登鸛雀樓說課稿

1、說教材登鸛雀樓是蘇教版國標本二年級上冊的第 17 課，作者王之渙，詩的前兩句寫景， 后兩句抒發(fā)感想。一、教學目標1、知識方面：學會本課生字、新詞；有感情地朗讀和背誦這首詩。2、情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理， 學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。3、技能方面：能初步學會借助插圖、工具書等途徑學習古詩。二、教學重、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。三、教學準備資料書多媒體課件說教法、學法一、做必要的講解和說明。 對作者和鸛雀樓教師做一些詳細的說明， 幫助學生來理解這 首詩。二、從指導讀出停頓入手，教給學生“音斷而

2、意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩 的韻律美感。三、學法隨評語等途徑滲透。 教給學生 “利用手中資料或插圖來幫助學習古詩” 的方法。 弄懂重點詞語的意思。四、自讀自悟，鼓勵質(zhì)疑。讓學生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學生 從原有的基礎(chǔ)上再進一步認識和提高。五、引導合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。六、結(jié)合實際拓展延伸，突破難點。結(jié)合學生實際來深層次理解“欲窮千里目，更上一 層樓”。說教學過程一、引入新課1、同學們，今天老師和你們一起到山西永濟縣去看一座樓， 的樓閣，因為常有一種叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓” 。伸出手，和 我一起寫寫它的名字，師生齊板書

3、。 （加拼音，小字頭加“隹”字旁。 ）誰來叫叫這座樓的名 字呢？（指多名學生讀）2、鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名氣。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人來 到這里（板出示圖片）這是一座三層書：王之渙） ，他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這 座樓就名揚四海啦。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題。4、詩中到底寫了些什么呢？打開書， 讓我們一起來讀一讀， 欣賞一下這首千古名詩吧！二、初讀古詩1、請小朋友先自己讀一讀這首古詩。2、（出示全文）指名讀，檢查讀詩。讓同學們發(fā)現(xiàn)他們讀的時候字音方面有什么地方值 得學習。學生一起學學他們，把生字再讀一讀。指名做小老師帶讀。3、老師

4、讀一讀這首詩。學生仔細聽一聽，老師的讀法有什么不同？指導：讀出節(jié)奏， 要在每行的前兩個字后面停頓！4、一起學著老師在書上標出停頓的地方，然后練習讀一讀，指名再讀，齊讀。三、精讀課文：1、常言說的好： “書讀百遍，其義自見。 ”學生說說詩中哪些內(nèi)容是詩人登上樓閣時看 到了？哪些內(nèi)容是寫他想到的呢？2、登鸛雀樓詩人到底看到了什么？請小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一 說。交流：（ 1）指名說。點撥： * 著山在詩句中就是“依山” 。太陽下山了，就要看不見了， 就是詩中的哪個字啊？“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時候的太陽呢？（ 2）再指名說。多美的夕陽下山圖呀！提示：“黃河入海流”我們

5、可以調(diào)過來理解 就是“黃河流入?！?。（ 3）（條條江河通大江??！ ）詩人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進入大海 的場面。想去看看黃河水流入大海的場面嗎？播放錄像。 （敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰 咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天 上來，奔流到海不復(fù)回”呀?。?）看了錄像，你覺得黃河怎么樣？能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎？ 指名讀，師評（你邊讀邊想，所以讀得好！很有氣勢！ ）男女比賽。（5）師邊深情地敘述邊板畫：詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見太陽正挨著連綿起 伏的群（西）山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊

6、呀！讓 我們再把這句話連起來好好的讀讀。 （師生齊讀！ ）3、看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到（生齊讀）讀了這句，頭腦里有什 么小問號嗎？（重點：欲窮更千里目）誰能幫幫他？你是怎么知道的？（表揚，聯(lián)系上下句 理解，會學習！ ）故事中有些字很難知道意思，其實我們還可以借助工具書來查找答案。今 天，老師查找資料，知道這些詞語的意思， （老師出示詞語意義） ?，F(xiàn)在能完整的說說這句詩 的意思嗎？自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會兒我們?nèi)鄟斫涣鳌?（工具書的作用真 不小，這么快就解決問題了。 ）4、詩人說的再登一層， 真的是讓我們再登一層嗎？還記得 小松樹和大松樹 一課嗎？ 小松樹長之所以能看

7、到很遠很遠的地方，那是因為大山爺爺把它托起來的呀。這就是人 們常說的，“站得高才能看得遠” （板貼：登高才能望遠）唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩 句：“會當凌絕頂，一覽眾山小” 。5、 合作的力量是最大的。 現(xiàn)在請你們和同座伙伴合作把把詩人登樓后看到的和想到的 連起來說說，好嗎？（看得出你們一節(jié)課都在認真聽！好樣的！ ）6、這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓” 。今天小朋友們學得真棒，老師要獎勵你們，我 給你們配樂配錄像，請你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動作。相信你們這次會讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看個人讀， 齊讀。7、小朋友讀得多好呀！ 讓老師更

8、喜歡這首詩了。 我們把它背下來好嗎？誰來試試？ （學 得好，記得牢?。∠蚰銈儗W習！ ）8、回去我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們詩意和作者，能行嗎？四、總結(jié)、延伸1、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要 的原因就是因為這句詩。 因為它不光用在登樓上， 經(jīng)常被別人用在學習、 工作等許多地方用 來鼓勵自己或別人呢！當我們的班長被評為?！叭脤W生”的時候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭取更大的榮譽，就會鼓勵他，在他的素質(zhì)報告書上寫下：欲窮千里目，更上一 層樓。采訪羅高揚： 當你跳繩比賽中取得年級第一的時候， 我們同學們也可以這樣對你說 誰來說？采訪戴銘君：

9、雖然你鋼琴已經(jīng)考過 5 級，但老師還想對你說，你猜，說什么？其他同 學也可以幫忙。2、王之渙是唐朝非常著名的一位詩人，小時候就聰明過人。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國名山大川結(jié)交文壇名人，前后達15 年之久。后又當官，業(yè)績顯著，就要高升時，不幸得病去世。但性格豪爽，他的詩寫得非常好，全唐詩中存有六首絕句。其中登鸛雀樓和涼州詞最為有名。今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩 涼州詞 。這首詩又寫了什么呢， 你們可以試著用今天學習的方法， 回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交流， 好嗎？3、從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么 人，不管做什么事， 要想

10、更上一層樓，都需要再做一番努力！今天我們更上一層樓，明天，我們就會“窮千里目” ！讓我們再來讀讀這首詩，讀出對這首詩的新的理解、感受。（配樂）最后老師要獎勵你們，送你們一句祝福的話（示：祝小朋友身體健康，天天開心，學習更上一層樓?。┪医裉煺f課的題目是-登鸛雀樓，下面我將從說教材、說教法、說學法、 說教學過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。說教材古詩登鸛雀樓是蘇教版語文教材第三冊的第 17 課，是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見有感而發(fā)，寫下的一首名詩。其中的后兩句：欲窮千里目，更上一層樓。蘊含 “站得高，看得遠”的深刻哲理，成為傳誦千古 的佳句。一、教學目標1、知識方面：學會本

11、課生字、新詞；有感情地朗讀和背誦這首詩。2、 情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠” 的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。3、技能方面：能初步學會借助插圖、工具書等途徑學習古詩。二、教學重、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，有感情讀誦古 詩。三、教學準備：多媒體課件說教法：古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要 被點燃的火把?！睘榱诉_到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教 育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，融入情境教學法。另外，為 了激發(fā)學生學習的積極性，教學中輔以錄音、圖畫、表演等

12、形式，力求使課堂教 學生動、形象、直觀。具體做法如下：一、做必要的講解和說明，幫助學生來理解這首詩。二、情景設(shè)置法一一激發(fā)感情，引起學生對古詩的興趣。三、從指導讀出停頓入手， 教給學生“音斷而意不斷”的方法。 這樣可以快速地 讀出詩的韻律美感。四、點撥法一一讓學生聯(lián)系實際生活展開聯(lián)想，拓展思路。說學法：葉圣陶先生說過：教學有法，但教無定法。教師的責任不在教，而在于教給 學生學，讓學生真正參與到學習過程中去。 為達到這個目的，本課設(shè)計我以學生 讀一讀、說一說、背一背為主，因而具體如下：一、隨評語等途徑滲透。 教給學生“利用插圖來幫助學習古詩”的方法。 弄懂重 點詞語的意思。二、結(jié)合實際拓展延伸，

13、突破難點。結(jié)合學生實際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下 五個環(huán)節(jié)展開。一、引入新課，預(yù)定為 5 分鐘。二、初讀古詩，預(yù)定為 5 分鐘。三、精讀古詩，預(yù)定為 20 分鐘。四、整體感知，預(yù)定為 5 分鐘。五、拓展延伸，預(yù)定為 5 分鐘。第一環(huán)節(jié)一、引入新課1、給學生介紹鸛雀樓，我在黑板上畫出中國地圖輪廓及黃河流經(jīng)路線，然后點 出鸛雀樓的大致位置，并簡單介紹。（板書：鸛雀樓）告訴大家，唐代時候，有 一位名叫王之渙的大詩人來到這里， 他登上這座樓作了一首詩，記錄下自己的所 見所想。今天我們一同登上鸛雀樓欣賞美景，引出課

14、題（板書：登）登鸛雀 樓。要求大家齊讀課題。二、初讀古詩1、詩中到底寫了些什么呢？課件出示全詩，老師進行范讀，請同學們認識本課 生字。2、學生在聽老師讀詩的同時，老師的讀法有什么不同？指導：讀出節(jié)奏，要在 每行的前兩個字后面停頓，然后練習讀一讀。三、精讀課古詩：學習第一行， 白日依山盡。課件出示此句1、常言說的好：“書讀百遍，其義自見。” 通過讀這行詩句讓學生判斷： 太陽是即將落山還是將要升起？ 學生根據(jù)語言文字的積累，從“盡”是表示盡 頭的意思，從而判斷出太陽是即將落山。從而鍛煉孩子的自學能力。在此處我準備了 3 張夕陽落山圖，讓學生通過觀察圖片，更加形象、 生動的 理解何為“白日”。2、課

15、前制作一輪太陽，此時指名學生拿著太陽演示：太陽落山的過程。從 而讓學生明白太陽依著群山落下去的情景， 此處我在為學生點撥： 依：就是挨著， 靠著。3、反復(fù)朗誦此句，讀出太陽慢慢落下的感覺。并引導學生多美的夕陽下山 圖呀！誰能讀好句子的同時加上手勢，使表達更加生動、形象。學習第二行：黃河入海流。1、詩人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水匯入大海的場面。想去 看看黃河水流入大海的場面嗎？播放錄像。 （敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆 哮，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。 真是“黃河之水天上來， 奔流到海不復(fù)回” 呀?。?、看了錄像，你覺得黃河怎么樣？能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的 氣勢嗎？指名讀，

16、師評（根據(jù)情況，對讀得好的同學進行評價，你邊讀邊想，所 以讀得好！很有氣勢?。┠信荣?。接下來請學生自己發(fā)揮想象， 把黃河奔騰入海的情景在黑板上畫出來。 （必 要時師幫助）再讀詩，讀出氣勢磅礴之情。小結(jié)：到這里第一句已經(jīng)學完，我利用黑板上的簡筆畫，一邊請學生觀看， 一邊深情的敘述： 詩人在傍晚時分登上了鸛雀樓， 舉目遠望看到西下的夕陽 正挨著連綿起伏的群山漸漸落下，消失在群山的背后，回顧腳下，滔滔滾滾的黃 河流經(jīng)樓下，奔向東方，匯入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這氣象是多 么雄渾?。≌l能通過自己的朗讀， 讓大家美美的欣賞一下這壯麗的景觀。 再次指 名讀，男女生賽讀，齊讀。接著過渡引入下面的

17、學習： 聽了大家慷慨激昂的朗讀， 老師感覺自己已經(jīng)站 在了鸛雀樓上，看見了白日、黃河、群山、大海組成的這幅壯麗的圖畫，此時此 刻，詩人還想看得更多， 看得更遠。于是詩人就寫下： 欲窮千里目，更上一層樓。 進入到學習三、四行：欲窮千里目，更上一層樓。1、找學生站在板凳上，說出自己看到的范圍和在板凳下面看到的范圍有什 么變化。此過程在于讓孩子自己感受站得高看得遠， 讓孩子親身體會， 自己發(fā)現(xiàn)， 自己總結(jié)，在實踐過程中理解站得高，看得遠。我設(shè)問：通過此過程，大家能理解詩人為什么要：更上一層樓了嗎？由于是 自己的親身實踐，學生能回答出：因為他想看的更高，更遠。）在此基礎(chǔ)上我進行朗讀指導：詩人急切的想要

18、登高望遠，想看到千里之外， 無窮無盡的地方，于是詩人就揮筆寫下：欲窮千里目，更上一層樓。理解：欲：想要 窮：盡 千里目：看到千里之外的地方2、指導朗讀：既然作者迫不及待地想看到無窮無盡的景色，那么這兩句詩 應(yīng)該怎樣讀，才能讀出詩人急切的心情。指名讀，男女比讀，全班齊讀。四、整體感知1、此時學生理解整首詩的意思，讓學生整體感知，認識到詩中的第一句是 寫作者看到的景色，第二句是寫作者由景色想到的。然后指名讀全詩 接著 全班配樂朗讀。2、老師配樂講解詩意，學生閉眼傾聽。 我在音樂的烘托下講解詩意，創(chuàng)造意境，讓學生閉眼傾聽，展開想象，想象 詩中所描繪的景色。學生在情景交融感受詩歌之后，帶著所感所想全班一起背誦 登鸛雀樓。五、拓展延伸“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊。它經(jīng)常被別人用 在學習、工作等許多地方用來鼓勵自己或別人呢！當我們的同學學習成績優(yōu)異、 不斷進步時，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭取更大