初中物理教師學習心得體會

1、初中物理教師學習心得體會江黑土鄉(xiāng)中學一一張，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古”人類靈魂的工程師教師是 "教 書育人 人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師則對老師提出了更高”為人師表而我們?nèi)粘煸诳陬^上的的職責中教書的一面，而 主要既受同學的影響也受教師的影響，學生在學校里 學習，的人格上的要求。對學生的影比學生不愿意接 近的教師，學生愿意接近的教師，是受教師的影響、 你就要注意培養(yǎng)學你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近 的人，作為教師，響要大。以便對學就要讓學生愿意 和你接近，而你要使學生成為有道德的人，生的道德， 這是我加入教學我們自己就首先要成為有道德的人

2、。 因此，生產(chǎn)生更大的影響。才能更好地幫助學生提高 成只有大家相互信任了，教育工作領域來感觸最深的。 績，做一名合格的教師。通過培訓，有了以下心得體會：一、提高學生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們 的新使命這是適應教育面向未來的重新課程改革把 提高學生綜合素質(zhì)提到核心位置，?！鄙倌陱妱t中國強，少年新則中國新，少年進步則中國進步要舉措前人曰：而提升學生綜合素決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì)，作為物理教育工作者應更加重視學生質(zhì)的歷史責任就落到了廣大教育者的肩上。必須改革妨礙與學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應的教育手段綜合能力的培養(yǎng)，和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進素質(zhì)

3、教育。把物理知”學 “和 ”教 “識的中，全面提升學生的綜合素質(zhì)。我們”三維坐標系“放到一個新的的能力，才能適應我”會說、會教、會研究、會指導“即 ”四會 “物理教師只有具備國基礎教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。二、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革、走進新課程（一）積極互動、更是師生交往、的過程，”學 “在新課程中教師的教學不僅是教學生更是能力創(chuàng)新與提升課程的實施不僅是知識傳遞的過程，共同發(fā)展的活動過程，的活動。自覺貫徹新課程標準1 多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原來物理教學大綱對我們多年的 它嚴格規(guī)定了知識點及各知因為舊教學大綱對教學內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，影響，而新課程

4、對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。識點的準確的要求，很多情況下對知識的學習沒有給出硬性的規(guī)標準對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性給教師留下了更多的自主空間，定，使我們在課改的道路同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化，的開展物理教學，更加堅 定 了 我 們 投 入 課 改 的 信 心 。 ”航 標 “上 有 了 新的 自覺適應新教材的變化2 不過分強調(diào)物理學概念之間，”改變學科本位的觀念“新課程標準的精神是， 可以編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性，這樣，的邏輯關(guān)系。所以人教版教材順序做了一些調(diào)從三維的課程目標和學生的興趣出發(fā)做出決定，放在了九

5、年級。新教材一些章節(jié)把老教”力學 “放在了八年級，而”電學 “整，如把1靜電等問題，電荷，二力的合成，而對電阻的串并聯(lián)，材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，但是這些變化這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導思想的變化。新教材卻沒有體現(xiàn)，到底怎么教呀？老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有卻讓我們老師覺得非常不適應，考試會不會考？學生做題是否順利，如不加進去，體現(xiàn)的是否還要給學生加進去，另外，新教材課后習題過少，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等?，F(xiàn)在把握和鉆研主要來自于自身對教材的理解、看來我們老師對教材的這些不適應，的不夠。經(jīng)過兩年的教學實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。自覺使用新的教學手段3 教育設備的配備

6、越來越現(xiàn)代隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教學多媒體的應用已經(jīng)是現(xiàn)代尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領域中?；偌由衔宀世_紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課化教學中不可缺少的一部分，生動形象多媒體教學利用豐富逼真的圖象，為課堂多媒體教學注入了活力。件，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造思維優(yōu)美動聽的音樂，的動畫，為愉快教育提供了技術(shù)大容量，尤其是人機互動為課堂教學的高效率、的發(fā)展。的保證。自覺更新教育理念 4 它對于教學的實用性和作為多媒體，教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前，增強時代意識，時代的呼喚。多媒體教學是教育的需要，重要性已經(jīng)是顯而易見?！睌?shù)字化 “這一理念，讓我們的

7、教育步入教育現(xiàn)代化“認真把握的天地。其根本原因是構(gòu)建了多彩樂此不疲，同學們總是喜形于色，每次上物理課， 、 ”提倡學習方式多樣化“、 ”改變學科本位的觀念 “不同程度地滲透了的物理課堂，等新的教學理念。 ”從生活走向物理，從物理走向社會“ 自覺適應新教材的變化5 不過分強調(diào)物理學概念之間，”改變學科本位的觀念“新課程標準的精神是，可以編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性，這樣，的邏輯關(guān)系。所以人教版教材順序做了一些調(diào)從三維的課程目標和學生的興趣出發(fā)做出決定，放在了八年級，而”電學 “整，如把放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教”力學 “靜電等問題，電荷，二力的合成，而對電阻的串并聯(lián)，材

8、一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，但是這些變化這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導思想的變化。新教材卻沒有體現(xiàn)，到底怎么教呀？老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有卻讓我們老師覺得非常不適應，考試會不會考？學生做題是否順利，如不加進去，體現(xiàn)的是否還要給學生加進去，另外，新教材課后習題過少，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。現(xiàn)在把握和鉆研主要來自于自身對教材的理解、看來我們老師對教材的這些不適應，的不夠。經(jīng)過兩年的教學實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。 自覺使用新的教學手段6 教育設備的配備越來越現(xiàn)代隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高， 教學多媒體的應用已經(jīng)是現(xiàn)代尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領域中。

9、化，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課化教學中不可缺少的一部分，生動形象多媒體教學利用豐富逼真的圖象，為課堂多媒體教學注入了活力。件，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造思維優(yōu)美動聽的音樂，的動畫，大容量，尤其是人機互動為課堂教學的高效率、的發(fā)展。為愉快教育提供了技術(shù)的保證。式的學習 ”問題互動 “） 1 （此類問題提出相關(guān)的中心問題在物理課堂教學中我們努力創(chuàng)設問題情境，2。接著，通過一系列實驗和問題，交叉地指導學生一般學生往往不能馬上回答）一課，通過”奧斯特的發(fā)現(xiàn) “的學習活動，逐步來解決問題。例如，對于初中物理即通電導體的磁場與哪提出研究目標，創(chuàng)設情境引導學生發(fā)現(xiàn)問題，演示

10、實驗，些因素有關(guān)？進一步引導學生親自參與設計通電螺線管的實驗。通過實驗探究、師生互動、信息交流，最后由學生小結(jié)歸納，解決提出的問題。這樣一系列的活從而促使學生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。激起了課堂教學中一個又一個的認知沖突，動，式的學習 ”討論互動 “） 2 在教學中我們認為應重新分配上課的時間，把大部分時間留給學生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結(jié)，充分實現(xiàn)師生間、學生間的互動作用。例如，對于初一節(jié)，先讓學生進行小組討論，要求各組談談如何”測小燈泡的電功率“中物理測？以及所需器材、公式和在生活、科技領域中的應用。課堂交流時，學生紛紛）到方法，還有的學生大膽分析了先算出P=UI 發(fā)言，從思路到器材，從公式（

11、電流做的功，然后利用時間計算（，甚至有些學生提出小燈泡電功率多）P=W/t 次測量求平均值行不行？等問題。這樣通過小組討論，合作交流，教師引導，優(yōu)，有利于學生加速建構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)。”師生雙向互動“化擴展，真正實現(xiàn)了 在情景中教學轉(zhuǎn)變學生的行為習慣）3 “今天上課為什么這樣安靜呀！老師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過，嗷！我說怎么這樣安靜。當我成功地把硬幣”三八線？我們急切需要知道答案由于物理中的情景教學可以收到事倍功半的教室里一下沸騰了。吹過三八線時，效果，后來，上課遲到的沒有了，課前亂跑的沒有了，課前嗡嗡聲沒有了，只有鴉雀無聲地等待老師情景教學。情景教學是良好行為習慣培養(yǎng)的催化劑。三、師

12、生關(guān)系得到了進一步改善 、教師地位的變化1 高高居 “作為新課改的教師應該適應新課程，教師的地位不應是站在講臺上不斷聽取學”對話 “，而走到學生中間去，不斷指導、幫助，與每一個小組”上。教師上課的”躲一邊 “及信息，常常會使學生感覺到老師在身邊，問題”回音 “生地位變了，也活了。從而扎實地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新”學生主動參與，師生雙向互動“ 精神和實踐能力。 教師角色的變化2 要把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導物理教學、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，還教師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外，以適應時代發(fā)展的新要求，1 （必須從觀念、能力、方法、系統(tǒng)等方面進行全方位的角色更新。）觀念角色的確立整體發(fā)展的學生

13、觀。教學中每一個學生又都有自己的長處：有的善更新。 有的善于資料查閱，有的善于調(diào)查研究，小創(chuàng)造，有的善于小制作、于實驗操作，這就要求教師把施教的光芒輻射到全有的善于歸納總結(jié)有的善于發(fā)現(xiàn)問題，建立體學生，并努力培養(yǎng)他們獨特的才能和志趣，從而塑造學生的創(chuàng)造個性。 才能適應時代發(fā)展只有教師把新的教育理念帶進物理課堂，民主平等的師生觀。相互信任的民才能構(gòu)建相互尊重、也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀，的新要求，主、平等、合作的新型師生觀。大膽變革處理教材的能）能力角色的更新。2 （將有關(guān)內(nèi)容組成一個完整的有機整教師應根據(jù)整體性原則變革處理好教材，力。體，達到對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應用，改變孤立

14、地、單一地處定理、教師不能僅將現(xiàn)成的概念、富有藝術(shù)性的指導能力。 理教學內(nèi)容的現(xiàn)象。先設計一系列問題，而應改變教學程序，讓學生去證明，公式提供給學生，定律、同時在創(chuàng)新教育中學生會不斷產(chǎn)生新的矛讓學生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論。3維持教師應有敏銳的感受能力和靈活的應變能力，甚至是誤區(qū)，盾和新的問題，理清思幫助學生疏通思想、真正組織學生進行研討，學生積極向上的思維狀態(tài)。) 3(完成知識的內(nèi)化。從而形成物理概念和規(guī)律，引導他們進行抽象和概括，路，不斷改進教法善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這是創(chuàng)新方法角色的更新。 卻很少顧及怎樣引在教學中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問，教育的基本要求。這種導學生提問，

15、被動的。的局面下形成的學習心理依然處于消極的、”生從師問“自始至終貫穿學法指導。我們在物理教學中進行創(chuàng)新教育，在教學中應自始至 的教學目的。我們指導”授之以漁“終貫穿學法指導，使學生學會學習，從而達到，讓學生”錯題集 “學生經(jīng)常對自己的學習活動進行反思、監(jiān)控和調(diào)整。讓學生記學生每天對自己的學習進行回顧與可以定期總結(jié)經(jīng)驗與教訓。寫學習方法總結(jié)，形成良好的學習習慣與學習改正學習方法，及時糾正學習中遇到的問題，反思，使我們課改沿著一個正確的軌道健矯正，我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思，能力。合作不更積極倡導合作學習，我們倡導教師加強自身反思學習的同時，康發(fā)展。先進理念，談感受、談思路，從”洋思中學“局限于

16、本校，要走出校門合作。學習善于學善于反思的老師，經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn)，而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進。習的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快。尊重學生的人格是改善師生關(guān)系的突破口3 初三總復習，教師為了全面提高教學質(zhì)量，我們主要采取尊重學生不歧視、其它課上我都睡覺，“感嘆地說：”學困生 “。其中有一個 ”學困生 “不放過任何一個幫助我們復習學會最基本的這與物理老師尊重我們，只有物理課我特別有興趣，、 A 教師把全班學生分為教學中為了突出第一輪夯實基礎，”知識是分不開的。B組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生；教師靈活調(diào)B、A 兩個組。分為分鐘可小聲討5 分鐘剩余5 組給 B 分鐘時間默記本章的主要內(nèi)容，10 組給 A 控分測評當堂記入平時成績冊。10 個，每一個為10 論做試卷。然后默寫重點知識也體現(xiàn)了態(tài)度、這樣做的好處使學生積極參與整個教學過程，能力的評價。過程、培養(yǎng)學生提出問題、不同層次典型練習題展開思維訓練，B、 A 在教學過程中設計分析問題、解決問題的能力。形成一股好幫中、良促良、差有師，勇于奮進、努和諧有不被拋棄民主、這樣做的目的使學生感到平等、力拼搏良好的學習氛圍。也使師生情、同時，可多結(jié)豐碩之果。從而使教學全面開花，自豪感。的自信心、同學情油然而生！語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑4 教