：（讀對(duì)話 . ） 師：老黃牛的話 , 應(yīng)該用什么語(yǔ)氣？ 生：用老人說(shuō)話的語(yǔ)氣 , 因?yàn)槭抢宵S牛 , 聲調(diào)慢一些 , 聲音 粗一些 . 師：對(duì) . 年夜家再讀一遍 . 生： （齊讀小壁虎和老黃牛的對(duì)話 . ） 師：讀得很好 . 這段主要講什么？ 生：講小壁虎向老黃牛借尾巴 . 師：默讀下面一節(jié) . 生：（學(xué)生默讀 . ） 師：（放出小壁虎向燕

15、子借尾巴的幻燈）你們看著幻燈 , 把 他們的對(duì)話讀一讀 . 生：“燕子阿姨 , 您的尾巴借給我行嗎？”“不成啊 , 我飛 的時(shí)候 , 要用尾巴掌握方向呢 . ” 師：什么叫掌握方向？ 生：掌握方向就是把住方向 . 師：對(duì)?。ㄓ檬謩?shì)演示燕子如何用尾巴掌握方向）船上的 舵、飛機(jī)的尾巴也是掌握方向的 . （板書(shū)：燕子擺著尾巴掌握方向） 這一小節(jié)講的是 . 生：小壁虎向燕子借尾巴 . 師：（按板書(shū)提問(wèn)）魚(yú)的尾巴有什么用處？ 生：撥水 . 師：怎樣撥水？ 生：搖著尾巴撥水 . 師：黃牛的尾巴有什么用？ 生：趕蠅子 . 師：怎么趕？ 生：甩著尾巴 . 師：燕子的尾巴呢？ 生：飛的時(shí)候掌握方向 . 師：這三

16、種植物尾巴的用處都知道了 . 課文里用“搖”、 “甩”、“擺”三個(gè)字來(lái)暗示舉措 , 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 這三個(gè)詞用得都很恰當(dāng) . 小壁 虎沒(méi)有借到尾巴 , 怎么辦呢？ 生：（齊讀最后一小節(jié) . ） 師：有什么問(wèn)題？ 生：小壁虎的尾巴斷了 , 怎么又長(zhǎng)出來(lái)了？ 生：因?yàn)樾”诨⒊粤诵I(yíng)養(yǎng) , 尾巴就長(zhǎng)出來(lái)了 . （年夜家笑了 . ） 師：這個(gè)問(wèn)題年夜家再思考一下 . 生：小壁虎要是不長(zhǎng)出尾巴來(lái) , 下次碰到仇敵 , 就逃不失落 了. 師：這是壁虎尾巴的用處 , 也是它的特點(diǎn) , 斷了又會(huì)長(zhǎng)出來(lái) （板書(shū)：壁虎掙斷尾巴又長(zhǎng)出來(lái)） 可是新長(zhǎng)出來(lái)的尾巴 , 同原

17、來(lái)的尾巴紛歧樣 , 要比原來(lái)的短 而粗些 . 現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話：小壁虎爬啊爬 , 爬到小河 邊小壁虎爬啊爬，爬到年夜樹(shù)上這幾句話說(shuō)明什么？ 生：說(shuō)明小壁虎爬了較長(zhǎng)的時(shí)間 , 尾巴不是斷了立即就長(zhǎng)出 來(lái)的. 師：對(duì)了 , 所以課文上寫了“爬啊爬” , 而不是寫“爬 到”你們可去調(diào)查調(diào)查 , 還有什么植物的尾巴、腿、腳 , 弄 斷了又會(huì)慢慢地長(zhǎng)出來(lái)的 . 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上 , 小壁虎把借尾 巴的事告訴媽媽 , 為什么只用一句話帶過(guò)去了？媽媽不是不知道 它去借尾巴的經(jīng)過(guò)嗎？ 生：（紛紛舉手）要是寫書(shū)的叔叔、阿姨再把壁虎向小魚(yú)、 黃牛、燕子借尾巴的事寫一遍 , 就太嚕蘇了 . 生：這篇課文

18、是寫給我們看的 , 我們已經(jīng)知道小壁虎向誰(shuí)借 尾巴了 , 所以不再寫了 . 師：對(duì) , 你們都講得對(duì) . 不寫我們也知道 . 小壁虎告訴媽媽的 時(shí)候固然是很詳細(xì)的 , 可是文章就不需要嚕蘇了 . 前面已經(jīng)詳細(xì)寫 過(guò)的內(nèi)容 , 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十日 后面不用再寫 , 這就是有詳有略的寫法 . 生：媽媽為什么說(shuō)他“傻孩子”？ 師：你們想想看 . 生：因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條尾巴了 , 心里還難過(guò) , 還要去借 , 所以媽媽說(shuō)他“傻”. 師：小壁虎一看 , 高興地叫起來(lái) , “我又長(zhǎng)出一條新尾巴 啦！”“高興地叫起來(lái)” , 這里為什么用“土”字旁的“地”？ 生：因?yàn)椤暗亍焙竺娴摹敖小弊质前凳九e措的 . 師：你們用高興的口氣 , 把最后一句話讀一讀 . 生：（高興地讀了兩遍 . ） 師：對(duì) , 現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)錄音 , 你們小聲地跟著讀 . （聽(tīng)完錄音 學(xué)生評(píng)論 . ） 生：她讀得有感情 . 生：她讀得聲音響亮 . 生：她沒(méi)有漏一個(gè)字 , 也沒(méi)有加一個(gè)字 . 生：她不拉腔 , 也不是結(jié)結(jié)巴巴的 . 生