五年級上冊科技活動教案[1]

1、1.“小 噴 泉”主備人活動時間第一周累計課時第 1節(jié)活動內(nèi)容會制作簡易的小噴泉?；顒幽繕?樂于參與探究，敢于表達自己的想法。2通過操作感知吹的氣越多，噴泉噴得越高；吹的氣越少，噴泉噴得越低。3在實驗中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。活動重點樂于參與探究，敢于表達自己的想法?；顒与y點小噴泉形成的原理?；顒訙蕚鋸V口瓶2個、橡皮泥若干、吸管2根、適量的水、錐子1個等。教 學 過 程活動環(huán)節(jié)及活動預設個性化批注一、談話導入：你們看見過噴泉嗎？當我們在公共廣場欣賞噴泉的時候，你想過什么？你是否想過你也可以制作一個噴泉。二、獨立閱讀“ 做一做”，了解“小噴泉”的制作方法。（一）師生共同設計制作步驟：1準備有蓋廣口瓶

2、2個，細長塑料管2根。2在一個蓋上鉆2個孔，大小正好能插入塑料管。3將管插入孔中，一根（A管）插入50毫米，一根（B管）插入10毫米。（插入指插進瓶內(nèi)部分），用橡皮泥封好插孔邊緣。4在瓶中倒入水：一個裝滿，另一個四分之一。將鉆孔的蓋蓋在盛水少的瓶口上，擰緊。5將有蓋的瓶子倒過來，將瓶蓋外較短的塑料管（a管）插入另一個瓶子中（注意塑料管別碰到瓶底。）（二）分組制作“小噴泉”。注意事項：1提示使用工具時要注意，不要打逗、嬉鬧。2提示倒水的時候注意部要把水撒到地上。三、想一想1水通過B管流出時，瓶內(nèi)的氣壓有什么變化？水通過A管進入上面的瓶中，有說明了什么？噴泉的形成與大氣壓力有關系嗎？2在廣口瓶中裝

3、入三分之二的水，將2跟塑料管并排插入水中，插入深度相同，用橡皮泥密封插孔邊緣?？诤渲幸桓芰瞎艽禋?，另一根塑料管會出現(xiàn)噴泉嗎？四、閱讀了解“廣角鏡”- 噴泉景觀 2測一測你的感覺針刺反應主備人活動時間第二周累計課時第 2 節(jié)活動內(nèi)容針刺反應活動目標通過針刺反應知道自己身體最靈敏的部位發(fā)布的地方?；顒又攸c針刺反應活動過程?；顒与y點找出自己敏感部位的發(fā)布。活動準備回形針等。教 學 過 程活動環(huán)節(jié)及活動預設個性化批注一、活動引入：你和小伙伴玩過撓癢癢的游戲嗎？你身體上哪兒最怕被人撓癢癢？二、做一做1做實驗：針刺反應（同桌互相實驗。）A把回形針拉直彎成U形，并且使針尖并在一起。B請一個同學閉上眼睛，

4、用針頭輕輕的碰觸他的手掌，問他感覺到是一個還是兩個針尖。C將兩個針尖分開一點，重復實驗，知道對方感覺到有兩個針尖。測量出這時兩個針尖的距離。并且記錄下來。D換個部位進行以上4個步驟，并且記錄實驗情況。F換角色實驗。2找出自己身體中最敏感的部位。二、想一想1將自己的數(shù)據(jù)和同學比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？2你的實驗有誤差嗎？找出原因并且改進。三、課外思考：人除了身體可以感覺物體外，還有什么別的方法感覺物體嗎？課題：2.測一測你的感覺抓尺實驗主備人活動時間累計課時第 節(jié)活動內(nèi)容抓尺實驗活動目標通過抓尺實驗測試人的聽覺、視覺、觸覺的靈敏度。活動重點抓尺實驗的過程?；顒与y點找出實驗中的誤差。活動準備尺子教 學

5、 過 程活動環(huán)節(jié)及活動預設個性化批注1、 活動導入:人除了身體可以感覺物體外，還有什么別的方法感覺物體嗎？2、 做一做1、 抓尺實驗（同桌互相實驗）A. 取根直尺，讓同學把手張開適當?shù)木嚯x，將尺子豎直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度線跟他的手齊平。B. 突然雙開尺子，看看同學抓住尺子的哪個部位（以食指上緣的讀數(shù)為準）。然后記錄下實驗情況。C. 讓同學閉上眼睛，你邊發(fā)出“抓緊”的信號邊松手，然后記錄下實驗情況。D. 讓同學閉上眼睛，你邊輕輕拍同學的肩膀邊松手，然后記錄下實驗情況。E. 換角色實驗。2、 想一想：1、 你發(fā)現(xiàn)自己的聽覺、視覺、觸覺中，哪個感覺最靈敏？1、 將自己的數(shù)據(jù)和同學比一比

6、，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、 你的實驗有誤差嗎？找出原因并且改進。3、 廣角鏡-大腦課題：3.紙盒燒水主備人活動時間累計課時第 節(jié)活動內(nèi)容用紙盒燒水活動目標1、通過活動明白紙盒燒水的原理。2、通過查找可燃物的著火點培養(yǎng)學生的學習能力。3、培養(yǎng)實驗的動手能力和實驗的興趣?；顒又攸c棉線為什么繞在粗鐵棒上燒難得燒斷，繞在細鐵絲上容易燒斷的原因?；顒与y點明白：水的沸點是100°，而一般情況下紙的燃點是130°，當水達到沸點沸騰時，溫度保持在100°左右不再升高，當然就不會達到紙的燃點，因此用紙盒燒水，水可燒開而紙不會燒著。活動準備掛歷紙、膠水、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、粗鐵棒、棉線

7、、細鐵絲等。教 學 過 程活動環(huán)節(jié)及活動預設個性化批注1、 活動導入：你家里的炊具一般用什么制作的？它們的好處是什么？可是有個小朋友說他能用紙盒燒水，你相信嗎？2、 做一做：1、 做紙盒燒水的實驗。A. 根據(jù)教材上的提示做好紙盒。B. 將三腳架上放石棉網(wǎng)，將裝了大半盒水的紙盒放在石棉網(wǎng)上，把酒精燈放到三腳架下給紙盒加熱。C. 你發(fā)現(xiàn)紙盒能把水燒開嗎？D. 討論：紙盒能把水燒開的奧妙是什么？3、 議一議1、 找出教材中圖中實驗失敗的原因。2、 一根細棉線容易被火燒斷，把棉線繞在粗鐵棒上，它容易被燒斷嗎？為什么呢？3、 把棉線繞在細鐵絲上，它容易被燒斷嗎？為什么呢？4、 記錄2、3的實驗結(jié)果。3、

8、 廣角鏡紙盒能燒水的原因1、 物體燃燒的三要素：有可燃物、可燃物達到燃點、與助燃物接觸。2、 了解幾種物質(zhì)的燃點（著火點）。3、紙盒能燒水的原因 水的沸點是100°，而一般情況下紙的燃點是130°，當水達到沸點沸騰時，溫度保持在100°左右不再升高，當然就不會達到紙的燃點，因此用紙盒燒水，水可燒開而紙不會燒著。課題：4.自制冰激凌主備人活動時間累計課時第 節(jié)活動內(nèi)容自制冰激凌活動目標1、 通過活動了解鹽和冰塊能降溫。2、 能自己制作冰激凌。3、 培養(yǎng)實驗的動手能力和實驗的興趣?；顒又攸c能自己制作冰激凌?；顒与y點了解鹽和冰塊能降溫?；顒訙蕚渌芰媳?、牛奶、可密封塑料袋

9、（大小各一個）、糖、巧克力醬、冰、鹽等。教 學 過 程活動環(huán)節(jié)及活動預設個性化批注1、 活動導入：不用冰箱能制作冰激凌，你們相信嗎？2、 做中學1、 拿2個塑料杯，每個杯子中裝半杯冰，測量出它們的溫度，并且記錄下來。2、 在其中的一個杯子中加入幾勺鹽，攪動兩分鐘，再靜置兩分鐘。你發(fā)現(xiàn)哪個杯子里的冰先融化？然后再次分別測量兩個杯子里的溫度，并且記錄下來。3、 從上面的實驗里你明白了什么？鹽能使冰融化，但是周圍的氣溫下降了。2、 自己動手制作冰激凌1、 把牛奶倒入小的塑料袋，再加入糖、巧克力醬并將塑料袋口封緊。2、 用手擠壓塑料袋，使里面的配料混合均勻。3、 在大塑料袋中放2杯冰和四分之一杯鹽。然

10、后，將小塑料袋放進大塑料袋里，再在大塑料袋中放2杯冰和四分之一杯鹽，使小塑料袋被冰覆蓋。4、 將大塑料袋封閉好，然后前后上下?lián)u晃15分鐘（戴好手套）。5、 打開塑料袋，品嘗自己做的冰激凌。3、 測與評1、 自己制作的冰激凌味道怎么樣？同學制作的呢？2、 你在制作冰激凌中遇到的困難和問題有哪些？你是怎么解決它們的？ 課題：5.制作昆蟲“琥珀”標本主備人活動時間累計課時第 節(jié)活動內(nèi)容了解制作琥珀標本的過程活動目標1.理解琥珀標本的形成原因； 2.能動手做琥珀標本?；顒又攸c琥珀標本的成因和制作活動難點實驗過程活動準備昆蟲數(shù)只、松香、大頭針、火柴盒、酒精燈、小刀。教 學 過 程活動環(huán)節(jié)及活動預設個性化

11、批注一、 課題引入師問：為甚麼要制作標本 每一次去采集，總會帶回很多珍貴的昆蟲標本，這些都是心血的結(jié)晶，如果不趕快作成標本，很快就會腐爛生臭，非?？上АＷ龊玫臉吮究梢杂谰帽４?，可以作為私人的收藏品，就像集郵一樣，是一種很好的嗜好。標本也可作為學術(shù)研究之用，例如進行形態(tài)解剖學觀察，分類特徵鑒定，甚至作為發(fā)表新種的依據(jù)。此外，制作良好的標本，可提供做為教育展示之用，存放博物館，讓人們可以藉由栩栩如生的標本展示，認識周圍環(huán)境，進而體驗自然之美，啟動自然生態(tài)保育的心愿。二、做一做1.請學生認真看書學習如何做好標本的實驗。2.實驗步驟。制作標本的方法主要有兩類：即針插和液浸。對于昆蟲來說，一般多采用針插

12、法制作標本。用針插法制作標本都需經(jīng)過下列8個步驟：      1.殺死    要想制作形體完整、色彩和形態(tài)都栩栩如生的標本，常常需要用剛剛捕捉到的新鮮活蟲，讓其在短時間內(nèi)迅速死亡。           2.去除內(nèi)臟   在制作標本前，必須先將昆蟲的內(nèi)臟取出，便于針插后能迅速干燥。但象蜻蜓中的豆娘那樣身體極細的昆蟲，則可不必去除內(nèi)臟。      解剖

13、時，可用鑷子直接從蟲的頸部和前胸背連接膜處插入，取出各個臟器?；蛟诟共總?cè)面沿背板和腹板的連接膜處剪開一個口子，然后用鑷子取出臟器。      接著用脫脂捏成一長條狀的棉花栓，用鑷子將其慢慢的塞人已掏空的昆蟲腹腔內(nèi)，保持蟲體原來的體形。     3.臨時保存   昆蟲被殺死，除去內(nèi)臟后，放在預先制備好的棉花紙包內(nèi)，以避免攜帶時使蟲子遭到擠壓而變形受損。      棉花紙包的紙，宜選用吸水性好的，將其剪成方塊，大小根據(jù)蟲體的大小而定，以恰好

14、能包住蟲體為度。脫脂棉可扯取一塊約0.5厘米厚、比紙稍小一點的小塊，壓平后放在紙片中間。      最好再備一小張白紙附置在脫脂棉上，作為臨時棉簽，以記載采集的時間和地點等。      準備就緒后，就可以在將蟲子取去內(nèi)臟之后，將其臨時包裹在里面，防止其受到損壞變形。      保存期不宜過長，應在12天內(nèi)，注意及時將包打開，讓其通氣干燥，不使變質(zhì)。      4.還軟  

15、60; 干燥變硬后的蟲殼一般都會發(fā)脆，若不采取措施使其軟化，很可能一碰就會碎成小片，所以在插針之前必須使其還軟。       還軟的方式是：用玻璃換軟缸或別的器皿，底部加進蒸餾水，加入幾滴石炭酸，在架空的架子上面放置蟲子，加蓋密閉23天后就可換軟。      沒有換軟缸設備的，也可直接將蟲浸于溫水中，用熱氣也能使其還軟。     5.針插   固定昆蟲標本用的昆蟲針，系用不銹鋼制成，由細至粗，共有00號、0號、1號、2號、3號

16、、4號、5號等7個級別。      從0至5號，6個級別的針都帶有針帽。只有00號不帶針帽，其長度僅為其他各號針長的一半，是作為雙重針插標本用的。      對于死后還未干燥變硬的或是還軟后的昆蟲，就是用上述的針將其固定起來的。使用哪號針，應根據(jù)蟲體的大小來定      插針開始時，先將要制作的蟲體放在刺蟲臺或桌縫上，再根據(jù)蟲的大小，選用合適的號針，昆蟲針插前翅基部背中線稍右部位，半翅目昆蟲插前胸中央或小盾板中線偏右方，其他昆蟲插中胸中央。

17、60;     6.整姿   完成針插后的昆蟲，還須根據(jù)該種昆蟲最正確的姿勢，對針插后的昆蟲作局部調(diào)整，如翅膀的位置、蟲足的彎曲度、觸角的伸長方向等逐項加以調(diào)整，使其完全與活昆蟲具有相同的姿態(tài)。           7.干燥   當插針和整姿之后，下一步就可將昆蟲放置到安全通風出去干燥一段時間，這個階段一般需時12周，就可以完全干透。      8.防腐和保存

18、0;   最后一道程序就是在制成的昆蟲標本上加放適量的防蛀防霉藥劑，然后插上標簽。若標本的數(shù)量較多，則需分門別類將標本置入標本盒內(nèi)，將其置于避光的干燥處保存。      若需要制成昆蟲生態(tài)景箱，還可將昆蟲標本與經(jīng)過干燥處理的植物、花草配置在同一個玻璃罩內(nèi)，也可配置在其他藝術(shù)鏡框中。想一想利用相同的原理再做2個標本。 課題：6.自制風箏主備人活動時間累計課時第 節(jié)活動內(nèi)容風箏的結(jié)構(gòu)和制作活動目標1.掌握風箏的制作 2.能自己制作一些風箏活動重點活動難點風箏的制作活動準備竹絲、棉線、尼龍布、針、鉛筆、剪刀、顏料等。教 學 過 程

19、活動環(huán)節(jié)及活動預設個性化批注一、 課題引入師問：你們放過風箏嗎？今天我們學習自己制作風箏。2、 做中學1、 感受風能。流動的空氣形成了風，風是一種能源形式，它可以使物體移動。2、 怎么才能感知風的存在？（小組討論）風來了，地上的紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木會搖來搖去. 三、做一做1.請學生認真看書學習如何制作風箏。2.制作步驟。1）準備竹條，宣紙，細棉線，將竹條用小刀像削鉛筆一樣削成約0.5cm寬的薄條，保證能夠輕松彎曲，但不斷（越輕越好）。2）用細棉線扎架子，最簡單的就是扎成“田”字樣，蒙上宣紙，在“田”字中間橫上兩端和中間豎下端穿孔用三根線引出，形成三點牽引線。3）匯到一點，其中下端線略

20、短。用宣紙裁出細長條2條做風箏尾巴，一般長度為風箏體長的2倍，根據(jù)情況可以裁剪配重。4）可以在上面畫上些自己喜歡的東西即可。四、測與評1、你制作風箏飛得高嗎？2、風箏在天上飛時有什么影響飛行的想象？找到原因解決問題。3、風箏為什么能飛上藍天？4、怎么才能做出飛的高而穩(wěn)的風箏呢？5、利用相同的原理再做幾個風箏。 五、自學“廣角鏡”。課題：7.簡易降溫主備人活動時間累計課時第 節(jié)活動內(nèi)容活動目標活動重點活動難點活動準備教 學 過 程活動環(huán)節(jié)及活動預設個性化批注課題：8.神奇的轉(zhuǎn)基因生物主備人活動時間累計課時第 節(jié)活動內(nèi)容活動目標活動重點活動難點活動準備教 學 過 程活動環(huán)節(jié)及活動預設個性化批注課題

21、：9.車船造型主備人活動時間累計課時第 節(jié)活動內(nèi)容車船造型與流線型的關系活動目標明白流線型物體受到的阻力最小活動重點活動難點活動準備教 學 過 程活動環(huán)節(jié)及活動預設個性化批注課題：10.天氣預報主備人活動時間累計課時第 節(jié)活動內(nèi)容了解天氣形成的過程和天氣預報的制作過程活動目標1. 知道天氣預報的流程。2. 了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預報活動?；顒又攸c了解天氣預報制作過程?；顒与y點能堅持長期的天氣預報活動?；顒訙蕚?. 查找資料了解天氣形成過程和天氣預報制作過程。2. 有關天氣預報的視頻教 學 過 程活動環(huán)節(jié)及活動預設個性化批注一、導入師：同學們喜歡看動畫片嗎？今天，老師和你們

22、一起看好不好？這部動畫片的名字叫要下雨了，請大家邊看邊思考，下雨前都發(fā)生了哪些變化？（播放視頻）指名回答，給予鼓勵。師：當我們看到燕子低飛、螞蟻搬家、魚兒冒頭這些現(xiàn)象的時候，說明快要下雨了。你們還知道哪些現(xiàn)象也預示著將要下雨呢？（學生舉例，給予鼓勵）師：這些都是下雨前常見的現(xiàn)象。其實，很多天氣變化來臨之前，都有一定的預兆，只要我們用心觀察就會發(fā)現(xiàn)。（課件顯示圖片，教師講解）刮風之前常見的現(xiàn)象：冬季黎明十分，天空若是出現(xiàn)彩色的云，預示著下午將會有大風；月亮周圍的光圈叫做暈，這是一種奇特的氣象現(xiàn)象，月暈的出現(xiàn)多預示著要刮風。下雨之前常見的現(xiàn)象：夏季天空出現(xiàn)積云，預示雷雨即將來臨；太陽周圍的光圈叫日

23、暈，日暈的出現(xiàn)預示著將要下雨。2.討論：你還知道哪些現(xiàn)象預示著天氣的變化？（指名回答，給予鼓勵） 二、討論與交流1.天氣預報的作用師：我們除了通過自然現(xiàn)在告訴我們天氣情況之外，我們還可以通過科技的力量來了解天氣情況。大家經(jīng)?？刺鞖忸A報嗎？指名問學生“你為什要看天氣預報呢？”（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，攜帶雨具等。）板書課題：天氣預報講述：天氣預報為我們提供未來的天氣情況，它的作用小到為我們老百姓的出行提供便利；大到可以預知洪水、地震、風沙等自然災害，便于提前做好預防工作；所以天氣預報是我們生活生產(chǎn)中不可缺少的一部分。今天很榮幸可以和大家共同收

24、看中央電視臺的天氣預報節(jié)目，你們覺得高興嗎？在收看的過程中，希望大家認真一點，思考以下問題：從天氣預報中，你獲得了哪些氣象信息？（播放視頻）師：天氣預報已經(jīng)收看完了，老師提出的問題大家想好了嗎？（幾名學生發(fā)言）氣象預報員是怎么知道天氣情況的呢？憑她一個人能完成整個天氣預報嗎？看來在她背后一定有一個強大的團體，她呈現(xiàn)出來的正是這個集體智慧和勞動的結(jié)晶。大家想不想了解這個團體是怎么制作天氣預報的呢？2. 講解制作過程（出示圖片，先讓學生觀察，再由教師引導學生了解天氣預報的制作過程。）講述：從圖片中，我們可以看出天氣預報的制作過程，大致可以劃分成三個環(huán)節(jié)。板書：搜集信息處理信息預報天氣問：我們先看通

25、過哪些途徑可以搜集氣象信息？（“風云一號”氣象衛(wèi)星、探空氣球、氣象飛機、氣象站）教師分別說明它們是怎么搜集氣象信息的。講述：通過這些先進的工具把各種氣象信息搜集完整后，傳輸?shù)綒庀笈_，由氣象臺的工作人員進行資料的分析和整理，然后通過電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)、手機等媒體傳播給人民群眾。小結(jié)：從天氣預報的制作過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，天氣預報是一項十分復雜的工作，每一個環(huán)節(jié)的背后，都傾注了無數(shù)工作人員的心血和勞動，在整個過程中，國家投入了巨大的人力物力財力，從而為群眾提供便利。能夠從事這項工作，也是很光榮的事情。三、講述（諺語）：師：剛才同學們觀看的天氣預報認真的同學會發(fā)現(xiàn)講述了“立冬”，哪位同學知道“立冬”是什么？（指名回答）立冬就是指冬季來臨了。“立冬”還是24節(jié)氣之一，我國古代人民通過對氣象的觀察總結(jié)出來“24節(jié)氣”， 早在春秋戰(zhàn)國時代，我國人民中就有了日南至、日北至的概念。除了“24節(jié)氣”外“氣象諺語”也反映了天氣變化情況。農(nóng)民伯伯在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不斷認識氣象和農(nóng)業(yè)的關系，在長期生產(chǎn)實踐中加以提煉編成諺語，通俗易懂，