《橋》教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第十冊課文橋第 2 課時(shí)教學(xué)實(shí)錄三維目標(biāo)：知識與能力： 有感情地朗讀課文，通過老支書的言行，讀懂老支書是個(gè)什么樣的人。過程與方法： 以讀為本，讀中感悟；雙線并行，情景再現(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀： 感悟老支書的臨危不懼、無私無畏、盡職盡責(zé)，感受優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高尚情懷。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過老支書的言行，感受老支書的無私無畏、盡職盡責(zé)?！皹颉钡纳羁虄?nèi)涵是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上一節(jié)課我們來到了一個(gè)小村莊，和村民一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難。這節(jié)課，我們將再次走近那咆哮的洪水，走近那逃生的人群。 （簡筆畫）師：這篇課文主要寫了哪幾個(gè)人？生：老支書、村民、年輕的

2、共產(chǎn)黨員。師：洪災(zāi)來臨之時(shí)，他們分別怎么做的呢？這節(jié)課，我學(xué)習(xí)好資料歡迎下載們要細(xì)細(xì)地品讀課文。請同學(xué)們打開課文橋，自由地朗讀。二、學(xué)生讀課文，師巡視。三、品讀感悟同學(xué)們，剛才你們讀得多起勁呀！老師都被你們感染了。（一）村民逃生師：我們來看看村民逃生的情形吧！課件出示：村莊驚醒了 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。師：誰愿意站起來把這段話讀一讀？（一生讀）預(yù)設(shè)：讀得很好。師：謝謝你精彩的朗讀，你仿佛把我?guī)У搅四莻€(gè)混亂的場面當(dāng)中了，你體會到當(dāng)時(shí)人們什么樣的心情。生：驚慌、害怕。師：是呀！死神在逼近，誰都想著逃命啊！師：請你和我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同來讀這段話，好嗎？要讀出人們焦急、驚慌、六神無主的心情。學(xué)生齊讀

3、。師：同學(xué)們讀得真好，我仿佛看到了一群驚慌失措，急于逃生的村民。（二）品讀“老漢”（1）危難當(dāng)前學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師導(dǎo)入：當(dāng)人們在災(zāi)難面前驚慌失措， 六神無主的時(shí)候，他們的黨支書又是怎樣做的呢？我們來看看他的表現(xiàn)。課件出示： 木橋前， 沒腿深的水里， 站著他們的黨支書，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂烘烘的人們，他像一座山。師：請同學(xué)們自由讀一讀這兩段話。從這兩段話當(dāng)中，你看出來這是一位怎樣的黨支書？生自由說，如臨危不懼、沉著冷靜、受人擁戴 并說說你是從哪里感受到的？指名個(gè)別讀這兩段話，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，最后全班齊讀。（ 2）疏導(dǎo)撤離師過渡：危難來臨之時(shí)，老漢是怎樣

4、控制局面，組織大家撤離的？一生找讀： 老漢沙啞地喊話： “橋窄！ 排成一隊(duì) , 不要擠！黨員排在后邊 ! ”師：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？生：我認(rèn)為應(yīng)該大聲地讀。師：你是從哪個(gè)詞語認(rèn)識到要大聲講。生：喊話。師：是呀！在咆哮的洪水當(dāng)中，面對慌亂的人群，不大聲喊話是難以傳達(dá)命令的。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：請你再大聲地讀一讀，好嗎？此生大聲讀。師：請全班同學(xué)和他一起大聲地讀一讀，好嗎？全班齊讀。師：聲音是夠大了，可老師怎么感覺力量不夠?。∠胍幌?，應(yīng)該讀出什么樣的語氣。生：堅(jiān)定的語氣。師：來，我們觀察一下這三句話的標(biāo)點(diǎn)符號，都是（感嘆號），老漢的句句喊話，那可都是命令?。∪齻€(gè)感嘆句一定要讀得簡短、有力。我們再一

5、齊來讀一讀，像老漢一樣堅(jiān)定地呼喊。全班齊讀。師：我仿佛聽到了一位老支書沙啞而堅(jiān)定的喊話。師：老漢為什么讓黨員排在后面？生自由說。師：讀到此處，你想用什么詞語來評價(jià)心目中的老漢？（ 3）不徇私情，父愛如山。過渡：當(dāng)有人加塞時(shí)，老漢是怎么做的？生讀：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去？”老漢兇得像只豹子。一生讀。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：這是老漢在訓(xùn)斥一個(gè)違反紀(jì)律的黨員，你把老漢兇巴巴的態(tài)度完全讀出來了。請你告訴大家，你是從哪些字中感受到老漢很兇的？（沖、揪、吼），請你再示范一遍好嗎？師：老漢為什么這么兇？生：因?yàn)樗吹揭粋€(gè)黨員不遵守命令，侵犯了群眾利益。師：

6、如果這種加塞的情況不制止，將會造成什么后果？師：老師也找了一句話，和剛才的那句話比著學(xué)。課件出示：老漢吼道： “少廢話，快走。 ”他用力把小伙子推上木橋。師：自由讀一讀這句話，比較一下，老漢和小伙子的言行舉止，前后有什么矛盾之處嗎？生：老漢剛開始對小伙子很兇，后來又把小伙子推上木橋。小伙子剛開始急于逃生，后來卻讓老漢先走。師：你真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。老漢和小伙子的言行舉止是多么的令人費(fèi)解??！讀了文章的結(jié)尾，你就會明白一切！讓我們把課本合起來，看著大屏幕，好嗎？（音樂響）聲讀：五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：你明白了什

7、么？我明白了老漢和小伙子是父子。文章在結(jié)尾才交待老漢和小伙子的關(guān)系，太讓人震驚了，也讓我們感受到老漢實(shí)在太偉大了！我們回過頭來再看這兩段話，出示前一段。師：在死亡逼近時(shí)，老漢揪出的竟然是自己的親生兒子??！這一揪的后果是什么？（板書：揪）生：可能把兒子從生命線拉到死亡線上。師：但老漢猶豫了嗎？生：沒有。師：他眼里看到兒子了嗎？生：沒有，他只看到了一個(gè)違紀(jì)的共產(chǎn)黨員。師：他不允許任何黨員損害群眾的利益，哪怕這個(gè)人是自己的親生兒子！此時(shí)此刻，你認(rèn)為老漢是個(gè)什么樣的人？生：大公無私，不徇私情的人。師：如果說，一個(gè)“揪”字體現(xiàn)了黨支書對黨員的嚴(yán)格要求，這個(gè)“推”字又體現(xiàn)了什么？大家請看大屏幕。 （板書：

8、推）生：父愛。師：文中出現(xiàn)一個(gè)“愛”字了嗎？你怎么感受到的？生：在生死關(guān)頭， 他把生的機(jī)會留給兒子，這就是父愛。師：是呀！這就是父愛，一種無言的愛，像大山一樣厚學(xué)習(xí)好資料歡迎下載重的愛，同學(xué)們，請我們記住一個(gè)詞語叫做 “父愛如山” 。（板書）師：文中還有一處細(xì)節(jié)描寫，在木橋坍塌時(shí)，老漢似乎要喊什么，在那短暫的一瞬間，他會喊些什么呢？生暢所欲言。師：老來喪子之痛又有幾人能夠承受得了呢？可是，嘴還沒張開，一個(gè)浪頭就吞沒了他。那個(gè)無私無畏的黨支書，那個(gè)愛民如子的黨支書，那個(gè)為百姓操勞了大半生的老漢就就這樣永遠(yuǎn)離開了我們，在洪水中英勇獻(xiàn)身。四、梳理升華師：做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的，做為

9、一個(gè)父親，他同天下所有的父親一樣舐犢情深，在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的父愛令我們動容，他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著人性的光輝！老漢，他只是一個(gè)普通的老人，可是在洪災(zāi)面前，他站成了一座山，人民群眾真正的靠山！師：同學(xué)們，文中的橋，僅僅是指一座窄窄的小木橋嗎？生： 師：這座木橋，豈止是一座窄窄的小木橋，那是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員用血肉之軀為人民群眾架起的生命橋！ （板書）英雄遠(yuǎn)離了我們，他的親人更是肝腸寸斷，長跪不起，讓我們把手放在胸前，默默地寄托我們對英雄的哀思吧！學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（播放歌曲黨旗飄飄教后反思：這是一篇謳歌優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的小小說，短短五百字，像一部無聲的黑白電影。文章沒有華麗的詞藻，沒有熱情的贊頌，但卻使讀者為之動容，受到心靈的震撼。本節(jié)課，我主要采用“讀悟式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中感悟，并力求通過情境的創(chuàng)設(shè)烘托氣氛，調(diào)動學(xué)生的感情，本節(jié)課教學(xué)過程