一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)圖形

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課 題認(rèn)識(shí)圖形 （認(rèn)識(shí)平面圖形 教材第36-37頁內(nèi)容。）課 時(shí)1  課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過摸、找、畫、說、拼等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。2、體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件、長方體、正方體、圓柱體、

2、三棱柱、長方形、正方形、圓、三角形。生：長方體、正方體、圓柱體、三棱柱。教 學(xué) 過 程課后回憶活動(dòng)一：通過積木中的三棱柱初步體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)三角形1、小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？2、教師出示一塊積木（三棱柱）并問學(xué)生：你能看到它上邊的那個(gè)面嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并說一說（多數(shù)是改變積木的位置）3、教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這塊積木，還有別的方法嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作并說一說。（利用沙子）4、教師出示一個(gè)三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形活動(dòng)二：小組實(shí)際動(dòng)手操作共同體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)圓1、請同學(xué)們仔細(xì)的觀察學(xué)具中的小印章，看看你

3、會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？2、（教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。小組匯報(bào)。由學(xué)生拿著印章蓋的印，邊指邊說）3、都來試一試，看看是不是可以得到一個(gè)圓形。4、教師出示一個(gè)圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓活動(dòng)三：從實(shí)際物體上再次體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)長方形和正方形1、教師出示長方體和正方體的實(shí)物，在這兩個(gè)物體上有沒有你們認(rèn)識(shí)的圖形？2、學(xué)生以小組為單位展開討論，并實(shí)際操作加以驗(yàn)證。3、如果不去轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法）4、學(xué)生親自動(dòng)手試一試，教師出示并板書?；顒?dòng)四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深認(rèn)識(shí)1、今天真高興！我們有在一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？2、教師出示下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？ 活動(dòng)五：做“找朋友”的游戲，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？2、淘氣說：我要得積木有兩個(gè)面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；機(jī)靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學(xué)具中找一找。活動(dòng)六：總結(jié)全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？2、請同學(xué)們閉上眼睛