宋瑞年食物鏈課件ppt

1、食物鏈藍田縣玉山中學 宋瑞年 “螳螂捕螳螂捕蟬，黃雀在蟬，黃雀在后后”蟬蟬黃雀黃雀螳螂螳螂寫出成語寫出成語吃與被吃吃與被吃關(guān)系關(guān)系同學們知道這實際上表達的是自然界各種生物之間普遍存在的什么關(guān)系嗎？吃與被吃的關(guān)系如：大魚吃小魚，小魚吃蝦如：大魚吃小魚，小魚吃蝦 米，米，蝦米吃泥巴等。蝦米吃泥巴等。分析農(nóng)田中的生物分析農(nóng)田中的生物（P96）1 1、說出上圖中生物存在著哪些吃與被吃的關(guān)、說出上圖中生物存在著哪些吃與被吃的關(guān)系？你連出了幾條系？你連出了幾條完整完整的鏈的鏈? ? （難點）（難點） 提示形式：提示形式：（ ) ( ) ( ) ( ) ( )2 2、食物鏈的概念。、食物鏈的概念。 （重點）

2、（重點）3 3、歸納食物鏈的特點有哪些？、歸納食物鏈的特點有哪些？ （重點）（重點）青草青草蚱蜢蚱蜢青蛙青蛙 蛇蛇 鷹鷹青草青草 雞雞 鷹鷹蚱蜢蚱蜢 雞雞青草青草 鷹鷹生物間的食物關(guān)系連在一起像什么？生物間的食物關(guān)系連在一起像什么？ 在一定的地域在一定的地域內(nèi)，各種生物之內(nèi)，各種生物之間由于間由于食物關(guān)系食物關(guān)系所形成的聯(lián)系。所形成的聯(lián)系。討論：討論：2 2、每條食物鏈的起點生物是什么？屬、每條食物鏈的起點生物是什么？屬于生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？于生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？3 3、各條食物鏈中的動物屬于生態(tài)系統(tǒng)的、各條食物鏈中的動物屬于生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？根據(jù)它們的食性不同，可以什么成分？根據(jù)它們的食性

3、不同，可以將它們分成哪幾類？將它們分成哪幾類？4 4、食物鏈有哪些共同特點？、食物鏈有哪些共同特點？1 1、圖中有幾條食物鏈？哪幾條？、圖中有幾條食物鏈？哪幾條？青草青草蚱蜢蚱蜢青蛙青蛙 蛇蛇 鷹鷹青草青草 雞雞 鷹鷹蚱蜢蚱蜢 雞雞青草青草 鷹鷹綠色植物綠色植物第一環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)其它環(huán)節(jié)其它環(huán)節(jié)大多植食性大多植食性動物動物大多肉食性大多肉食性 動物動物（生產(chǎn)者生產(chǎn)者）（消費者消費者）（消費者消費者）歸納歸納 食物鏈特點：食物鏈特點： （1）食物鏈通常是由一種）食物鏈通常是由一種 開始開始的。的。 （2）位于食物鏈中）位于食物鏈中第第2個環(huán)節(jié)個環(huán)節(jié)的生物通常的生物通常是是 。 （3

4、） 位于食物鏈中位于食物鏈中其他環(huán)節(jié)其他環(huán)節(jié)的生物大的生物大多是多是 。綠色植物綠色植物植食性動物植食性動物肉食性動物肉食性動物 (4)(4)一條食物鏈一般包括一條食物鏈一般包括 個環(huán)節(jié)。個環(huán)節(jié)。35你能說說書寫食物鏈的注意點嗎？你能說說書寫食物鏈的注意點嗎？1 1 、符合吃與被吃的關(guān)系。、符合吃與被吃的關(guān)系。2 2 、箭頭指向捕食者。、箭頭指向捕食者。（箭頭方向代表物質(zhì)和能量的流動方向。箭頭方向代表物質(zhì)和能量的流動方向。）討論鞏固：討論鞏固：蟬蟬 螳螂螳螂 黃雀黃雀 是一條是是一條是完整的食物鏈嗎？完整的食物鏈嗎？ 若要完整，若要完整，該怎樣修補？該怎樣修補？ 植物植物蟬蟬黃雀黃雀螳螂螳螂民

5、以食為天民以食為天食物何處來食物何處來分析思考其中哪些食物來源于植物，哪分析思考其中哪些食物來源于植物，哪些來源于動物？填寫在表格中。些來源于動物？填寫在表格中。“分析食譜中的生物分析食譜中的生物”植物類植物類動物類動物類米飯米飯水稻水稻植物油植物油油菜油菜 雞蛋雞蛋雞雞魚魚面包面包小麥小麥水果水果 胡蘿卜胡蘿卜 菠菜菠菜 花生花生 芹菜芹菜 馬鈴薯馬鈴薯 番茄番茄豬肝豬肝豬豬牛奶牛奶牛牛蜂蜜蜂蜜蜜蜂蜜蜂豬肉豬肉豬豬植物類植物類動物類動物類米飯米飯水稻水稻雞蛋雞蛋雞雞植物油植物油油菜油菜黑魚黑魚小組討論：小組討論：從食物鏈角度考慮，人會受到自然從食物鏈角度考慮，人會受到自然界中其他生物的影響嗎

6、？界中其他生物的影響嗎？ 人與自然界中的其他生物是一環(huán)扣一環(huán)人與自然界中的其他生物是一環(huán)扣一環(huán)相互依賴生存的，其中任何一個環(huán)節(jié)的相互依賴生存的，其中任何一個環(huán)節(jié)的生物受到生物受到影響，都會影響，都會直接或間接直接或間接的影響的影響到我們?nèi)祟愖约骸Ｒ虼宋覀儜?yīng)該要對它到我們?nèi)祟愖约?。因此我們?yīng)該要對它們加以保護，其實也是為了我們?nèi)祟愖詡兗右员Ｗo，其實也是為了我們?nèi)祟愖陨砀玫纳妗Ｉ砀玫纳妗?、天敵與農(nóng)林害蟲、天敵與農(nóng)林害蟲1只貓頭鷹只貓頭鷹1年可捕食老鼠年可捕食老鼠1000多只，多只，相當于保住了相當于保住了1000公斤糧食。公斤糧食。 1只啄木鳥只啄木鳥1天消滅蛀干害蟲天消滅蛀干害蟲300

7、多條多條 森林醫(yī)生森林醫(yī)生農(nóng)田衛(wèi)士農(nóng)田衛(wèi)士 科學家從生物的食物鏈中得到啟發(fā)，想科學家從生物的食物鏈中得到啟發(fā)，想出了利用天敵對農(nóng)林害蟲進行防治，即生出了利用天敵對農(nóng)林害蟲進行防治，即生物防治法。，大大減少了害蟲的危害。物防治法。，大大減少了害蟲的危害。我國已研究出一些較好的生物防我國已研究出一些較好的生物防治法，例如，治法，例如，用七星瓢蟲防治面用七星瓢蟲防治面棉蚜蟲、用赤眼蜂防治松毛蟲、棉蚜蟲、用赤眼蜂防治松毛蟲、稻縱卷葉螟稻縱卷葉螟等，都取得了較好的等，都取得了較好的效果。效果。設(shè)計生物防治的方案學以致用：（課后練習）學以致用：（課后練習）設(shè)計生物防治方案設(shè)計生物防治方案 松毛蟲是一種常見

8、的危害松樹的松毛蟲是一種常見的危害松樹的害蟲，請查閱信息庫知識或其他害蟲，請查閱信息庫知識或其他途徑，找出松毛蟲的天敵除了赤途徑，找出松毛蟲的天敵除了赤眼蜂外，還有哪些？從中選擇一眼蜂外，還有哪些？從中選擇一種松毛蟲的天敵，并設(shè)置一個可種松毛蟲的天敵，并設(shè)置一個可行的方案來防治松毛蟲。行的方案來防治松毛蟲。討論討論(P100)1、利用生物防治害蟲有什么意義？、利用生物防治害蟲有什么意義？2、田里的青菜上長了許多菜青蟲，一個同學、田里的青菜上長了許多菜青蟲，一個同學把媽媽養(yǎng)的幾只老母雞放到田里去，用老把媽媽養(yǎng)的幾只老母雞放到田里去，用老母雞來防治菜青蟲。你認為這樣的方案可母雞來防治菜青蟲。你認為

9、這樣的方案可行嗎？衛(wèi)生么？行嗎？衛(wèi)生么？課堂反饋1、在一條食物鏈中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系主要在一條食物鏈中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系主要是（是（ ） A.相互利用相互利用 B.被吃與吃被吃與吃 C.相互競爭相互競爭 D.互惠互利互惠互利2、下列各食物鏈中，屬于完整的食物鏈的是（、下列各食物鏈中，屬于完整的食物鏈的是（ ）A.陽光陽光 草草 兔兔 狐狐 B.鷹鷹 蛇蛇 田鼠田鼠 植物植物C.田鼠田鼠 蛇蛇 鷹鷹 D.植物植物 田鼠田鼠 蛇蛇 鷹鷹3、哪一項常常是食物鏈中的最后一環(huán)？（、哪一項常常是食物鏈中的最后一環(huán)？（ ） A.綠色植物綠色植物 B.雜食動物雜食動物 C.草食動物草食動物 D.肉食動物肉食動物BDD4、用食物鏈的方式表達、用食物鏈的方式表達“螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語，正確的是（這一成語，正確的是（ ） A.蟬蟬螳螂螳螂黃雀黃雀 B. 黃雀黃雀螳螂螳螂蟬蟬 C.柳樹柳樹蟬蟬螳螂螳螂黃雀黃雀 D.黃雀黃雀螳螂螳螂蟬蟬柳樹柳樹5、某地區(qū)的農(nóng)林害蟲和鼠害非常嚴重，最可能、某地區(qū)的農(nóng)林害蟲和鼠害非常嚴重，最可能的一個原因是（的一個原因是（ ）A.農(nóng)藥用量少農(nóng)藥用量少 B.農(nóng)藥施用不及時農(nóng)藥