(答案)東師《教學(xué)法學(xué)》作業(yè)考核

1、離線(xiàn)考核教學(xué)法學(xué)完整答案附后滿(mǎn)分100分一、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分） 1.當(dāng)前我國(guó)校園實(shí)施哪些內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體系？ 2.我國(guó)老師享有哪些權(quán)力？ 3.我國(guó)老師應(yīng)實(shí)行哪些責(zé)任？ 4.怎么了解學(xué)生取得公平評(píng)估和證書(shū)的權(quán)力？ 二、論說(shuō)題（每小題6分，共30分） 1.學(xué)生損傷事端的防備戰(zhàn)略首要有哪些？ 2.試述學(xué)生損傷事端中的職責(zé)承當(dāng)疑問(wèn)。 3.行政復(fù)議與行政訴訟的差異安在？ 4.結(jié)合實(shí)際，談?wù)剺?shù)立教學(xué)申述制度的實(shí)際含義。 5.結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)的對(duì)等性準(zhǔn)則的了解和知道。 三、事例剖析題（共50分） 1.事例一：選取被延誤一年考生告上法庭1996年7月，考生王軼在高考中獲得了536分的好分?jǐn)?shù)，超出當(dāng)

2、年安徽省理科要點(diǎn)選取分?jǐn)?shù)線(xiàn)8分，超出一般本科選取分?jǐn)?shù)線(xiàn)36分，王軼在一般本科院校自愿欄中，只填了安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院，專(zhuān)科校園的自愿一個(gè)也沒(méi)填。但是他卻被選取到他底子沒(méi)填寫(xiě)的湘潭機(jī)電專(zhuān)科校園。王軼爸爸為此困難上訪(fǎng)，為王軼補(bǔ)填專(zhuān)科自愿三赴馬鞍山市招生招待處，六上省教委招生辦，一次進(jìn)京，數(shù)十次去黃山市教委，最終經(jīng)安徽省教委同意，王軼被安徽機(jī)電學(xué)院計(jì)算機(jī)系選取，但思考到學(xué)習(xí)進(jìn)展，王軼只能隨下一屆重生一道入學(xué)，王軼被整整耽擱了一年才圓了本科大學(xué)夢(mèng)。在此時(shí)間，王軼的爸爸還在安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院查到這樣的狀況：當(dāng)年該校省內(nèi)統(tǒng)招102人，在填寫(xiě)該校的136名考生中，王軼的分?jǐn)?shù)列第20位；王軼報(bào)考的該校稅務(wù)專(zhuān)業(yè)中，省內(nèi)選取6

3、人，考分比王軼高的僅1人，第二、第三自愿選取的考生中，均稀有人考分比王軼低。在這種狀況下，王軼底子沒(méi)有填寫(xiě)的湘潭機(jī)電專(zhuān)科校園選取了王軼，并出示了王軼的檔案袋上貼附的寫(xiě)有“經(jīng)與考生聯(lián)系，無(wú)條件遵守選取”字樣的字條。王軼的檔案及其上面貼附的字條，只能出自黃山市教委招生辦工作人員之手。（15分） 請(qǐng)問(wèn)： （1）假如王軼采納提申述訟的方法予以救助，應(yīng)以誰(shuí)為被告？該訴訟的性質(zhì)怎么確定？ （2）法院應(yīng)怎么判定？根據(jù)是啥？ 2.事例二：校園拒收殘疾孩童入學(xué)案某縣黃家屯村鄉(xiāng)民黃某有一個(gè)男孩，因?yàn)橛讜r(shí)患病，形成左腳跛瘸，致使舉動(dòng)不方便。2001年，這個(gè)孩子到了入學(xué)的年紀(jì)，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報(bào)名入學(xué)，但校園以他

4、是殘疾孩童為由，回絕接收。為使兒子可以入學(xué)，黃某又帶他到鄰近的另一所校園龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)報(bào)名。而龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)則以此孩童非所屬學(xué)區(qū)為由，也回絕接收。（15分） 試剖析： 1.本案中所觸及到的法律關(guān)系主體有哪些？ 2當(dāng)事人違背了啥法律？應(yīng)當(dāng)承當(dāng)啥職責(zé)？ 3本案對(duì)你有哪些啟示？ 3.事例三：陜西洋縣高考替考事情（20分） 【案情】2006年6月7日，全國(guó)普通高考的榜首天，陜西省漢中市洋縣考區(qū)的各項(xiàng)考試工作正在嚴(yán)重地進(jìn)行之中。洋縣考區(qū)本年總共設(shè)了洋縣中學(xué)和城關(guān)中學(xué)兩個(gè)考點(diǎn)，全縣2892名考生會(huì)集在這兩個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行考試。 6月7日上午，洋縣中學(xué)考點(diǎn)發(fā)現(xiàn)兩起替考作弊行動(dòng)，兩名被替考者別離是17考場(chǎng)的韓超柯以及第50

5、考場(chǎng)的馮沖。 6月7日下午，城關(guān)中學(xué)考點(diǎn)又有兩名被替考生被查出，他們別離是第70考場(chǎng)的常瑞麗和87考場(chǎng)的蘇彥君。 考試中發(fā)現(xiàn)作弊行動(dòng)本應(yīng)是再普通不過(guò)的事情，但是，四名替考生的呈現(xiàn)卻在洋縣掀起了軒然大波，由于在高考前一天，陜西某報(bào)就現(xiàn)已接到大眾告發(fā)，稱(chēng)洋縣中學(xué)組織近20名高二學(xué)生替高三學(xué)生參與考試，在此之前校園現(xiàn)已給這些學(xué)生處理了準(zhǔn)考證。 6月8日，有關(guān)洋縣考區(qū)存在大規(guī)劃替考生的猜忌繼續(xù)晉級(jí)，有媒體報(bào)導(dǎo)稱(chēng)，四名替考生被查出后，在6月8日考試時(shí)，洋縣中學(xué)考點(diǎn)有十幾論理學(xué)生俄然一起缺考。一時(shí)刻，有關(guān)替考的各種說(shuō)法在洋縣被傳得沸反盈天。 6月8日，由漢中市、洋縣有關(guān)部門(mén)構(gòu)成的市縣聯(lián)合查詢(xún)組敏捷建立，對(duì)

6、這次替考事情打開(kāi)了全部查詢(xún)。 溫馨提示：完整答案附后 復(fù)制下一頁(yè)的答案到你的原卷離線(xiàn)考核教學(xué)法學(xué)滿(mǎn)分100分一、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分） 1.當(dāng)前我國(guó)校園實(shí)施哪些內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體系？ 答： 我國(guó)學(xué)校目前實(shí)行的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制主要有“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制” (主要在中等及中等以下學(xué)校中實(shí)行) 、“黨 委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制” (主要在普通高等學(xué)校中實(shí)行) ， “校董會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”（主要在民辦學(xué) 校中實(shí)行）。2.我國(guó)老師享有哪些權(quán)力？ 答： 根據(jù)教師法 第七條的規(guī)定， 教師享有的權(quán)利包括： 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)， 開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)； 從事科學(xué)研究、 學(xué)術(shù)交流、 參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、 在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)

7、； 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展， 評(píng)定 學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績(jī)； 按時(shí)獲取工資報(bào)酬， 享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； 對(duì)學(xué)校 教育教學(xué)、 管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議， 通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式， 參與學(xué) 校的民主管理； 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。3.我國(guó)老師應(yīng)實(shí)行哪些責(zé)任？ 答： 遵守憲法、 法律和職業(yè)道德， 為人師表； 貫徹國(guó)家的教育方針， 遵守規(guī)章制度， 執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃， 履行教師聘約， 完成教育教學(xué)工作任務(wù)； 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、 民族團(tuán)結(jié) 教育、 法制教育以及思想品德、 文化、 科學(xué)、 技術(shù)教育， 組織帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社

8、會(huì)活動(dòng)； 關(guān)心、 愛(ài)護(hù) 學(xué)生， 尊重學(xué)生人格， 促進(jìn)學(xué)生在品德、 智力、 體質(zhì)等方面全面發(fā)展； 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵 犯學(xué)生合法權(quán)益的行為， 批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象； 不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù) 水平。4.怎么了解學(xué)生取得公平評(píng)估和證書(shū)的權(quán)力？ 答： 在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)是指學(xué)生有權(quán)在德、 智、 體等各方面獲得按照國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的一視 同仁的客觀評(píng)價(jià)。 完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)或?qū)W位證書(shū)是學(xué)生的一項(xiàng)重大權(quán)利。二、論說(shuō)題（每小題6分，共30分） 1.學(xué)生損傷事端的防備戰(zhàn)略首要有哪些？ 答： 學(xué)生傷害事故是指在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外

9、活動(dòng)中， 以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任 的校舍、 場(chǎng)地、 其他教育教學(xué)設(shè)施、 生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的， 造成在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故。 對(duì)學(xué)生傷害 事故的防范要從保障設(shè)施安全、 重點(diǎn)排查隱患， 加強(qiáng)安全教育、 提高學(xué)生自救能力， 遵守法律法規(guī)、 建立 健全管理責(zé)任制度， 救治及時(shí)、 形成合力四個(gè)方面入手。 同時(shí)學(xué)生傷害事故的防范是一個(gè)系統(tǒng)工程， 它需 要學(xué)校、 家庭、 社會(huì)多方面的努力， 共同保證學(xué)生的生命健康。2.試述學(xué)生損傷事端中的職責(zé)承當(dāng)疑問(wèn)。 答： 對(duì)學(xué)生傷害事故的歸責(zé)， 主要采取“過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則”。 學(xué)校、 學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人、 其他當(dāng)事人都可能成 為學(xué)校傷害事故的責(zé)任主體。 對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任

10、的組織或者個(gè)人， 應(yīng)當(dāng)按照法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定， 承擔(dān)相應(yīng)的損害賠償責(zé)任。3.行政復(fù)議與行政訴訟的差異安在？ 答： （1） 審理機(jī)關(guān)不同。 行政復(fù)議是由作出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)的上級(jí)行政機(jī)關(guān)審理， 而行政訴訟則 是由作出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)所在地的人民法院審理。 （2） 法律依據(jù)不同。 行政復(fù)議依據(jù)的是行政復(fù)議法 及行政復(fù)議法實(shí)施條例， 而行政訴訟則是依據(jù) 行政訴訟法。 （3） 程序不同。 行政復(fù)議只有一級(jí)， 即行政復(fù)議決定作出后行政復(fù)議程序即終止， 對(duì)行政復(fù)議決定不服 只能依法向人民法院提起行政訴訟。 而行政訴訟則對(duì)一審法院作出判決不服還可向上級(jí)法院提起上訴。 在 審理過(guò)程中， 行政復(fù)議一

11、般是書(shū)面審， 只有在必要時(shí)， 才可舉行聽(tīng)證或當(dāng)面聽(tīng)取有關(guān)人員意見(jiàn)。 而行政訴 訟除特殊案件外， 一般均可公開(kāi)審理， 且具有交換證據(jù)、 法庭調(diào)查、 質(zhì)證、 辯論等程序。 行政復(fù)議實(shí)行 行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制， 即行政復(fù)議結(jié)論的決定權(quán)由行政機(jī)關(guān)層級(jí)審批， 行政首長(zhǎng)最終決定。 而行政訴訟實(shí)行合 議制。 （4） 結(jié)案方式不同。 行政復(fù)議可以由行政機(jī)關(guān)為申請(qǐng)人和被申請(qǐng)人調(diào)解， 申請(qǐng)人與本申請(qǐng)人也可自愿達(dá) 成和解， 而行政訴訟不適用調(diào)解。 （5） 審理的內(nèi)容不同。 行政復(fù)議既要審查具體行政行為的合法性， 也要審查其適當(dāng)性， 并可依法作出復(fù) 議決定。 而行政訴訟原則上只審查具體行政行為的合法性， 雖也對(duì)適當(dāng)性進(jìn)行審

12、查， 但一般不就行政機(jī)關(guān) 的具體行政行為的適當(dāng)性作出裁決。 （6） 行政復(fù)議不收費(fèi)， 行政訴訟收費(fèi)。4.結(jié)合實(shí)際，談?wù)剺?shù)立教學(xué)申述制度的實(shí)際含義。 答： 教育申訴制度是非訴訟意義上的申訴制度， 是指作為教育法律關(guān)系主體的個(gè)體及教育行政相對(duì)人， 在 其合法權(quán)益受到侵害時(shí)， 向相應(yīng)的國(guó)家行政機(jī)關(guān)申訴理由， 請(qǐng)求處理或重新處理的制度。 我國(guó)的教育申訴 制度主要有教師申訴制度和學(xué)生申訴制度。 學(xué)生申訴制度是指學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服或認(rèn)為學(xué)校、 教 師侵犯了他們的合法權(quán)益， 依法向有關(guān)部門(mén)提出申訴， 請(qǐng)求處理的制度。 學(xué)生申訴的范圍主要有： （1） 對(duì)學(xué)校作出的各種處分的不服； （2） 對(duì)學(xué)校或教師侵

13、犯其人身權(quán)， 如體罰或 變相體罰、 限制其人身自由權(quán)等， 可以提出申訴； （3） 對(duì)學(xué)?；蚪處熐址钙湄?cái)產(chǎn)權(quán)， 如非法亂收費(fèi)、 亂攤 派、 亂罰款、 非法沒(méi)收其財(cái)物， 強(qiáng)迫其購(gòu)買(mǎi)非必需教學(xué)物品或無(wú)必需物品等， 可以申訴。 現(xiàn)實(shí)意義： （1） 是保障我國(guó)憲法賦予公民申訴權(quán)利在教育法律關(guān)系中的具體體現(xiàn)； （2） 是保障學(xué)生合法權(quán) 益的需要； （3） 是保證教師依法從教、 學(xué)校依法治教的需要； （4） 是完善社會(huì)主義法制建設(shè)的需要。5.結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)的對(duì)等性準(zhǔn)則的了解和知道。 答： 1） 教育的平等性原則可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行理解： 第一， 受教育機(jī)會(huì)平等原則。教育法 中規(guī)定: “中華人民共和

14、國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！薄肮癫环置褡濉?種族、 性別、 職業(yè)、 財(cái)產(chǎn)狀況、 宗教信 仰等， 依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！?這一規(guī)定確定了公民受教育機(jī)會(huì)平等的基本原則， 其一般包括受教 育起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)平等、 受教育過(guò)程上的機(jī)會(huì)平等和受教育結(jié)果上的機(jī)會(huì)平等三個(gè)層面： 受教育起點(diǎn)上的 機(jī)會(huì)平等是指每個(gè)公民在入學(xué)機(jī)會(huì)上享有平等的權(quán)利。憲法 中規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民有受教育的 權(quán)利和義務(wù)?！?這一規(guī)定， 以國(guó)家大法的形式明確了公民受教育起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)平等性。 受教育過(guò)程上的 機(jī)會(huì)平等是指公民在接受教育的過(guò)程中， 有獲得教育條件、 教育待遇等方面的平等權(quán)利。 對(duì)此，教育法 和義務(wù)教育法 都作了相

15、應(yīng)的規(guī)定。教育法 中規(guī)定： 受教育者享有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種 活動(dòng)， 使用教育教學(xué)設(shè)施、 設(shè)備、 圖書(shū)資料” 的權(quán)利。義務(wù)教育法 中規(guī)定： “依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校 應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)， 保證教育教學(xué)質(zhì)量?！薄皣?guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配 置教育資源， 促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展， 改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件”?！翱h級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén) 應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展， 縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距， 不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。 學(xué)校不 得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。”“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生， 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異， 因材施教， 促 進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展?！薄翱h級(jí)

16、人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量， 組織校長(zhǎng)、 教師的培訓(xùn)和流動(dòng)， 加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)?！?受教育結(jié)果上的機(jī)會(huì)平等是指公民在接受教育后， 有獲 得學(xué)校和社會(huì)公正評(píng)價(jià)的平等權(quán)利。 這種平等主要體現(xiàn)為學(xué)業(yè)成績(jī)和品行評(píng)價(jià)上的平等、 進(jìn)一步求學(xué)機(jī)會(huì) 上的平等、 就業(yè)機(jī)會(huì)上的平等等。教育法 中規(guī)定： “受教育者在入學(xué)、 升學(xué)、 就業(yè)等方面依法享有平等 權(quán)利?！?受教育者享有“在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)， 完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、 學(xué) 位證書(shū)” 的權(quán)利。 第二， 扶持特殊地區(qū)和人群教育原則。 受教育機(jī)會(huì)平等在實(shí)踐中的體現(xiàn)并不是絕對(duì)的， 而是相對(duì)的。 我國(guó)地域遼闊，

17、 人口眾多， 區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)、 文化、 教育的發(fā)展很不平衡， 這直接或間接地 造成了受教育機(jī)會(huì)不平等的現(xiàn)象。 針對(duì)我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)、 教育發(fā)展水平不高， 各地發(fā)展水平不平衡的狀況， 教育法需要根據(jù)不同的實(shí)際情況， 采取不同的策略， 以盡快實(shí)現(xiàn)教育的平等性原則。 我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)和 邊遠(yuǎn)的貧困地區(qū)， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后， 教育水平相對(duì)較低， 教育法則規(guī)定國(guó)家對(duì)這些地區(qū)及人群給予特殊 的幫助和扶持。教育法 第十條規(guī)定:“國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要， 幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教 育事業(yè)”， “國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)”， “國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)”。 這些規(guī)定有利于保障 教育的平等性原則的實(shí)施

18、 此外， 女童、 流動(dòng)人口子女、 有違法犯罪行為的未成年人， 也應(yīng)享有平等的受 教育權(quán)。三、事例剖析題（共50分） 1.事例一：選取被延誤一年考生告上法庭1996年7月，考生王軼在高考中獲得了536分的好分?jǐn)?shù)，超出當(dāng)年安徽省理科要點(diǎn)選取分?jǐn)?shù)線(xiàn)8分，超出一般本科選取分?jǐn)?shù)線(xiàn)36分，王軼在一般本科院校自愿欄中，只填了安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院，專(zhuān)科校園的自愿一個(gè)也沒(méi)填。但是他卻被選取到他底子沒(méi)填寫(xiě)的湘潭機(jī)電專(zhuān)科校園。王軼爸爸為此困難上訪(fǎng)，為王軼補(bǔ)填專(zhuān)科自愿三赴馬鞍山市招生招待處，六上省教委招生辦，一次進(jìn)京，數(shù)十次去黃山市教委，最終經(jīng)安徽省教委同意，王軼被安徽機(jī)電學(xué)院計(jì)算機(jī)系選取，但思考到學(xué)習(xí)進(jìn)展，王軼只能隨下一屆

19、重生一道入學(xué)，王軼被整整耽擱了一年才圓了本科大學(xué)夢(mèng)。在此時(shí)間，王軼的爸爸還在安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院查到這樣的狀況：當(dāng)年該校省內(nèi)統(tǒng)招102人，在填寫(xiě)該校的136名考生中，王軼的分?jǐn)?shù)列第20位；王軼報(bào)考的該校稅務(wù)專(zhuān)業(yè)中，省內(nèi)選取6人，考分比王軼高的僅1人，第二、第三自愿選取的考生中，均稀有人考分比王軼低。在這種狀況下，王軼底子沒(méi)有填寫(xiě)的湘潭機(jī)電專(zhuān)科校園選取了王軼，并出示了王軼的檔案袋上貼附的寫(xiě)有“經(jīng)與考生聯(lián)系，無(wú)條件遵守選取”字樣的字條。王軼的檔案及其上面貼附的字條，只能出自黃山市教委招生辦工作人員之手。（15分） 請(qǐng)問(wèn)： （1）假如王軼采納提申述訟的方法予以救助，應(yīng)以誰(shuí)為被告？該訴訟的性質(zhì)怎么確定？ （2

20、）法院應(yīng)怎么判定？根據(jù)是啥？ 答： （1） 應(yīng)以黃山市教委為被告， 該訴訟屬于行政訴訟。 （2） 本案中， 黃山市教委在招生工作中徇私舞弊， 未經(jīng)考生同意， 擅自在招生錄取工作中弄虛作假， 違背考生意愿， 涂改考生的檔案材料， 使符合招生錄取條件的考生沒(méi)有被錄取， 嚴(yán)重侵犯了受教育者的合 法權(quán)益。 違反了教育法 第七十七條與第八十一條規(guī)定。 法院應(yīng)依據(jù)教育法 第七十七條“在招收學(xué) 生工作中徇私舞弊的， 由教育行政部門(mén)責(zé)令退回招收的人員； 對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員， 依法給予行政處分； 構(gòu)成犯罪的， 依法追究刑事責(zé)任” 以及第八十一條“違反本法規(guī)定， 侵犯教師、 受教 育者、 學(xué)校

21、或者其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益， 造成損失、 損害的， 應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任” 的規(guī)定， 作出相 應(yīng)判決。2.事例二：校園拒收殘疾孩童入學(xué)案某縣黃家屯村鄉(xiāng)民黃某有一個(gè)男孩，因?yàn)橛讜r(shí)患病，形成左腳跛瘸，致使舉動(dòng)不方便。2001年，這個(gè)孩子到了入學(xué)的年紀(jì)，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報(bào)名入學(xué)，但校園以他是殘疾孩童為由，回絕接收。為使兒子可以入學(xué)，黃某又帶他到鄰近的另一所校園龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)報(bào)名。而龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)則以此孩童非所屬學(xué)區(qū)為由，也回絕接收。（15分） 試剖析： 1.本案中所觸及到的法律關(guān)系主體有哪些？ 2當(dāng)事人違背了啥法律？應(yīng)當(dāng)承當(dāng)啥職責(zé)？ 3本案對(duì)你有哪些啟示？ 答： （1） 本案所涉及到的法律關(guān)系主體為：

22、學(xué)校、 學(xué)生及其家長(zhǎng)。 （2） 黃某的兒子雖有殘疾， 但正常的學(xué)習(xí)和生活尚可自理， 普通小學(xué)應(yīng)給其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 黃家屯小 學(xué)和龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)拒收黃某兒子入學(xué)的行為是違法的。 其違反了憲法、教育法、義務(wù)教育法、中華 人民共和國(guó)殘疾人保障法 的有關(guān)規(guī)定， 侵犯了殘疾兒童的受教育權(quán)。 <1>憲法 中規(guī)定： “中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！薄皣?guó)家和社會(huì)幫助安排盲、 聾、 啞和其他有殘疾公民勞動(dòng)、 生活和教育。” 由此可知， 任何人都有受教育的權(quán)利， 并且， 國(guó)家保障殘疾兒 童受教育的權(quán)利。 因而， 黃家屯小學(xué)和龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)的做法是違反憲法 的。 <2>教育法 中規(guī)定： “

23、中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 公民不分民族、 種族、 性別、 職業(yè)、 財(cái)產(chǎn)狀況、 宗教信仰等， 依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！薄笆芙逃咴谌雽W(xué)、 升學(xué)、 就業(yè)等方面依法 享有平等權(quán)利?”?！皣?guó)家、 社會(huì)、 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特征和需要實(shí)施教育， 并為其 提供幫助和便利?！?而義務(wù)教育法 中規(guī)定： “普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有普通教育能力的殘疾適齡兒童、 少年隨班就讀， 并為其學(xué)習(xí)、 康復(fù)提供幫助。” 由此可知， 殘疾人和健康人一樣享有平等的受教育權(quán)利， 而黃家屯小學(xué)和龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)的做法違反了教育法 和義務(wù)教育法 的有關(guān)規(guī)定。 <3>中華人民共和國(guó)殘疾人保障法 中

24、規(guī)定：“普通教育機(jī)構(gòu)對(duì)具有接受教育能力的殘疾人實(shí)施教育。 普通小學(xué)、 初等中等學(xué)校必須招收能適應(yīng)其學(xué)習(xí)生活的殘疾兒童、 少年入學(xué)?， 不得因其殘疾而拒絕招收； 拒絕招收的， 當(dāng)事人或者其家屬、 監(jiān)護(hù)人可以要求有關(guān)部門(mén)處理， 有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)責(zé)令該學(xué)校招收”。 可見(jiàn)， 黃家屯小學(xué)和龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)拒絕招收殘疾兒童入學(xué)的做法， 是違反殘疾人保障法 的。 <4>龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)提出的該生不屬于其學(xué)區(qū)， 故不能招收其入學(xué)的主張也是不合法的。 我國(guó)義務(wù)教育 法 中規(guī)定： “地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、 少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。” 由此可知， 就近 入學(xué)是小學(xué)設(shè)置的要求， 也是劃分學(xué)區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。 一

25、般來(lái)說(shuō)， 對(duì)正常學(xué)生來(lái)說(shuō)， 應(yīng)當(dāng)依照所劃定的學(xué)區(qū)入學(xué)， 家長(zhǎng)不能挑選學(xué)校。 但對(duì)有殘疾的兒童， 則應(yīng)當(dāng)給予照顧。 因?yàn)楦鶕?jù)殘疾人保障法 的規(guī)定： “殘疾人 教育， 根據(jù)殘疾人身心特征和需要， 按照下列要求實(shí)施： ?（三） 特殊教育的設(shè)施設(shè)置、 教材、 教學(xué)方法、 入學(xué)和在校年齡， 可以有適度彈性”。 而這種彈性也可以體現(xiàn)在入學(xué)的學(xué)區(qū)劃分上。 因?yàn)閷W(xué)區(qū)劃分的根本 目的在于使中小學(xué)的布局更加合理， 便于適齡兒童入學(xué)， 同時(shí)也是為了防止一些學(xué)校片面追求升學(xué)率， 搶 生源。 而龍門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)以不屬于其所管學(xué)區(qū)為由拒絕該生入學(xué)， 是片面教條地理解了相關(guān)法律法規(guī)中的規(guī)定， 未能真正理解我國(guó)有關(guān)殘疾人保障法規(guī)定

26、的精神實(shí)質(zhì)和最終目的。 其行為也是不合法的。 當(dāng)然， 在本案中， 應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的應(yīng)當(dāng)是黃家屯小學(xué)。 <5>本案中， 黃家屯小學(xué)的有關(guān)人員拒不接收殘疾兒童入學(xué)， 屬于違法行為， 應(yīng)由其所在單位或上級(jí)機(jī)關(guān) 責(zé)令改正， 如果堅(jiān)持不改， 應(yīng)給予相應(yīng)的行政處分。 但因本案尚未造成損失， 所以不涉及到賠償問(wèn)題。 (3) 由本案可得到以下幾點(diǎn)啟示： <1>學(xué)校應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行憲法、教育法、義務(wù)教育法、殘疾人保障法 等相關(guān)法律中有關(guān)殘疾兒 童、 少年接受教育的規(guī)定， 采取積極措施， 接收殘疾兒童、 少年入學(xué)。 <2>對(duì)于歧視殘疾兒童、 少年， 侵犯其合法權(quán)益的有關(guān)人員， 應(yīng)視情

27、節(jié)輕重給予批評(píng)教育或法律制裁， 以保障殘疾兒童、 少年的合法權(quán)益不受侵犯。 <3>當(dāng)殘疾兒童、 少年的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)， 其可通過(guò)有效途徑尋求法 律保護(hù)。3.事例三：陜西洋縣高考替考事情（20分） 【案情】2006年6月7日，全國(guó)普通高考的榜首天，陜西省漢中市洋縣考區(qū)的各項(xiàng)考試工作正在嚴(yán)重地進(jìn)行之中。洋縣考區(qū)本年總共設(shè)了洋縣中學(xué)和城關(guān)中學(xué)兩個(gè)考點(diǎn)，全縣2892名考生會(huì)集在這兩個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行考試。 6月7日上午，洋縣中學(xué)考點(diǎn)發(fā)現(xiàn)兩起替考作弊行動(dòng)，兩名被替考者別離是17考場(chǎng)的韓超柯以及第50考場(chǎng)的馮沖。 6月7日下午，城關(guān)中學(xué)考點(diǎn)又有兩名被替考生被查出，他們別離是第70考場(chǎng)的常瑞麗和87

28、考場(chǎng)的蘇彥君。 考試中發(fā)現(xiàn)作弊行動(dòng)本應(yīng)是再普通不過(guò)的事情，但是，四名替考生的呈現(xiàn)卻在洋縣掀起了軒然大波，由于在高考前一天，陜西某報(bào)就現(xiàn)已接到大眾告發(fā)，稱(chēng)洋縣中學(xué)組織近20名高二學(xué)生替高三學(xué)生參與考試，在此之前校園現(xiàn)已給這些學(xué)生處理了準(zhǔn)考證。 6月8日，有關(guān)洋縣考區(qū)存在大規(guī)劃替考生的猜忌繼續(xù)晉級(jí)，有媒體報(bào)導(dǎo)稱(chēng)，四名替考生被查出后，在6月8日考試時(shí)，洋縣中學(xué)考點(diǎn)有十幾論理學(xué)生俄然一起缺考。一時(shí)刻，有關(guān)替考的各種說(shuō)法在洋縣被傳得沸反盈天。 6月8日，由漢中市、洋縣有關(guān)部門(mén)構(gòu)成的市縣聯(lián)合查詢(xún)組敏捷建立，對(duì)這次替考事情打開(kāi)了全部查詢(xún)。 答： 本案是一起嚴(yán)重的高考替考事件， 違反了教育法 和國(guó)家教育考試管理?xiàng)l例 的有關(guān)規(guī)定， 侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。（1）教育法 中規(guī)定，“在國(guó)家教育考試中作弊， 由教育行政部門(mén)宣布考試無(wú)效， 對(duì)直