初中英語(yǔ)教學(xué)小組合作探究學(xué)習(xí)法之我見(jiàn)

1、初中英語(yǔ)教學(xué)小組合作探究學(xué)習(xí)法之我見(jiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)中，小組合作探究學(xué)習(xí)法是一種行之有效的方法。小組合作探究學(xué)習(xí)，顧名思義，就是指兩人或兩個(gè)群體共同學(xué)習(xí)，相互溝通，一起解決問(wèn)題或完成既定任務(wù)的方法。這種方法在現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中起著舉足輕重的作用首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門(mén)融合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯全方面技能的學(xué)習(xí)。學(xué)生之間以小組形式相互學(xué)習(xí)，彼此溝通，共同商討碰到的難題，可以取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生用“英語(yǔ)思維”學(xué)習(xí)英語(yǔ)起很大作用。其次，小組合作探究學(xué)習(xí)使學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)空間加大，學(xué)生們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中更容易進(jìn)步，更容易形成互幫互助的和諧同學(xué)關(guān)系，程度好的學(xué)生可以幫助后進(jìn)生，通過(guò)合作，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生

2、間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。再次，這種小組合作探究學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了凝聚力。對(duì)于小組中的每一個(gè)人，他們都在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中承擔(dān)自己份內(nèi)的責(zé)任，共同解決碰到的難題，真正發(fā)揮了“團(tuán)結(jié)就是力量”的作用。與此同時(shí)，這樣又鍛煉了學(xué)生個(gè)人的組織和協(xié)調(diào)能力，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)打下了全面的基礎(chǔ)。最后，小組合作探究學(xué)習(xí)法減輕了英語(yǔ)教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師有更多時(shí)間指導(dǎo)和參評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，潛意識(shí)上又加強(qiáng)了師生間的理解和溝通，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為, 人類(lèi)有兩種需要，其一是成長(zhǎng)的需要，其二是安全的需要，兩種需要缺一不可。對(duì)人類(lèi)來(lái)講，獲得安全感的一

3、種重要方法就是與其他人聯(lián)系，被某一個(gè)群體接納。初中生是一個(gè)特殊的群體，如何獲得安全感對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要。在學(xué)習(xí)中，如果他們能與其他人一起學(xué)習(xí)而不是單獨(dú)學(xué)習(xí)，他們便能夠獲得情感與智力的支持，在某種程度上他們就能夠超越現(xiàn)有的知識(shí)和技能水平，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到很重要的作用。而小組合作探究法就是這樣一種行之有效的教學(xué)方法。新課標(biāo)實(shí)施后，這種教學(xué)方法在初中英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越受重視。怎樣運(yùn)用這種方法呢？在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，我結(jié)合自身實(shí)際，總結(jié)出如下幾條經(jīng)驗(yàn)。第一， 注意小組合作探究學(xué)習(xí)的途徑和方法。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生性別，能力，愛(ài)好的不同，把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。整個(gè)小組既有差異，又有一定的共同目標(biāo)，

4、讓小組內(nèi)的每位成員都有參與小集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，都有體驗(yàn)成功的空間，都有積極合作的態(tài)度。挑選每小組中能力強(qiáng)、有責(zé)任心、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。其他成員可以擔(dān)任小記者，小觀眾，小評(píng)委，隔一段時(shí)間相互換角色。在教學(xué)活動(dòng)中，就以分好的小組形式進(jìn)行集體討論、協(xié)作探究學(xué)習(xí)，在組內(nèi)交流各自的看法，并在交流中反思，讓個(gè)人的聰明才智最大限度地發(fā)揮，在合作中充分挖掘個(gè)體學(xué)習(xí)的潛能，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓每一個(gè)小組成員都能各司其職，各盡其能。在共同的學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。第二， 在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要注意突出學(xué)生的主體意識(shí)?，F(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，突出學(xué)生

5、主體，讓他們?cè)敢獠?lè)意合作探究，就能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于全面能力的提高。這樣就要求教師態(tài)度的轉(zhuǎn)變，突出一切以學(xué)生為主體。正所謂好的教師叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，教師可以把主體活動(dòng)決定權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人翁。在具體的教學(xué)過(guò)程中教師可以采用不同的方式更好的達(dá)到教學(xué)效果。這一學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)老師。教材內(nèi)容選自人教版新目標(biāo)。在學(xué)習(xí)不同的單元和話題時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，我讓學(xué)生們?cè)谛〗M探究學(xué)習(xí)中，采用了不同的方法。在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的時(shí)候，讓學(xué)生組內(nèi)合作（Cooperation），組間競(jìng)賽 (Competition),學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)而又激烈的氣氛中掌握了教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)

6、最喜歡的學(xué)?？颇窟@一單元時(shí)，讓小組內(nèi)學(xué)生相互討論，充分發(fā)揮各自的才能，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。然后讓不同的小組就這一個(gè)話題展開(kāi)辯論，最后評(píng)選出“最佳辯手”“最佳合作小組”。學(xué)生們?cè)诠餐挠懻摵徒涣髦姓莆樟私滩膬?nèi)容，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第八單元關(guān)于食物內(nèi)容時(shí)，我采用了讓學(xué)生表演的方式來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓各個(gè)小組分角色表演餐廳服務(wù)員和顧客的對(duì)話，然后上講臺(tái)以小組形式展示學(xué)習(xí)成果，我給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓性格內(nèi)向又不愛(ài)開(kāi)口的學(xué)生也有了一定的鍛煉，小組內(nèi)的同學(xué)真正地融入到了一個(gè)集體中心去，學(xué)生們是真正的主演和主人翁，我就充當(dāng)了總導(dǎo)演的角色。第三， 教師要加強(qiáng)自

7、身素質(zhì)的提高，不斷與時(shí)俱進(jìn)。教師除了要有游刃有余地駕馭教材、深入淺出地講解教材的能力，又要能恰當(dāng)?shù)赜梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)課本的知識(shí)精心加工的能力。同時(shí)要不斷擴(kuò)充教育學(xué)心理學(xué)的內(nèi)容，掌握學(xué)生在不同階段的心理特征。對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理，小組活動(dòng)中有意識(shí)地讓后進(jìn)生多開(kāi)口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。除此之外，還要增強(qiáng)教師對(duì)小組合作探究學(xué)習(xí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，提高在教學(xué)活動(dòng)中如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的技能。第四， 要注意小組合作探究學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的具體運(yùn)用。一個(gè)好的教學(xué)方法，如果不付諸實(shí)施，就如同一把利劍被閑置，就起不到應(yīng)有的作用。小組合作探究學(xué)習(xí)法既要有完備的理念，

8、也要有具體的措施。在這種方法的實(shí)際運(yùn)用中，要注意對(duì)學(xué)生講清重難點(diǎn)，注意引導(dǎo)和組織學(xué)生，教師要親自參與到各合作小組中去，給予巧妙地點(diǎn)撥并及時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和傾訴，學(xué)會(huì)相互支持和互相幫助。一個(gè)人的能力是有限的，但是小組和集體的力量是無(wú)窮的，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的積極性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這樣才能真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和小組合作的作用。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行為和獨(dú)立思考的個(gè)人。而小組活動(dòng)探究學(xué)習(xí)法就使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的真正主人。更重要的是在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)，又增加了動(dòng)手實(shí)踐和發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分獨(dú)立思考，由自己提出問(wèn)題，小組共同討論問(wèn)題，最后一起解決問(wèn)題。同時(shí)，小組合作探究學(xué)習(xí)法也是一種能使學(xué)生掌握技能，提升課堂效率，保證教學(xué)效果的好辦法。除了英語(yǔ)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)科教師都可以結(jié)合實(shí)際，讓這種方法為教學(xué)服務(wù)?？傊诂F(xiàn)代的初中英語(yǔ)教學(xué)中如何使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，有收獲地學(xué)習(xí)，是每個(gè)教育工作者面對(duì)的共同問(wèn)題。而小組合作探究學(xué)習(xí)法就是一種很有意義，又行之有效的教學(xué)