個(gè)案觀察記錄表馬麗麗367

1、焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名石銳涵性別女觀察日期記錄老師馬麗麗實(shí)況記錄涵涵小朋友極其好動(dòng)，上課兩三分鐘注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移，容易受身邊的事物所影響，窗外的腳步聲就能轉(zhuǎn)移他的注意力。好奇心強(qiáng)，自控能力差，并常伴有某種習(xí)慣性小動(dòng)作，如咬指甲、吸手指、摳鼻子等，做什么事大都半途而廢，有頭無尾。情況分析石銳涵小朋友是個(gè)活潑好動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)的小女孩，她喜歡唱歌、跳舞、畫畫，可能受家庭教育的影響，養(yǎng)成/注意力/、集中，做事拖拉的壞習(xí)慣。措施與方法在教育中，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，仔細(xì)耐心的幫助她，對(duì)她微小的進(jìn)步要加以肯定。不時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)讓她對(duì)自己充滿自信，也會(huì)漸漸感受到老師的關(guān)心與愛心，這樣會(huì)讓她慢

2、慢與老師和小朋友接觸，也會(huì)逐漸知道做任何事都要顧及到周圍人，而不會(huì)孤僻行事，任自己亂動(dòng)亂跑，最后在老師的監(jiān)督下能約束自己的行為。效果反思通過一段時(shí)間的觀察、教育，她的注意力比以前要集中了很多，做事情也能堅(jiān)持到底了，自我控制能力有了很大的進(jìn)步，相信通過家園共育，石銳涵小朋友會(huì)越來越棒的！焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名牛天宇性別男觀察日期記錄老師馬麗麗實(shí)況記錄近段時(shí)間天宇的表現(xiàn)令我們頭疼。在建構(gòu)區(qū)，他拿著自己隨便拼搭的一個(gè)東西或塊大積木就去撞別人搭好或正在搭建的建構(gòu)物，看著倒塌的建構(gòu)物，他笑得眼睛瞇成一條縫。他甚至明目張膽地將別人的作品拆掉。情況分析牛天宇，歲，身高約米，有點(diǎn)胖嘟嘟。語(yǔ)

3、言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，自我控制能力差，喜歡構(gòu)建，喜歡回回。措施與方法牛天宇還是比較懂道理的，在集體教育活動(dòng)中我有針對(duì)性地選擇了一些教育內(nèi)容，進(jìn)行團(tuán)結(jié)的教育，并指出：打人、罵人、欺負(fù)小朋友等行為都是非常不好的行為，不但老師不喜歡，小朋友也不歡迎有這種行為的伙伴，大家都要做講文明，懂禮貌，團(tuán)結(jié)友愛的好孩子。效果反思幼兒之間的攻擊性行為多以物品搶奪和占有為主，較少發(fā)生直接以傷害同伴為目的的攻擊，通過說服教育、因勢(shì)利導(dǎo)，天宇小朋友的攻擊性行為比以前有所好轉(zhuǎn)。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名石佳壑性別男觀察日期記錄老師馬麗麗實(shí)況記錄在幼兒園，石佳些小朋友是一個(gè)特別內(nèi)向的小男孩，每次都不太喜歡跟其

4、他小朋友交流，當(dāng)他做錯(cuò)事情，老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，他也總是喜歡哭鼻子，一點(diǎn)小男孩的陽(yáng)剛之氣都沒有。情況分析石佳姑，是一個(gè)非常聰明的小男孩，有很強(qiáng)的記憶力，學(xué)知識(shí)很快。她從小大多數(shù)時(shí)間都是奶奶看著，老人對(duì)孩子照顧地?zé)o微不至，從不放手讓孩子自己玩，對(duì)孩子百依百順。措施與方法由于比較內(nèi)向，我經(jīng)常會(huì)利用一些零碎時(shí)間跟他多交流，讓他變得開朗些。由于他心里比較脆弱，我在班中，應(yīng)該多幫助他。孩子們都非常肩愛心，經(jīng)人提醒，孩子們都和他T玩，爭(zhēng)做好朋友。效果反思通過一段時(shí)間的教育、疏導(dǎo)，石佳些小朋友不再喜歡哭鼻子了，遇到問題也能主動(dòng)跟老師反應(yīng)、跟老師交流了，并且我們也要求孩子的家長(zhǎng)要在家多鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力口

5、信心，孩子比以前進(jìn)不了不少！焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名李林梟性別男觀察日期記錄老師馬麗麗實(shí)況記錄上課時(shí)不遵守紀(jì)律，好晃椅子，經(jīng)常惹同桌同學(xué)，注意力不集中，東張西望，但老師批評(píng)或暗示后有f效果。課余活動(dòng)中不大合群，好搞“惡作劇”，如有時(shí)接連用頭把幾個(gè)同學(xué)撞到，自己卻泄/、在乎。情況分析李林梟小朋友，無論什么時(shí)候比其他孩子明顯表現(xiàn)出多動(dòng)現(xiàn)象。措施與方法要從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，耐心地矯正這位兒童的多動(dòng)行為。矯正中應(yīng)堅(jiān)持正面鼓勵(lì)、積極強(qiáng)化。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)提醒這位學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣。效果反思通過一段時(shí)間的觀察教育，孩子的多動(dòng)行為有了明顯的改善。自我

6、控制能力也有了很大的進(jìn)步，在上課過程中不再像以前一樣多動(dòng)、好動(dòng)了。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名員林浩性別男觀察日期記錄老師馬麗麗實(shí)況記錄最段時(shí)間，早晨起床總是拖拉磨蹭時(shí)間，家長(zhǎng)反復(fù)催促也不聽，賴著/、穿衣服，不吃早飯。家長(zhǎng)打電話和老師溝通，希望老師在幼兒園里能說說教育孩子早點(diǎn)入園，/、要來晚遲到。情況分析林浩小朋友最段時(shí)間里入園遲到，聽家長(zhǎng)說還賴床。由于這段時(shí)間家庭的一些情況，父母對(duì)他的照顧有點(diǎn)欠缺，孩子就養(yǎng)成了早上賴床，不愿意上幼兒園的壞習(xí)慣。措施與方法在幼兒園，我單獨(dú)跟他聊天、談話，并對(duì)他進(jìn)行教育，告訴他早上要按時(shí)到幼兒園上學(xué)，才是好孩子，并且和他約定好，如果是班里第一個(gè)來幼

7、兒園的，會(huì)給他相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。和家長(zhǎng)電話溝通，告訴剛才在園老師和他說的這些話，約定的這些事，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝讶纾嚎禳c(diǎn)，不然第一名就搶/、到了等等。效果反思這次的激勵(lì)方法又特別的靈驗(yàn)，果然第二天早晨袁林浩來了第一名，順理成章的得到了小紅花，他很高興拿著小紅花小朋友炫耀。而且我還在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他后，后來連著幾天我又偷偷的跟他約定了其它的物質(zhì)獎(jiǎng)品，以激勵(lì)他早晨早點(diǎn)入園。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名夏梓瑞性別女觀察日期記錄老師馬麗麗有一次我組織孩子們進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，有小朋友打報(bào)告說，夏梓瑞尿?qū)嵮澴恿恕Ｎ易叩剿母?，一看，果然地上有一些水，一摸褲子也濕濕的，看著她的臉上一?/p>

8、茫然不知所措的樣子。我簡(jiǎn)單問了她幾句后，她沒有說話,況只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，我便把她領(lǐng)導(dǎo)休息室，給她奶奶打了電話。據(jù)我觀察，梓瑞是一個(gè)特別靦腆、不太愛說話的小女孩，在幼兒園遇到事情從來都不會(huì)主動(dòng)跟老師交流，跟老師說，總是回家后告訴奶奶，讓奶奶再來告訴老師。即使是要上廁所、喝水這種小事情也不敢跟老師主動(dòng)說。措施與方法.在幼兒園我會(huì)盡量給她安排一些事情做，讓她能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。.當(dāng)她做的很好的時(shí)候，我會(huì)在小朋友面前表?yè)P(yáng)她，增強(qiáng)其自信心，鍛煉她的勇氣。.與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家也多多的給她安排事情，鍛煉她的自信和勇氣.在以后活動(dòng)中要鼓勵(lì)他多練習(xí)，對(duì)于他的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他參與活動(dòng)的積極性。通過一段時(shí)間的觀

9、察指導(dǎo)，梓瑞的語(yǔ)言能力、勇氣等方面得到了很大的提升，遇到事情能主動(dòng)跟老師說了，通過這次的指導(dǎo)，也加深了我們與家長(zhǎng)的溝通和交流。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名孫巖松性別男觀察日期記錄老師馬麗麗實(shí)況記錄每次中午睡覺起來，疊被子時(shí)，巖松小朋友總是在自己的發(fā)呆，甚至大哭，這讓我想到了，在幼兒園里，一些需要?jiǎng)邮肿约鹤龅氖虑椋瑤r松大都不太會(huì)做，都需要其他小朋友的幫忙，生活自理能力比較差，另一方面，每次遇到問題時(shí)，巖松總是在那里哭鼻子，也不會(huì)主動(dòng)跟老師說。情況分析巖松是一個(gè)很可愛的小男孩，很聽話，由于長(zhǎng)期一直與爺爺奶奶生活在一起，父母也多少有點(diǎn)小問題，家里人對(duì)孩子的生活照顧的無微不至，以至于孩子

10、的動(dòng)手能力和生活自理能力比較差，遇到問題總愛哭鼻子。措施與方法、做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)多給孩子自由的空間，讓孩子自己的事情自己做，鍛煉他的自理能力。、教師給予個(gè)別指導(dǎo)，并經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，幫助他樹立自信心，不斷提高自理能力。效果反思通過一段時(shí)間的觀察和指導(dǎo)，巖松逐漸改變了遇到問題哭鼻子的壞習(xí)慣，并且一些簡(jiǎn)單的事情，自己可以嘗試著動(dòng)手做了，比如疊被子，收拾彩筆等，自理能力得到了很大的提高。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名孫浩宇性別男觀察日期記錄老師馬麗麗實(shí)況記錄我們的早上幼兒入園時(shí)間是：以前，可是浩宇小朋友每天早上都會(huì)來的很晚，馬上要上課了，他才進(jìn)教室，總是遲到。情況分析浩宇小朋友是一個(gè)

11、插班生，是中班下學(xué)期才來到我們班的，是一個(gè)很聰明、聽話的小男孩，他的遲到一方面是因?yàn)樯盍?xí)慣不好，另一方面也與家長(zhǎng)的一些生活習(xí)慣有關(guān)。措施與方法、我們?nèi)齻€(gè)教師商量后，決定每我輪流找他談話，告訴他早上遲到的不好處，并告訴他要早來。、與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)引起重視，并在家做到按時(shí)休息，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)的好習(xí)慣。、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和懲罰。效果反思通過一段時(shí)間的教育，浩宇上學(xué)遲到的問題得到了緩解，基本上每天都能按時(shí)來幼兒園，通過與家長(zhǎng)溝通，反應(yīng)孩子能養(yǎng)成良好的生活作息規(guī)律，生活習(xí)慣良好。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大一姓名性別女觀察日期記錄老師馬麗麗實(shí)我們班的宮文君小朋友，每次中午午睡的時(shí)候都不睡覺，總是自己在哪里吃手或者跟其他小朋友說話。今天的午睡時(shí)間又到了，我站在她的床頭，看了好久，她才安靜的入睡。想想每次午睡時(shí)，總是翻來覆去，有時(shí)還會(huì)和對(duì)床的涵涵聊天，指手劃腳，影響午睡秩序。當(dāng)老師走過去時(shí)，她就表現(xiàn)的老實(shí)一點(diǎn)，老師一離開，就又控制不住自己，動(dòng)來動(dòng)去，直到午睡活動(dòng)結(jié)束。文君不喜歡睡午覺也跟在家的生活習(xí)慣有關(guān)系。措施與方法.通過觀察，將一些客觀因素（與對(duì)床幼兒相互影響）進(jìn)行調(diào)整，使她的午睡床位及周邊環(huán)境更利于其安靜的午睡。.鑒于之前，想想看到老師就比較乖的現(xiàn)象，這次，我就重點(diǎn)陪伴在她旁邊，督促她睡覺，