人教版五年級(jí)下學(xué)期第八單元25課《自己的花是讓別人看的》(1)

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)生字詞，掌握“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語(yǔ)。2、根據(jù)重點(diǎn)段落來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。3、從“自己的花是讓別人看的”了解德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，初步感受“人人為我，我為人人”的崇高精神境界。4、有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：從“自己的花是讓別人看的”了解德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)“人人為我，我為人人”的精神境界。教學(xué)過(guò)程：課前談話：小苗與大樹(shù)的對(duì)話季羨林與小作者的對(duì)話內(nèi)容。一、 開(kāi)門見(jiàn)山，直入課題。二、 出示季羨林簡(jiǎn)介。師：今年已經(jīng)九十八歲高齡了，從1935年起，曾經(jīng)留學(xué)德國(guó)十年，被德國(guó)這個(gè)愛(ài)花的民族，被

2、德國(guó)人與眾不同的養(yǎng)花深深感動(dòng)。1985年他又一次來(lái)到德國(guó)，勾起了他的回憶，寫下一篇精美的短文（齊讀課題）自己的花是讓別人看的。題目中有一個(gè)地方很有意思（反義詞），注意讀好，一齊再讀課題。師：這節(jié)課我們一起隨著季老的介紹去欣賞德國(guó)獨(dú)特的民族風(fēng)情。二、初讀課文，把握大意。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，注意把難讀的地方多讀幾遍。讀完后想想，圍繞著花，每一個(gè)自然段寫了什么。2、出示兩個(gè)新詞。Wn莞爾一笑抽讀。師：“莞爾一笑”是怎樣的笑？chà yn 姹 紫嫣紅抽讀。師：“嫣”寫的時(shí)候哪兒要特別注意？在生字表邊上寫一寫。再齊讀一遍。3、交流：說(shuō)說(shuō)圍繞著花，課文每個(gè)自然段寫了什么？4、師

3、：我們已經(jīng)看到了全文的脈絡(luò)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們想想課文的主要內(nèi)容。我們可以試著根據(jù)重點(diǎn)段落來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。課文四個(gè)自然段，二、三自然段是重點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)把兩個(gè)自然段的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容？三、研讀課文，領(lǐng)略風(fēng)情。1、師：文中第三自然段有一句話就說(shuō)到了課文的主要內(nèi)容的，找出來(lái)。出示：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。師：這句話講了兩層意思，第一層是“自己的花是讓別人看的”，第二層是“自己又看別人的花”。這兩層意思是并列的，所以中間用了分號(hào)隔開(kāi)。2、瀏覽課文，文中哪些語(yǔ)句具體在寫“自己的花是讓別人看的”，哪些語(yǔ)句具體在寫“自己又看別人的花”

4、，分別找出來(lái)。A、交流：“自己的花是讓別人看的”出示：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。（1） 師：自由讀讀這段話，怎么就能看出德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的？（2） “花朵都朝外開(kāi)”“在屋子里只能看到花的脊梁師：在這兒“花的脊梁”是什么？師：假如你就是屋子的主人，你為什么要把花都栽種在臨街窗戶的外面，讓花都朝外開(kāi)？這時(shí)，你只能看到花的脊梁，你的心情怎樣？師：德國(guó)人養(yǎng)花真是與眾不同，非常奇特呀?。ò鍟浩嫣亍＃R讀。B、交流：“自己又看別人的花”出示：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、

5、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。師：自己再讀讀這段文字，從哪些地方，讓你看到了美麗的景色，讓你陶醉其中？交流預(yù)設(shè)一：“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”是一幅怎樣的景象？感情朗讀（注意：任何、家家戶戶、都、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅等詞）齊讀。預(yù)設(shè)二：花的海洋、應(yīng)接不暇?！盎ǖ暮Ｑ蟆睅煟耗闶窃鯓永斫狻盎ǖ暮Ｑ蟆?？“應(yīng)接不暇師：什么是“應(yīng)接不暇”？有感情朗讀C、（看圖）師：同學(xué)們，我們一起走在這樣的街上，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋。我們看了左邊又想看（右邊），看了樓上又想看（樓下

6、），看了近處又想看（遠(yuǎn)處），看了這條街，還想看（那條街）。你仿佛還看到了什么？還想到了什么？想象說(shuō)話交流師：這里的鮮花如此美麗，如此壯觀，讓人應(yīng)接不暇呀，我們欣賞到了德國(guó)奇麗的景色。（板書：奇麗）寫一寫：假如你就是一名游客，你想對(duì)花的主人說(shuō)些什么呢？寫后先讀給同桌聽(tīng)，再全班交流：3、師：美麗的大街，花香醉人，心曠神怡，這樣的奇麗景色離不開(kāi)人們崇高的思想境界，這種境界就是課文中說(shuō)的（“人人為我，我為人人?！保煟郝?lián)系上文說(shuō)說(shuō)“人人為我，我為人人”這種境界是什么嗎？投影出示：我為人人自己的花是讓別人看的人人為我自己又看別人的花師：我為人人我把花種在窗戶的外面，花朵都朝外開(kāi)“自己的花是讓別人看的”，

7、我看到什么？人人為我我走在街上，“自己又看別人的花”，我又看到什么？師：是啊，這多么有意思呀！所以作者說(shuō)我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。 （出示：人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。）師：你讀懂這句話了嗎？“頗耐人尋味”是什么意思？你覺(jué)得“人人為我，我為人人”這一種境界有什么讓我們“頗耐人尋味”呢？同桌交流全班交流師：我為人人，這是在奉獻(xiàn)美；人人為我，這是在收獲美。原來(lái)在奇麗的景色背后，竟隱藏著如此崇高的思想境界呀！  師：這種耐人尋味的境界過(guò)了四五十年了都沒(méi)有改變。1985年，季老再次來(lái)到德國(guó)，又看到了（引讀）“我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開(kāi)滿了鮮花”。師：當(dāng)主人問(wèn)他德國(guó)有什么變化沒(méi)有時(shí)，他說(shuō)（引讀）變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。師：“美麗”指什么？師：鮮花是美麗的，在季老眼里，“人人為我，我為人人”的境界也是美麗的再次齊讀，出示“我為人人，人人為我”師：你們有沒(méi)有注意到，老師把這八個(gè)字的順序調(diào)換