人教版九年級上學期語文教學計劃

1、人教版九年級上學期語文教學計劃一、學生基本情況分析：根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科 特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校學有所長，優(yōu)有特色的 辦學方針，我們的語文教學最初以指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺， 陶冶性情為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和 有效性。從整體來看， 學生身上好的習慣 （課堂聽講， 記筆記，發(fā)言提問） 正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合 能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)八年級期終考試成 績進行具體分析如下：九年級 118、119、120、121 班優(yōu)良率及格率低 分率平均分最高分最低分 1182732887918

2、7742194261192476-86430727468883 812025.0083.565.567085922612126.2984.293.0078269439 從以上數(shù) 據(jù)看出，四個班級語文水平存在比較明顯的差距。120 的差距主要是歷史原因， 所以現(xiàn)在 120 班同學在學習興趣， 習 慣，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。二、教材分析我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。 第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān) 于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全

3、面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的 各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的單元合成，整體 訓練的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利 教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負 擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期）， 也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得 語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。三

4、、教學目標思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學 生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社 會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造 能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的 文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下 基礎(chǔ)。知識目標 :了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫 方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音 形義。掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生正 確理解和運用祖國語言文字， 使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，

5、 養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思 想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初 步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通 話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有 欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇 目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。人文素質(zhì)目標 :初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行 交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用 到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處 事的心理，讀書看報看電視的習慣等。四

6、、教學資源的開發(fā) 1、嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)， 努力創(chuàng)設(shè)具 有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于 教學中； 2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教 學提供服務(wù)。3、利用 internet ，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力 2 五、 教學措施 1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學 生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情 趣，做到既教書又育人。2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、 能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶 和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3.視學

7、生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法， 發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng) 學生的創(chuàng)造性思維。4. 教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動， 指導(dǎo)學生主動地獲取知識， 科 學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣 的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用 探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5. 重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境， 溝通課本內(nèi)外、 課堂內(nèi)外、 學校內(nèi)外 的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。6 作文教學，貼近生活實際， 富

8、有生活氣息，靈活命題，形式多樣， 多寫隨筆， 讀書筆記， 嘗試互批共批， 以改促寫， 有效提高作文水平。7.實行分層目標教學， 根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教 學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互 幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。9優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表， 小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。 充分照顧到不同學生的特點。11利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多 彩的讀書報告會 ,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報 ,鍛煉能力，提高 興趣。12.課前一分鐘演講 ,包括自我介紹 ,新聞消息 ,小故事 ,成語解說等 鍛煉表達能力。13.組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。六、教學總結(jié)及反思教學過程中，做到及時總結(jié)教師教與學生學 兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功 的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。 讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。七、教學進度根據(jù)教育局統(tǒng)一安排， 第一周 -期中考試完成第一、 二、和第五單元的課文教學，期