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文檔簡介

1、初中物理教師學(xué)習心得體會江黑土鄉(xiāng)中學(xué)一一張,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古”人類靈魂的工程師教師是 "教 書育人 人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師則對老師提出了更高”為人師表而我們?nèi)粘煸诳陬^上的的職責中教書的一面,而 主要既受同學(xué)的影響也受教師的影響,學(xué)生在學(xué)校里 學(xué)習,的人格上的要求。對學(xué)生的影比學(xué)生不愿意接 近的教師,學(xué)生愿意接近的教師,是受教師的影響、 你就要注意培養(yǎng)學(xué)你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近 的人,作為教師,響要大。以便對學(xué)就要讓學(xué)生愿意 和你接近,而你要使學(xué)生成為有道德的人,生的道德, 這是我加入教學(xué)我們自己就首先要成為有道德的人

2、。 因此,生產(chǎn)生更大的影響。才能更好地幫助學(xué)生提高 成只有大家相互信任了,教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。 績,做一名合格的教師。通過培訓(xùn),有了以下心得體會:一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們 的新使命這是適應(yīng)教育面向未來的重新課程改革把 提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,?!鄙倌陱妱t中國強,少年新則中國新,少年進步則中國進步要舉措前人曰:而提升學(xué)生綜合素決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生質(zhì)的歷史責任就落到了廣大教育者的肩上。必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段綜合能力的培養(yǎng),和體制,不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,全面推進素質(zhì)

3、教育。把物理知”學(xué) “和 ”教 “識的中,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們”三維坐標系“放到一個新的的能力,才能適應(yīng)我”會說、會教、會研究、會指導(dǎo)“即 ”四會 “物理教師只有具備國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,為我國培養(yǎng)合格的四有新人。二、貫徹新的教育理念,自覺實施教育改革、走進新課程(一)積極互動、更是師生交往、的過程,”學(xué) “在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生更是能力創(chuàng)新與提升課程的實施不僅是知識傳遞的過程,共同發(fā)展的活動過程,的活動。自覺貫徹新課程標準1 多年物理教學(xué)行為和習慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的 它嚴格規(guī)定了知識點及各知因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,影響,而新課程

4、對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。識點的準確的要求,很多情況下對知識的學(xué)習沒有給出硬性的規(guī)標準對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性給教師留下了更多的自主空間,定,使我們在課改的道路同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化,的開展物理教學(xué),更加堅 定 了 我 們 投 入 課 改 的 信 心 。 ”航 標 “上 有 了 新的 自覺適應(yīng)新教材的變化2 不過分強調(diào)物理學(xué)概念之間,”改變學(xué)科本位的觀念“新課程標準的精神是, 可以編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,這樣,的邏輯關(guān)系。所以人教版教材順序做了一些調(diào)從三維的課程目標和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定,放在了九

5、年級。新教材一些章節(jié)把老教”力學(xué) “放在了八年級,而”電學(xué) “整,如把1靜電等問題,電荷,二力的合成,而對電阻的串并聯(lián),材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié),但是這些變化這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。新教材卻沒有體現(xiàn),到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng),考試會不會考?學(xué)生做題是否順利,如不加進去,體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進去,另外,新教材課后習題過少,社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等?,F(xiàn)在把握和鉆研主要來自于自身對教材的理解、看來我們老師對教材的這些不適應(yīng),的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐,我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。自覺使用新的教學(xué)手段3 教育設(shè)備的配備

6、越來越現(xiàn)代隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高,教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代尤其是課堂教學(xué)進入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中?;偌由衔宀世_紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課化教學(xué)中不可缺少的一部分,生動形象多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象,為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。件,虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維優(yōu)美動聽的音樂,的動畫,為愉快教育提供了技術(shù)大容量,尤其是人機互動為課堂教學(xué)的高效率、的發(fā)展。的保證。自覺更新教育理念 4 它對于教學(xué)的實用性和作為多媒體,教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前,增強時代意識,時代的呼喚。多媒體教學(xué)是教育的需要,重要性已經(jīng)是顯而易見?!睌?shù)字化 “這一理念,讓我們的

7、教育步入教育現(xiàn)代化“認真把握的天地。其根本原因是構(gòu)建了多彩樂此不疲,同學(xué)們總是喜形于色,每次上物理課, 、 ”提倡學(xué)習方式多樣化“、 ”改變學(xué)科本位的觀念 “不同程度地滲透了的物理課堂,等新的教學(xué)理念。 ”從生活走向物理,從物理走向社會“ 自覺適應(yīng)新教材的變化5 不過分強調(diào)物理學(xué)概念之間,”改變學(xué)科本位的觀念“新課程標準的精神是,可以編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,這樣,的邏輯關(guān)系。所以人教版教材順序做了一些調(diào)從三維的課程目標和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定,放在了八年級,而”電學(xué) “整,如把放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教”力學(xué) “靜電等問題,電荷,二力的合成,而對電阻的串并聯(lián),材

8、一章的內(nèi)容捏合成一節(jié),但是這些變化這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。新教材卻沒有體現(xiàn),到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng),考試會不會考?學(xué)生做題是否順利,如不加進去,體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進去,另外,新教材課后習題過少,社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等?,F(xiàn)在把握和鉆研主要來自于自身對教材的理解、看來我們老師對教材的這些不適應(yīng),的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐,我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。 自覺使用新的教學(xué)手段6 教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高, 教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代尤其是課堂教學(xué)進入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。

9、化,再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課化教學(xué)中不可缺少的一部分,生動形象多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象,為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。件,虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維優(yōu)美動聽的音樂,的動畫,大容量,尤其是人機互動為課堂教學(xué)的高效率、的發(fā)展。為愉快教育提供了技術(shù)的保證。式的學(xué)習 ”問題互動 “) 1 (此類問題提出相關(guān)的中心問題在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境,2。接著,通過一系列實驗和問題,交叉地指導(dǎo)學(xué)生一般學(xué)生往往不能馬上回答)一課,通過”奧斯特的發(fā)現(xiàn) “的學(xué)習活動,逐步來解決問題。例如,對于初中物理即通電導(dǎo)體的磁場與哪提出研究目標,創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,演示

10、實驗,些因素有關(guān)?進一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計通電螺線管的實驗。通過實驗探究、師生互動、信息交流,最后由學(xué)生小結(jié)歸納,解決提出的問題。這樣一系列的活從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。激起了課堂教學(xué)中一個又一個的認知沖突,動,式的學(xué)習 ”討論互動 “) 2 在教學(xué)中我們認為應(yīng)重新分配上課的時間,把大部分時間留給學(xué)生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結(jié),充分實現(xiàn)師生間、學(xué)生間的互動作用。例如,對于初一節(jié),先讓學(xué)生進行小組討論,要求各組談?wù)勅绾巍睖y小燈泡的電功率“中物理測?以及所需器材、公式和在生活、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。課堂交流時,學(xué)生紛紛)到方法,還有的學(xué)生大膽分析了先算出P=UI 發(fā)言,從思路到器材,從公式(

11、電流做的功,然后利用時間計算(,甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率多)P=W/t 次測量求平均值行不行?等問題。這樣通過小組討論,合作交流,教師引導(dǎo),優(yōu),有利于學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)?!睅熒p向互動“化擴展,真正實現(xiàn)了 在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習慣)3 “今天上課為什么這樣安靜呀!老師你昨天留給我們的問題:硬幣怎樣越過,嗷!我說怎么這樣安靜。當我成功地把硬幣”三八線?我們急切需要知道答案由于物理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的教室里一下沸騰了。吹過三八線時,效果,后來,上課遲到的沒有了,課前亂跑的沒有了,課前嗡嗡聲沒有了,只有鴉雀無聲地等待老師情景教學(xué)。情景教學(xué)是良好行為習慣培養(yǎng)的催化劑。三、師

12、生關(guān)系得到了進一步改善 、教師地位的變化1 高高居 “作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程,教師的地位不應(yīng)是站在講臺上不斷聽取學(xué)”對話 “,而走到學(xué)生中間去,不斷指導(dǎo)、幫助,與每一個小組”上。教師上課的”躲一邊 “及信息,常常會使學(xué)生感覺到老師在身邊,問題”回音 “生地位變了,也活了。從而扎實地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新”學(xué)生主動參與,師生雙向互動“ 精神和實踐能力。 教師角色的變化2 要把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才,還教師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外,以適應(yīng)時代發(fā)展的新要求,1 (必須從觀念、能力、方法、系統(tǒng)等方面進行全方位的角色更新。)觀念角色的確立整體發(fā)展的學(xué)生

13、觀。教學(xué)中每一個學(xué)生又都有自己的長處:有的善更新。 有的善于資料查閱,有的善于調(diào)查研究,小創(chuàng)造,有的善于小制作、于實驗操作,這就要求教師把施教的光芒輻射到全有的善于歸納總結(jié)有的善于發(fā)現(xiàn)問題,建立體學(xué)生,并努力培養(yǎng)他們獨特的才能和志趣,從而塑造學(xué)生的創(chuàng)造個性。 才能適應(yīng)時代發(fā)展只有教師把新的教育理念帶進物理課堂,民主平等的師生觀。相互信任的民才能構(gòu)建相互尊重、也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀,的新要求,主、平等、合作的新型師生觀。大膽變革處理教材的能)能力角色的更新。2 (將有關(guān)內(nèi)容組成一個完整的有機整教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材,力。體,達到對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應(yīng)用,改變孤立

14、地、單一地處定理、教師不能僅將現(xiàn)成的概念、富有藝術(shù)性的指導(dǎo)能力。 理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。先設(shè)計一系列問題,而應(yīng)改變教學(xué)程序,讓學(xué)生去證明,公式提供給學(xué)生,定律、同時在創(chuàng)新教育中學(xué)生會不斷產(chǎn)生新的矛讓學(xué)生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論。3維持教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力,甚至是誤區(qū),盾和新的問題,理清思幫助學(xué)生疏通思想、真正組織學(xué)生進行研討,學(xué)生積極向上的思維狀態(tài)。) 3(完成知識的內(nèi)化。從而形成物理概念和規(guī)律,引導(dǎo)他們進行抽象和概括,路,不斷改進教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這是創(chuàng)新方法角色的更新。 卻很少顧及怎樣引在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問,教育的基本要求。這種導(dǎo)學(xué)生提問,

15、被動的。的局面下形成的學(xué)習心理依然處于消極的、”生從師問“自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)。我們在物理教學(xué)中進行創(chuàng)新教育,在教學(xué)中應(yīng)自始至 的教學(xué)目的。我們指導(dǎo)”授之以漁“終貫穿學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習,從而達到,讓學(xué)生”錯題集 “學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習活動進行反思、監(jiān)控和調(diào)整。讓學(xué)生記學(xué)生每天對自己的學(xué)習進行回顧與可以定期總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。寫學(xué)習方法總結(jié),形成良好的學(xué)習習慣與學(xué)習改正學(xué)習方法,及時糾正學(xué)習中遇到的問題,反思,使我們課改沿著一個正確的軌道健矯正,我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思,能力。合作不更積極倡導(dǎo)合作學(xué)習,我們倡導(dǎo)教師加強自身反思學(xué)習的同時,康發(fā)展。先進理念,談感受、談思路,從”洋思中學(xué)“局限于

16、本校,要走出校門合作。學(xué)習善于學(xué)善于反思的老師,經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn),而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進。習的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快。尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口3 初三總復(fù)習,教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,我們主要采取尊重學(xué)生不歧視、其它課上我都睡覺,“感嘆地說:”學(xué)困生 “。其中有一個 ”學(xué)困生 “不放過任何一個幫助我們復(fù)習學(xué)會最基本的這與物理老師尊重我們,只有物理課我特別有興趣,、 A 教師把全班學(xué)生分為教學(xué)中為了突出第一輪夯實基礎(chǔ),”知識是分不開的。B組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生;教師靈活調(diào)B、A 兩個組。分為分鐘可小聲討5 分鐘剩余5 組給 B 分鐘時間默記本章的主要內(nèi)容,10 組給 A 控分測評當堂記入平時成績冊。10 個,每一個為10 論做試卷。然后默寫重點知識也體現(xiàn)了態(tài)度、這樣做的好處使學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程,能力的評價。過程、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、不同層次典型練習題展開思維訓(xùn)練,B、 A 在教學(xué)過程中設(shè)計分析問題、解決問題的能力。形成一股好幫中、良促良、差有師,勇于奮進、努和諧有不被拋棄民主、這樣做的目的使學(xué)生感到平等、力拼搏良好的學(xué)習氛圍。也使師生情、同時,可多結(jié)豐碩之果。從而使教學(xué)全面開花,自豪感。的自信心、同學(xué)情油然而生!語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑4 教

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