英語興趣論文如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、英語興趣論文：如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣“興趣是最好的老師”它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中有多么重要，興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。而擺在老師面前的問題是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語枯燥乏味，不愿去學(xué)習(xí)，因此如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就顯得尤為重要。作為教師我們必須認(rèn)識到，英語不僅是一門學(xué)科，它更是一門藝術(shù)，老師如何有效地駕馭課堂45分鐘，如何使學(xué)生在課下能夠?qū)τ⒄Z學(xué)科投入更多的精力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮，結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面是我的一些感受和心得

2、。第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機(jī)最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無方，照本宣科則會使一些原本對學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時(shí)我注意多

3、與學(xué)生接觸 ，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，建立良好的師生關(guān)系，能夠更好地去促進(jìn)進(jìn)行教學(xué)活動，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這要求教師在平時(shí)應(yīng)多和學(xué)生談心交流，同時(shí)可以利用上課前的幾分鐘和學(xué)生談一些他們感興趣的話題，如講個英語幽默小故事，交流一下中西方節(jié)日習(xí)俗，價(jià)值觀的異同，外國的風(fēng)土人情，學(xué)生關(guān)心的世界時(shí)事，與喜歡體育的學(xué)生談體育，與喜歡音樂的學(xué)生說音樂，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度而師生之間心與心的交流更能促進(jìn)實(shí)際教學(xué)中的默契配合，達(dá)到“親其師，信其道”。第二、啟發(fā)學(xué)生的思維，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中要特別注重讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，因

4、為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個句子，學(xué)生也會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，促使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對中等生和學(xué)困生要特別留意，對他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績都要及

5、時(shí)地、真誠地給予肯定和表揚(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站

6、到領(lǐng)獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所，達(dá)到健康發(fā)展個性的目的。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報(bào)、演講等課外活動，從報(bào)幕到解說，從評比到頒獎，一般不準(zhǔn)使用漢語，盡可能讓學(xué)生全部使用英語，這類活動為學(xué)生提供了說英語的真實(shí)場所，學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期定期組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄

7、像。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力在這些實(shí)踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。第三、恰當(dāng)評估激勵，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚(yáng)。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。在上課的過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時(shí)給予good,very good,good job等語言進(jìn)行表揚(yáng)肯定，鼓勵繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會越來越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我用表揚(yáng)、鼓勵之詞來對待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對問題受