大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的感想與建議

1、上就業(yè)指導(dǎo)課有感一、就業(yè)指導(dǎo)課的必要性我們的就業(yè)指導(dǎo)課是在大三的下學(xué)期開展的。在我看來(lái)，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該是一門就業(yè)心理的輔導(dǎo)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能和就業(yè)心理。據(jù)資料顯示：現(xiàn)在的社會(huì)需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)中的諸多問(wèn)題，就這方面來(lái)說(shuō)就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我不會(huì)去思考以后就業(yè)的問(wèn)題，甚至對(duì)將來(lái)畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無(wú)所知。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來(lái)我對(duì)這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對(duì)我們進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據(jù)社

2、會(huì)需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在國(guó)家就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會(huì)推銷自己，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。現(xiàn)在的就業(yè)政策是“雙向選擇，自主擇業(yè)”，給大學(xué)生在擇業(yè)方面帶來(lái)更多的自由。但是競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)也同樣增加，所以在求職過(guò)程中的心理問(wèn)題是我們必須解決的。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力而產(chǎn)生心理問(wèn)題的大學(xué)生越來(lái)越多，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，平時(shí)很多學(xué)生把一個(gè)詞掛在嘴邊：郁悶，這就給大學(xué)生心里產(chǎn)生焦慮的心態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，適度的焦慮會(huì)使我們產(chǎn)生壓力，消除自身的惰性，增強(qiáng)自我的進(jìn)取心，產(chǎn)生求勝的心理和行動(dòng)。但是并不是每個(gè)人都能夠控制自己的情緒，也有很多原因影響者大學(xué)生的就業(yè)心

3、理。如果過(guò)度焦慮而產(chǎn)生沮喪不能化解這些情緒的話，這些都會(huì)直接影響人的心理健康，影響個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，埋沒了自己的才華。用人單位在錄用程序上也會(huì)在條件上給大學(xué)生很多的限制，很多的學(xué)生都因?yàn)檫@樣那樣的原因產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題，會(huì)給求職帶來(lái)不必要的困難。   就業(yè)指導(dǎo)課恰恰能幫助大學(xué)生解決這些問(wèn)題，它在大學(xué)生的求職中充當(dāng)了全面指導(dǎo)的作用。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，除了要掌握必要的專業(yè)知識(shí)之外，還必須有一個(gè)正確的擇業(yè)觀，懂得求職就業(yè)的有關(guān)知識(shí)和技巧。因此，“就業(yè)指導(dǎo)”課主要內(nèi)容應(yīng)以就業(yè)為目標(biāo)，以求職知識(shí)和技巧為手段，以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變落后

4、的就業(yè)觀念，處理好個(gè)人與社會(huì)、理想與現(xiàn)實(shí)、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，掌握求職就業(yè)的一些基本知識(shí)和技巧、自謀職業(yè)的方法和途徑，在摸清當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)和就業(yè)市場(chǎng)情況下，根據(jù)自己的實(shí)際作出職業(yè)決策，盡快地適應(yīng)社會(huì)，轉(zhuǎn)變角色，找到自己的職業(yè)位置我們更是應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)自己在當(dāng)今社會(huì)的地位，更應(yīng)該在學(xué)校里認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為畢業(yè)時(shí)在社會(huì)上能更好地立足打下基礎(chǔ)2 / 4！當(dāng)大學(xué)生完成了在大學(xué)期間的必修課程和職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，做好就業(yè)準(zhǔn)備后，就可以輕輕松松地參加到就業(yè)中去了。二、對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容與模式的建議 內(nèi)容方面：在我看來(lái)，一個(gè)最近發(fā)生的事例遠(yuǎn)比一個(gè)經(jīng)典的事例更要吸引我的眼球，因此我希望我的就業(yè)指導(dǎo)課上除了老

5、師跟我們講的就業(yè)的基本知識(shí)外，可以留多一點(diǎn)時(shí)間安排近幾年已經(jīng)成功就業(yè)的極富經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐來(lái)給我們講述他們經(jīng)歷過(guò)的就業(yè)故事，那樣子的課程就好比自己也身臨當(dāng)年的招聘現(xiàn)場(chǎng)，感受了一番找工作中的酸甜苦辣。例如，請(qǐng)一位大我們兩屆的師姐，她可能已經(jīng)在中學(xué)教了兩年，或者可能找工作找了兩年，又或者她沒有從事教師工作而是從事了其他類型的工作，當(dāng)他們向我們講述屬于他們的一段求職經(jīng)歷時(shí)，或許是順利，又或許是路途坎坷，這些對(duì)于我們還在校園這個(gè)溫室里的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是一筆寶貴的財(cái)富。成不成功并不重要，重要的是可以教會(huì)我們?cè)诿媾R選擇、面臨競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候怎樣去應(yīng)付。模式方面：以我個(gè)人的大學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我強(qiáng)烈的渴求能夠從大一進(jìn)入大學(xué)那時(shí)就能夠接觸就業(yè)指導(dǎo)這樣的課程。所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由于大一、大二沒接觸這樣子的課程，我很迷惘，做很多事情都沒目標(biāo)，因?yàn)閺膩?lái)沒去思考過(guò)自己的未來(lái)會(huì)是怎樣，也沒有想過(guò)四年后的自己要如何走進(jìn)社會(huì)。因此我建議大一、大二可以適當(dāng)安排一定節(jié)數(shù)的就業(yè)指導(dǎo)，如果能這樣子的話，我想我們能夠及早對(duì)自己進(jìn)行定位，并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，如果這些工作能在一進(jìn)入大學(xué)就做好，我想整個(gè)大學(xué)就不會(huì)有人因?yàn)闆]有目標(biāo)而碌碌無(wú)為，那時(shí)候做為學(xué)生的我們也不會(huì)擔(dān)心是否畢業(yè)就等于失業(yè)，也就不會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的心理問(wèn)題，我想相應(yīng)的就業(yè)率也會(huì)顯著提高，高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)