版三年級數(shù)學(xué)上冊第一、二單元同步試題

1、.新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一、二單元同步試題一、直接寫出得數(shù)。12+45=15+40=28+41=150+800=5219=24412357+78204+447106+4386328二、想一想、填一填。1、120秒= 分3分= 秒90分= 時 分2、 時針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是 ；分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是 ；秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是 。3、 4個百和8個十合起來是 ，25個十是 。4、果園里有梨樹262棵，桃樹304棵，梨樹和桃樹大約一共 棵，梨樹比桃樹大約少 棵。5、時針從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字是 小時，分針走一個大格是 分鐘。6、分針從數(shù)字3走到數(shù)字9是

2、分鐘。、7、課間從9：40開場，10：00完畢，課間操的時間是 。8、填寫適宜的時間單位。洋洋每天睡9 小明跑60米用了12 一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40 小紅上午在校的時間約 小芳跳繩20下用了15 課間休息了10 爸爸每天工作時間是8 看一場電影用了90 三、比較大小。2時100分60分1時60秒1時1分10秒250秒4分150分2時3時240分250分2時20分42+238582-15 82-25450+530980250-150200四、判斷正確的打，錯的打 。1、2小時20分。 2、分針從鐘面上的2走到7，中間經(jīng)過了35分。 3、分針和時針在6時正成一直線。 4、媽媽上午7:30上班，11:3

3、0下班，她上午工作了4小時。 五、選擇題。把正確的字母填在括號里1、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過的時間是 。A、1分鐘B、5分鐘C、1小時2、秒針走一圈經(jīng)過的時間是 。A、1秒B、1分C、1小時3、小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫 個字。A、6B、5C、304、第一節(jié)課在8時15分上課，8時50分下課這節(jié)課上了 。A、半小時B、35分C、40分5、工人小李和小王各做24個零件，小王用了6小時，小李用了8小時 。A、做的一樣快B、小王做的快C、小李做的快六、豎式計算。250-120540+180640-250630+250720-170420+370930-550420+370七、解決問題

4、。1、三1班有男同學(xué)學(xué)26人，比女同學(xué)多9人，三1班一共有多少位同學(xué)？2、汽車每隔6分開出一班，媽媽想搭8：45的一班汽車，到達(dá)車站時，已經(jīng)是8：48分，她要等待幾分鐘才可以乘下一班汽車？3、聯(lián)歡晚會在晚上7：30分開場，演出2小時20分鐘后完畢，完畢的時間是幾點？4、國慶節(jié)快要到了，小明做了一些燈籠，掛了26個，還剩15個。小明 一共做了多少個燈籠？一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。

5、這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。5、同學(xué)們一共要植23棵蘋果樹和56棵梨樹，已經(jīng)植了53棵，還有多少棵沒有植？6、一副羽毛球拍30元，爸爸買了兩幅羽毛球拍付了100元，應(yīng)找回多少錢？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们?/p>

6、才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引