《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)向橋鄉(xiāng)中心小學(xué) 何嘉慧一、教學(xué)分析（一）教材分析本課是鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課，有“感受聲音”、“探究聲音”、“拓展”三個(gè)部分內(nèi)容，目的是通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)制造聲音，了解聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)的關(guān)系，探究聲音產(chǎn)生的原因，建立聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的科學(xué)概念。（二）學(xué)情分析在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生對(duì)聲音都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是學(xué)樂(lè)器的學(xué)生，他們的聲音知識(shí)更豐富，可能學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的方法還不明確，本課活動(dòng)過(guò)程中，我將在完成本課預(yù)設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的科學(xué)研究方法二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1、

2、能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象。2、能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋。3、可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1、在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)。2、樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)樂(lè)于探究聲帶的發(fā)聲以及更多自然界物體的發(fā)聲，繼續(xù)尋找證據(jù)證明聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生。 三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。（二）教學(xué)難點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）教師材料課件、鼓、橡皮筋、鋼尺、卡紙、豆子（二）學(xué)生材料橡皮筋、鋼尺、卡紙、小鼓

3、五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1.游戲?qū)霂煟涸谡街v授新課之前，老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)熱熱身，活動(dòng)活動(dòng)。（播放拍手歌，學(xué)生跟老師一起隨著音樂(lè)活動(dòng)起來(lái)）2.制造聲音，感受聲音，激發(fā)探索欲望師：同學(xué)們能用身邊的材料或自身器官發(fā)出聲音嗎？（讓學(xué)生感受聲音就在自己的身邊）生：同學(xué)們可以唱歌讀文章表演口技等，或用紙張文具盒筆等制造各種不同的聲音。師：同學(xué)們制造的聲音既豐富多彩又美妙動(dòng)聽(tīng)，那么聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？（引出課題）學(xué)生可能有敲、拍、廝、打、喊、叫等多種不同答案。師：同學(xué)們有那么多不同的答案，聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)奇妙的聲音王國(guó)，探索聲音的奧秘。（二）新授課1.活動(dòng)一：使物體發(fā)出

4、聲音（出示鋼尺、橡皮筋、紙）師：要想使橡皮筋和鋼尺發(fā)出聲音，我們可以使用那些方法呢？（學(xué)生分小組討論）生：（暢所欲言）可以拍打、摩擦、彈撥、敲擊鋼尺發(fā)出聲音?？梢詮棑?、拉扯橡皮筋發(fā)出聲音，等等。師：同學(xué)們猜測(cè)有這么多種方法使其發(fā)聲，但在科學(xué)課上我們要講究實(shí)事求是的科學(xué)精神，接下來(lái)我們就用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我們這些方法是否可行。（學(xué)生分小組進(jìn)行探究、匯報(bào)）生：可以撥動(dòng)鋼尺發(fā)出聲音（教師板書(shū)：撥動(dòng)） 可以用鋼尺敲打桌面發(fā)出聲音（教師板書(shū)：敲打） 可以摩擦鋼尺發(fā)出聲音（教師板書(shū)：摩擦）2.探究不同物體發(fā)出聲音的共同特點(diǎn) 師：老師根據(jù)同學(xué)們的方法總結(jié)出了以下有效的發(fā)聲方法。（出示ppt）你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生時(shí)

5、有什么共同的特點(diǎn)嗎？ 生：它們都在上下晃動(dòng)。 師：如果我要讓它一直發(fā)聲，它要怎樣？ 生：它就會(huì)一直晃動(dòng)。 師：對(duì)了，它會(huì)一直來(lái)回晃動(dòng)，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的一個(gè)科學(xué)詞語(yǔ)“振動(dòng)”的概念，我們一起把振動(dòng)的概念讀一遍。 生：（朗讀“振動(dòng)”的概念） 師：所以我們知道了要想使物體發(fā)出聲音，就必須怎么做？ 生：必須要讓物體振動(dòng)起來(lái)。 3.活動(dòng)二：所有發(fā)聲物體都在振動(dòng)嗎？ 師：我們用各種各樣的實(shí)驗(yàn)證明了物體振動(dòng)能產(chǎn)生聲音，那老師再給同學(xué)們介紹一位新朋友鼓。我用鼓槌敲擊鼓面，你聽(tīng)到聲音了嗎？ 生：聽(tīng)到了。 師：那你看到振動(dòng)了嗎？ 生：沒(méi)有。 師：那老師再給大家介紹一位朋友豆子，讓它來(lái)放大鼓面的現(xiàn)象。 （學(xué)生

6、分小組探究，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象） 生：豆子在跳動(dòng)。 師：老師也做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我們一起來(lái)看看。（播放演示實(shí)驗(yàn)視頻）你看到了什么？ 生：豆子在反復(fù)跳動(dòng)。 師：豆子為什么會(huì)反復(fù)跳動(dòng)呢？我又沒(méi)對(duì)豆子做什么。 生：因?yàn)槲覀冊(cè)谇脫艄拿娴臅r(shí)候，使鼓面振動(dòng)了，所以帶得豆子振動(dòng)了。 師：說(shuō)的真好，所以從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們也能得出一個(gè)什么結(jié)論？ 生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。（教師板書(shū)） （三）拓展延伸認(rèn)識(shí)我們的發(fā)聲器官：聲帶。師：在我們?nèi)梭w身上，也有一個(gè)特別的發(fā)聲器官，能證明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，猜猜是哪里？生：心臟、脈搏、喉嚨。師：請(qǐng)各位同學(xué)把手放在我們的喉嚨上，一起來(lái)唱首歌感受一下。（播放音樂(lè)）你感受到了什么？生：我感受到了說(shuō)話時(shí)喉嚨在振動(dòng)。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多