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1、人教版四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級上冊P113例2,做一做2及相應(yīng)練習(xí)【教學(xué)目標】1、使學(xué)生通過簡單的事例,認識到解決問題策略的多樣性,學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。2、讓學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用,形成尋找最優(yōu)方案的意識。3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣,提高解決實際問題的能力。【教學(xué)重點】體會優(yōu)化的思想。【教學(xué)難點】學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題,形成尋找最優(yōu)方案的意識?!窘虒W(xué)具準備】多媒體課件、沏茶工序卡片。【教學(xué)過程】一、課前活動,引出話題。1、師生談話。你在家里幫父母做家務(wù)嗎?你會做什么呢?你能用“一邊(干什么)一邊(

2、干什么)”的句式來說一句話嗎?。2、剛才造句中說的幾件事都是可以同時做的,不僅在文字里有這樣的表述,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識。我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角(出示課題)一一合理安排時間。設(shè)計意圖:簡單而平實的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起,讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的,正是我們生活中要用到的,這樣的學(xué)有所用,才會使學(xué)生更有積極性。與此同時,這樣的設(shè)計又是語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合,“一邊一邊”正說明可以同時做不同的事,這兩件事之間即有內(nèi)部聯(lián)系又有不同的方式,而這其間的合理安排,正是這節(jié)課里要學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌方法。二、創(chuàng)設(shè)情境,探究方法。(學(xué)習(xí)例2)1、提出問題師:星期天的上午,小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到小明家

3、做客。(出示例2畫面)從圖上你能得到哪些信息?想一想:你平時沏茶的時候都需要做哪些事?師:我們來看看小明沏茶都需要做哪些事?分別需要多長時間?(出示各項工序圖片)誰能說給大家聽?師:小明要做這么多事,請你幫小明想一想,他應(yīng)該先做什么,再做什么?師:(在學(xué)生回答后提問)小明先燒水行嗎?看來,合理安排時,要考慮好各項事情的先后順序。(板書:先后順序)師:那什么事情可以同時做呢?2、學(xué)生自主設(shè)計方案。師:同學(xué)們都挺善于開動腦筋的。那小明要怎樣安排這些事情才能讓客人盡快喝上茶呢?請同學(xué)們以小組為單位,幫小明設(shè)計一種能盡快讓客人喝上茶的方案?,F(xiàn)在,請拿出你們準備好的工序圖片擺一擺,然后算一算,你們設(shè)計的

4、方案需要多長時間?(生分小組合作學(xué)習(xí),師參與學(xué)生的小組活動)3、展示學(xué)生不同的方案師:誰來給大家說一說,你們是怎樣安排的?(請學(xué)生上臺擺工序圖片,師引導(dǎo)學(xué)生敘述設(shè)計的過程:你們先干什么?一共需要多少分鐘?)師;還有誰有更快的方法?(請另一組學(xué)生上臺擺工序圖片)洗水壺一接水一燒水一沏茶(11分鐘)洗茶杯找茶葉洗水壺一接水一燒水一洗茶杯一找茶葉一沏茶(14分鐘)洗水壺一接水一燒水一找茶葉一沏茶(12分鐘)洗茶杯4、學(xué)生比較,選擇最合理的安排方法。師:比較上面的方案,你認為哪一種能盡快讓客人喝上茶?為什么?生:第一種,因為用的時間少。師:在哪節(jié)省了時間?生:燒水的同時洗茶杯。找茶葉,同時做了3件事,

5、所以更節(jié)省時間。師:說得真好!看來,合理安排時,不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做,而且還要考慮能同時做的事情要安排同時進行,這樣就能節(jié)省時間。(板書:同時進行)那么,像這種能讓客人最快喝上茶的方案,我們把它稱為“最優(yōu)方案”。我們來看看電腦老師為我們呈現(xiàn)的這種最優(yōu)方案的流程圖。(出示流程圖)5、小結(jié):上面這兩種方案都是通過同時做幾件事才節(jié)省時間的。的方法是同時做了兩件事,而的方法是同時做了三件事,所以最節(jié)省時間??磥?,我們在做一些事情的時候,能同時做的事情越多所用的時間就越短。在生活中,不僅僅是沏茶,還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。請和老師一起去看看一些生活小問題吧。設(shè)計意圖:本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗

6、和知識基礎(chǔ)出發(fā)的原則,我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境為客人沏茶,這樣濃郁的生活氣息,很容易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生先想一想,自己沏茶的時候需要做什么事,再看小明需要做哪些事,這樣設(shè)計能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離,使問題層層遞進,使教學(xué)過程銜接自然。通過觀察知道,小明做的事很多,請同學(xué)們幫助小明想一想,該先做什么,再做什么。有了這樣的基礎(chǔ)之后,才讓同學(xué)們小組合作交流,動手操作,擺一擺,算一算,這樣就為設(shè)計出最優(yōu)化的方案提供了素材,讓學(xué)生自主設(shè)計方案,體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過學(xué)生的匯報,共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動手實踐的過程中,設(shè)計出了合理安

7、排時間的最優(yōu)化方案。三、實踐應(yīng)用(我是小小設(shè)計家)1、(出示肯德基餐廳畫面)師述:星期天上午,聰聰和妹妹來到肯德基餐廳,準備美餐一頓。呵,店里的人可真多呀!妹妹說:“我們趕快去排隊買食品吧!”聰聰搖搖頭說:“不,我們應(yīng)該先去尋找座位更節(jié)省時間!”同學(xué)們,你們同意誰的方案?你有什么好的建議能讓他們早點吃上食品嗎?和同桌一起商量商量吧。(生討論后回答)2、師:同學(xué)們幫聰聰和妹妹解決了難題,他們非常感謝你們??晌业泥従有〖t也遇到了一個問題,你們愿不愿意幫幫她呀?好,讓我們一起去看看。(出示吃藥畫面)師:你能從圖上得到什么信息?吃藥的過程包括幾件事?分別需要多長的時間?小紅又遇到了什么難題呢?請你和同

8、桌討論一下,應(yīng)怎樣安排事情,才能讓小紅吃完藥后能盡快休息?(學(xué)生匯報,老師出示最佳流程圖)設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)源于生活,還要服務(wù)于生活?;谶@樣的理念,我又設(shè)計了“我是設(shè)計小行家”的生活小問題。讓學(xué)生能運用新掌握的設(shè)計理念來設(shè)計最優(yōu)化的方案,解決生活中的實際問題。3、師:通過剛才的設(shè)計,我們對設(shè)計優(yōu)化方案、合理安排事情有了更進一步的了解。下面,對于他們的安排,請你說說看法。(出示課件:(1)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強強在乘車時認真看書。(2)、為了節(jié)省時間,紅紅邊吃飯邊看電視動畫片蜘蛛俠。)(生:乘車看書時,車子在行駛中會使車內(nèi)的光線忽明忽暗,車子在行駛中搖晃,會使眼睛與書的距離時近時遠,所以會影響視力

9、,損害眼睛健康;看電視,是大腦在進行活動,大腦活動需要有大量的血液供應(yīng),而人在吃飯時,也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物,兩者相互爭著血液的供應(yīng),結(jié)果兩者都得不到充分的血液。因此,既防礙了食物消化,影響了健康,也看不好電視。所以說這樣的安排都是不科學(xué)的。)師小結(jié):通過分析上面的事情,我們明白了,合理安排事情,不但要考慮節(jié)省時間,還要考慮人身的健康和安全,更要講究科學(xué)。設(shè)計意圖:對合理安排事情有了初步認識后,再來對這部分內(nèi)容進行提升。讓學(xué)生更加深刻的認識科學(xué)并合理安排事情的真諦。4、師:同學(xué)們,在我們的身邊還有許許多多需要合理安排的事情,聰明的人總是把事情進行最優(yōu)的安排來提高效率。請想一

10、想,生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率的?(生說)設(shè)計意圖:請學(xué)生們說一說生活中例子,讓同學(xué)們再一次的感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。四、課堂總結(jié)。1、師:今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題,同時也有了自己的收獲。誰能說說自己的收獲和體會呢?2、師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情,在生活中可以提高效率,節(jié)省時間。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話:(課件出示)“時間,每天得到的都是24小時,可是,一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量,給懶散的人只能留下一片悔恨。”把這句話送給大家,希望大家能夠運用今天所學(xué)的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,做一個珍惜時間的人。設(shè)計意圖:在設(shè)計“課堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中,首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會,再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的

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