頂碗少年P(guān)PT課件 (2)

1、趙麗宏（1951） 詩人、散文家。詩人、散文家。上海市崇明上海市崇明縣人縣人 。1968年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)“插隊(duì)插隊(duì)”，種過田，當(dāng)過鄉(xiāng)郵員、，種過田，當(dāng)過鄉(xiāng)郵員、教師。教師。1977年考入華東師范大學(xué)年考入華東師范大學(xué)中文系。中文系。1982年大學(xué)畢業(yè)后到年大學(xué)畢業(yè)后到萌芽萌芽雜志社工作?，F(xiàn)為中國作雜志社工作?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員 。 他著有散文集他著有散文集生命草生命草、愛在人間愛在人間、瑪瑪雅之謎雅之謎等。他的散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的等。他的散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個(gè)性的散文作家。意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個(gè)

2、性的散文作家。 初讀課文，理解課文內(nèi)容初讀課文，理解課文內(nèi)容 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2、作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？、作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？3、你從文末的省略號(hào)中讀出了什么？、你從文末的省略號(hào)中讀出了什么？ji ji 縈縈摞摞疚疚胛胛措措繞繞肩肩歉歉一一不知所不知所yngculu縈縈摞摞疚疚胛胛措措繞繞肩肩歉歉一一不知所不知所文章主要寫一件什么事？文章主要寫一件什么事？ 文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，

3、一切重新開始；第失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微多少年后，作者每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)的激動(dòng)作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？ 自由朗讀自由朗讀37自然段，邊讀自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：從哪些地邊勾畫批注，想一想：從哪些地方可以感受到這是一場(chǎng)難度非常方可以感受到這是一場(chǎng)難度非

4、常大的、驚心動(dòng)魄的雜技表演？大的、驚心動(dòng)魄的雜技表演？ 少年兩次表演都失敗了少年兩次表演都失敗了 在輕松幽雅的樂曲聲里，只見在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣，做出各種各樣令人驚羨令人驚羨的動(dòng)作，的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起忽而臥倒，忽而躍起碗，在他碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。來。 最后他騎在另一位演員身上，最后他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。站一會(huì)兒

5、用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那害起來。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來！下來！ 少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在中。到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身。一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身。碗，又在他

6、頭頂厲害地?fù)u晃起來。碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來。 少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。是來不及了。碗，又掉了下來。 觀眾看表演時(shí)的反應(yīng)觀眾看表演時(shí)的反應(yīng) 這意想不到的失誤，讓所有這意想不到的失誤，讓所有觀眾都觀眾都驚呆驚呆了。了。 場(chǎng)子里一片場(chǎng)子里一片喧嘩喧嘩。 觀眾中觀眾中有人在大聲地喊：有人在大聲地喊：“行了，不要再行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人好多人附和著喊起來。附和著喊起來。 有一些女觀眾，索性用手捂住有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。了眼睛。 描寫觀眾的反應(yīng)有什么作用？描寫觀眾的反應(yīng)有什么作用？ 我們

7、還可以看出這是一場(chǎng)怎樣的我們還可以看出這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演，從哪里看出來的？雜技表演，從哪里看出來的？ 少年在第一次失敗后是什么表現(xiàn)？少年在第一次失敗后是什么表現(xiàn)？ 少年第二次失敗后又是什么表現(xiàn)？少年第二次失敗后又是什么表現(xiàn)？ 后來少年又怎樣了？后來少年又怎樣了？ 是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來表演的？下來表演的？ 一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手

8、中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下嘴里低聲說了一句什么。，輕輕搖了一下嘴里低聲說了一句什么。 老者上臺(tái)對(duì)少年說了些什么？老者上臺(tái)對(duì)少年說了些什么？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？我們從老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到什么？我們從老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到什么？ 作者看到的還是一場(chǎng)充滿作者看到的還是一場(chǎng)充滿關(guān)愛和寬容關(guān)愛和寬容的表演。的表演。 有些偶然遇到的事情，竟會(huì)難有些偶然遇到的事情，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。因?yàn)橐酝鼞眩⑶視r(shí)時(shí)縈繞于心。因?yàn)椋阋苍S能從中不斷地得到啟示，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。悟出一些人生的哲理。 作者從頂碗少年身上悟出了怎作者從頂碗少年身上悟出了怎樣的人生哲理？樣的人生哲理？ 請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段和最后請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號(hào)中讀出了什么？文末的省略號(hào)中讀出了什么？ 把你想到的內(nèi)容寫下來。把你想到的內(nèi)容寫下來。 讀完這篇文章后，能讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都?jí)蚪o你留下深刻印象的都有什么？有什么？ 課文中有很多值得積累的詞語，課文中有很多值得積累的詞語，請(qǐng)你抄寫下來，推薦給大家，說