作業(yè)模板二教學(xué)設(shè)計(jì) (4)

1、附件2教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科思想品德年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式授新課教 師馬永潔單 位亳州七中課題名稱(chēng)合作寶典學(xué)情分析1、 現(xiàn)在的初中生大多是獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)強(qiáng)，不善與人合作。2、 本節(jié)教學(xué)力圖通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并在日常生活中踐行合作。3、 學(xué)生與人合作的能力不強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 樹(shù)立良好的合作意識(shí)和正確當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)與人合作的能力與習(xí)慣并實(shí)踐在常生活中。3、知識(shí)目標(biāo)： 理解幾種常見(jiàn)的合作寶典并能運(yùn)用在實(shí)際生活中。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 師：前面兩節(jié)課，我們學(xué)了合作就在身邊、合作與共贏，它們讓我們體驗(yàn)與感愛(ài)到的是生活中處處

2、有合作，合作對(duì)于自已，于他人，對(duì)于社會(huì)有著十分重要的作用，現(xiàn)在我們所要探討的是合作的一些具體方法，或者說(shuō)怎樣在日常生活中進(jìn)行合作。新課學(xué)習(xí) 1、觀看神舟七號(hào)視頻。 2、小活動(dòng)：看誰(shuí)吃得快。 找出幾位學(xué)生分成三組準(zhǔn)備表演。 師：從兩名宇航員在太空中合作，到看誰(shuí)吃得快，我們得到的第一個(gè)合作寶典是什么？ 學(xué)生：為他人著想。（板書(shū)） 師：說(shuō)說(shuō)你在生活中為他人著想的事例。 生答略 3、師：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)項(xiàng)和短處。合作就是要充公發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，做到人盡其才，以提高合作者共同解決問(wèn)題的能力和效率。請(qǐng)問(wèn)：假如以小組為單位辦一次教室布置，同學(xué)們小組成員怎樣分工？為什么要這樣分？ 學(xué)

3、生分組論教室布置的人員分工及理由。 師：由此，我們得出的第二個(gè)合作寶典是？ 學(xué)生：發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。（板書(shū)） 4、閱讀常彬彬的苦惱。 師：“常彬彬的苦惱”，請(qǐng)同學(xué)們幫他出謀劃策，彬彬要怎樣大家才會(huì)愿意與他合作昵？ 生：彬彬的“隨便”是沒(méi)有個(gè)性，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因此大家都不愿和他合作。在群體活動(dòng)中，他應(yīng)該積極主動(dòng)與大家配合，盡自己的責(zé)任。如發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法、觀點(diǎn)等；他應(yīng)該展示自己的的長(zhǎng)處，要為群體貢獻(xiàn)自己的智慧和力量 師：由此，我們得出的第三個(gè)合作寶典是？生：盡自己的責(zé)任（板書(shū)） 5、講解、闡述合作的原則符合法律規(guī)范和道德要求。 師：“黃金搭檔”這種“合作”正當(dāng)不正當(dāng)？為什么？ 生：不正當(dāng)。

4、是作弊行為。既違反了考試紀(jì)律，又是自欺欺人。合作要合符合法律規(guī)范和道德要求。歸納：寶典四：合作的原則。（板書(shū)） 師：我們身邊還有哪些不正當(dāng)?shù)暮献鳎?生：抄習(xí)作業(yè)；上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，講話；頂撞老師；老師布置的任務(wù)不按時(shí)完成；同學(xué)之間在學(xué)習(xí)和生活中不相互幫助等。6、你還有哪些與人合作的妙法？生：在集體中講奉獻(xiàn)；積極與人溝通；相信誠(chéng)信才是合作的最好基石；求同存異；遵守最基本的道德觀；與人為善；相互尊重，相互幫助，相互關(guān)心結(jié)束新課 學(xué)生暢談本節(jié)課的感受，老師對(duì)本節(jié)課作總結(jié)評(píng)價(jià)，新課在熱烈的氣氛中結(jié)束。板書(shū)設(shè)計(jì)合作寶典 1、為他人著想 2、發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處 3、盡自己的責(zé)任 4、合作有原則 5、其他：講奉

5、獻(xiàn)； 積極溝通； 相信誠(chéng)信才是合作的最好基石； 求同存異； 遵守最基本的道德觀； 與人為善； 相互尊重，相互幫助，相互關(guān)心 作業(yè)或預(yù)習(xí)1、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的相關(guān)題目。2、預(yù)習(xí)下一課。自我評(píng)價(jià)1、體現(xiàn)出為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中使用了討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、欣賞法、情境設(shè)計(jì)法、小組合作交流法以及多媒體的運(yùn)用等，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、創(chuàng)造性的使用教材。在教學(xué)過(guò)程中教師并沒(méi)拘泥于教學(xué)設(shè)計(jì)和教材的順序，而是能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況靈活使用。在難點(diǎn)突破中教師加入了一些學(xué)生熟知的材料，喚起學(xué)生情感的共鳴，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。3、提高學(xué)生參與課堂的積極性。 本課采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的

6、教學(xué)方法。教師基本上不參與學(xué)生的直接活動(dòng)，只是適時(shí)地深入引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，深入挖掘了學(xué)生的潛能，積極為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧，互動(dòng)的情境，學(xué)生在自主的空間里自由奔放地參與，充分發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主體作用。從情境討論到學(xué)生表演，學(xué)生們都積極主動(dòng)的參與，思維始終處在亢奮狀態(tài)。在參與的過(guò)程中，他們不僅感受到成功的喜悅和欣慰，還不知不覺(jué)地培養(yǎng)了自己探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)新思維的能力，這比教師的說(shuō)教效果要好得多，如果我按部就班地去講課，反響絕對(duì)沒(méi)有這么強(qiáng)烈。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：這節(jié)課教師本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的理念，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式感受新知，并融匯到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，對(duì)教材研究透徹，把握準(zhǔn)確，課前準(zhǔn)備比較充分，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，教材處理上重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理妥善。并能創(chuàng)造性使用教材，在目標(biāo)達(dá)到后，就刪掉了進(jìn)一步說(shuō)明的內(nèi)容，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與度比較高，很多淺層次的知識(shí)都是學(xué)生在合作探究中自己掌握的，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)方法靈活多樣：討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、欣賞法、情境設(shè)計(jì)法、小組合作交流法以及多媒體的運(yùn)用等，重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)