江西省上饒市2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案

1、上饒市20212021年上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)高一語(yǔ)文試題參考答案1、選B項(xiàng)【解析】A項(xiàng),“在國(guó)際上已經(jīng)可與美國(guó)好萊塢電影、日本動(dòng)漫和韓國(guó)電視劇相提并論,表述不當(dāng),未然變已然,擴(kuò)展范圍,表述絕對(duì),原文“有論者,將中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與美國(guó)好萊塢電影、日本動(dòng)漫、韓國(guó)電視劇并稱(chēng)“,可見(jiàn)并非“已經(jīng),且僅為有些“論者這樣做；C項(xiàng),“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者復(fù)雜多樣的學(xué)科背景、知識(shí)結(jié)構(gòu),不同的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),使其能忠實(shí)記錄和反映時(shí)代的風(fēng)云變遷.強(qiáng)加因果,原文說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者的學(xué)科背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣,寫(xiě)作動(dòng)機(jī)不一,但商業(yè)化、類(lèi)型化寫(xiě)作是當(dāng)下主流.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走過(guò)了二十多年,不僅,也忠實(shí)記錄和反映了時(shí)代的風(fēng)云變遷.二者之間有句號(hào)隔開(kāi),是

2、兩個(gè)并行的層次,沒(méi)有因果邏輯關(guān)系.D項(xiàng),以偏概全,原文說(shuō)“許多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)企業(yè)自建傳播渠道,有許多,并不是全部.2 ,選D項(xiàng)【解析】分別從“網(wǎng)絡(luò)新媒體信息角度“文學(xué)角度“文化產(chǎn)業(yè)維度三方面分析論證.3 .選D項(xiàng)【解析】與原文表述不當(dāng),原文是“從這一高度重新審視中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)及相關(guān)產(chǎn)業(yè),建構(gòu)相應(yīng)的理論研究和評(píng)價(jià)體系,十分必要.4 .選C項(xiàng)【解析】A項(xiàng),無(wú)中生有,“所有的優(yōu)質(zhì)課程都可以下載到電腦上隨時(shí)免費(fèi)觀看學(xué)習(xí)原文沒(méi)有依據(jù).B項(xiàng),張冠李戴,“無(wú)論從課程數(shù)量還是課程結(jié)構(gòu)方面都有長(zhǎng)足開(kāi)展,穩(wěn)居世界第一位錯(cuò)誤,原文說(shuō)的是“我國(guó)慕課的數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模居于世界第一.D項(xiàng),強(qiáng)加了因果關(guān)系.原文提到“慕課建設(shè)確實(shí)帶給

3、我們更多玫瑰色的希望,也提到“對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),收藏、報(bào)名一打精品課程確實(shí)可以疏解快節(jié)奏社會(huì)中的焦慮感和失控感,但二者之間沒(méi)有因果關(guān)系.應(yīng)選C項(xiàng).5 .選B項(xiàng)【解析】B項(xiàng),“重理輕文錯(cuò)誤.從材料二圖表來(lái)看,學(xué)堂在線和好大學(xué)在線課程最少的兩個(gè)學(xué)科都是歷史學(xué)和哲學(xué),但并不能由此得出平臺(tái)治理機(jī)構(gòu)所在大學(xué)“重理輕文的結(jié)論.應(yīng)選B項(xiàng).6 .不受身份和時(shí)空的限制,只要能上網(wǎng),就能利用電腦獲取許多慕課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；優(yōu)質(zhì)教育資源豐富,能夠輕松獲取許多名校名師的教育資源；學(xué)習(xí)本錢(qián)低,許多學(xué)習(xí)資源都是向公眾免費(fèi)提供的；課堂形式更豐富,信息密度更大；可以疏解快節(jié)奏社會(huì)中的焦慮感和失控感.每點(diǎn)2分,答出其中任意三點(diǎn)

4、即可得總分值.【解析】由材料一可知,慕課學(xué)習(xí)在線課程,是“互聯(lián)網(wǎng)+教育的產(chǎn)物,它“打破了時(shí)空的限制,拓展了學(xué)校的邊界,由材料三可知,“不管你什么身份,身處何地,只要有一根網(wǎng)線,幕課上大量的學(xué)習(xí)課程就可以一鍵獲取,依據(jù)這些信息,可概括出慕課學(xué)習(xí)不受身份和時(shí)空的限制,只要能上網(wǎng),就能利用電腦獲取許多慕課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；材料二圖表一顯示慕課平臺(tái)有些課是公益性質(zhì)的,由此可概括出學(xué)習(xí)本錢(qián)低,許多學(xué)習(xí)資源都是向公眾免費(fèi)提供的；材料三提到,慕課“打破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壟斷,促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放共享,可以聽(tīng)“別人家的老師講課,據(jù)此可概括出優(yōu)質(zhì)教育資源豐富,能夠輕松獲取許多名校名師的教育資源；由材料三“課堂形式的

5、日趨豐富和信息密度的加大,很難說(shuō)與慕課建設(shè)浪潮毫無(wú)關(guān)系可概括出課堂形式更豐富,信息密度更大；由材料三“對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),收藏、報(bào)名一打精品課程確實(shí)可以疏解快節(jié)奏社會(huì)中的焦慮感和失控感,可概括出慕課學(xué)習(xí)可以疏解快節(jié)奏社會(huì)中的焦慮感和失控感.7 .選C項(xiàng),【解析】沒(méi)有“證實(shí)我的理想,引導(dǎo)我的行為.8 .結(jié)構(gòu)上：首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).3分內(nèi)容上：深化主旨,風(fēng)雨象征作者成長(zhǎng)中的困難、困惑等,意蘊(yùn)深遠(yuǎn).3分9 .感情豐富,敏感善思；愛(ài)憎清楚,對(duì)抗精神；遠(yuǎn)大志向,堅(jiān)決理想.6分沒(méi)有結(jié)合文本,最多得3分10 .選B項(xiàng)11 .選A項(xiàng)1【解析】A項(xiàng),表述有誤,侯是二等爵,比伯高一等.爵即爵位、爵號(hào),是古代皇帝對(duì)

6、貴戚功臣的封賜.舊說(shuō)周代有公、侯、伯、子、男五種爵位,后代爵稱(chēng)和爵位制度往往因時(shí)而異.12 .選D項(xiàng)解析】“從而沒(méi)費(fèi)一兵一卒,一舉拿下咸陽(yáng)分析有誤,據(jù)原文“秦將果畔,欲連和俱西襲咸陽(yáng),沛公欲聽(tīng)之.良曰：此獨(dú)其將欲畔耳,恐士卒不從.不從必危,不如因其解擊之.沛公乃引兵擊秦軍,大破之可知,張良只是獻(xiàn)策提議在他們懈怠時(shí)襲擊他們,取得了勝利,大敗秦軍,并沒(méi)有說(shuō)到?jīng)]有費(fèi)一兵一卒.13 .譯：給官吏、百姓登記造冊(cè),封閉收藏財(cái)物的府庫(kù),來(lái)等待項(xiàng)將軍.派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因,是為了防范其他盜賊入關(guān)和意外變故.“籍登記；“所以,的原因；“出入,偏義復(fù)詞,偏“入,進(jìn)來(lái)；“非常,古今異義詞,意外的變故.譯：這只

7、是他們的將領(lǐng)想反叛罷了,恐怕士兵們不會(huì)聽(tīng)從.如不聽(tīng)從就一定會(huì)有危險(xiǎn),不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們.“畔通“叛,反叛；“因,趁機(jī)；“解通“懈,懈怠.甲段譯文：楚國(guó)的左尹項(xiàng)伯,是項(xiàng)羽的叔父,一向同留侯張良交好.張良這時(shí)正跟隨著劉邦.項(xiàng)伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營(yíng),私下會(huì)見(jiàn)張良,把事情全告訴了他,想叫張良和他一起離開(kāi),說(shuō)：“不要和劉邦他們一起死了.張良說(shuō)：“我是韓王派給沛公的人,現(xiàn)在沛公遇到危急的事,逃走是不守信義的,不能不告訴他.于是張一良進(jìn)去,全部告訴了劉邦.劉邦大驚,說(shuō)：“這件事怎么辦？“張良說(shuō)：“是誰(shuí)給大王出這條計(jì)謀的？“劉邦說(shuō)：“一個(gè)見(jiàn)識(shí)短淺的小子勸我說(shuō)：守住函谷關(guān),不要放諸侯進(jìn)來(lái),秦國(guó)的土地

8、可以全部占領(lǐng)而稱(chēng)王.所以就聽(tīng)了他的話(huà).張良說(shuō)：“估j計(jì)大王的軍隊(duì)足以抵擋項(xiàng)王嗎？劉邦沉默了一會(huì)兒,說(shuō)：“當(dāng)然不如啊.這將怎么辦呢？張良說(shuō)：“請(qǐng)讓我去告訴項(xiàng)伯,說(shuō)劉邦不敢背叛項(xiàng)王.劉邦說(shuō)：“你怎么和項(xiàng)伯有交情？張良說(shuō)：“秦朝時(shí),他和我交往,項(xiàng)伯殺了人,我救活了他；n現(xiàn)在事情危急,幸虧他來(lái)告訴我.劉邦說(shuō)：“跟你比,年齡誰(shuí)大誰(shuí)??？張良說(shuō)：“比我大.劉邦說(shuō)：“你替我請(qǐng)他進(jìn)來(lái),我要像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣對(duì)待他.張良出去,邀請(qǐng)項(xiàng)伯,項(xiàng)伯就進(jìn)去見(jiàn)劉邦.劉邦捧上一杯酒祝項(xiàng)伯長(zhǎng)壽,和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家,說(shuō)：“我進(jìn)入關(guān)中,一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有,登記了官吏、百姓,封閉了倉(cāng)庫(kù),等待將軍到來(lái).派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因,是為

9、了防范其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故.我日夜盼望將軍到來(lái),怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德.“項(xiàng)伯容許了,告訴劉邦說(shuō)：“明天早晨能不能早些親自來(lái)向項(xiàng)王抱歉.“劉邦說(shuō)：“好.于是項(xiàng)伯又連夜離去,回到軍營(yíng)里,把劉邦的話(huà)報(bào)告了項(xiàng)羽,趁機(jī)說(shuō)：“沛公不先攻破關(guān)中,你怎么敢進(jìn)關(guān)來(lái)呢？現(xiàn)在人家有了大功,卻要攻打他,這是不講信義.不如趁此好好對(duì)待他.“項(xiàng)羽容許了.乙段譯文：沛公從洛陽(yáng)向南穿過(guò)軒轅山時(shí),張良率兵跟隨沛公.沛公打算率領(lǐng)兩萬(wàn)人馬去攻擊嶗山下的秦軍,張良勸說(shuō)道：“秦軍還很強(qiáng)大,不可輕視.我聽(tīng)說(shuō)他們的將領(lǐng)是屠戶(hù)的兒子,買(mǎi)賣(mài)人容易用利益來(lái)動(dòng)搖.希望沛公暫且留守軍營(yíng),派人先出發(fā),替五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧食,在

10、各山頭張掛很多旗幟,作為疑軍,然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將.秦軍的將領(lǐng)果然反叛,打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽(yáng),沛公想接受他們.張良說(shuō)：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了,恐怕士兵們不會(huì)聽(tīng)從.如不聽(tīng)從就一定會(huì)有危險(xiǎn),不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們.于是沛公率兵襲擊秦軍,大敗秦軍.張良體弱多病,不曾單獨(dú)領(lǐng)兵,經(jīng)常作為謀臣,時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊.漢四年,韓信打敗齊國(guó)以后想自立為齊王,漢王非常生氣.張良向漢王獻(xiàn)計(jì),漢王才派張良前去授予韓信齊王王印.漢六年正月,封賞有功之臣.高帝說(shuō)：“在帷帳之中運(yùn)籌謀劃,在千里之外決戰(zhàn)取勝,是子房的功績(jī).你自己在齊地選擇三萬(wàn)戶(hù)作為封地吧.張良說(shuō)：“當(dāng)初我在下邳起兵,與陛下

11、在留縣會(huì)合,這是上天把我授給了陛下.陛下采用我的計(jì)謀,幸而時(shí)常料中,我希望封在留縣就滿(mǎn)足了,不敢接受三萬(wàn)戶(hù)的封地.于是封張良為留侯.高帝駕崩,八年以后,留侯去世,謚號(hào)為文成候.14 .選B項(xiàng)【解析】他向往隱居于世,而非實(shí)現(xiàn)自己的報(bào)國(guó)之志.15 .“商略一語(yǔ),本有商量、醞釀、準(zhǔn)備之義.兩句運(yùn)用了擬人手法.湖上數(shù)峰清寂愁苦,黃昏時(shí)分,正醞釀著一場(chǎng)雨.無(wú)情物著有情色,生動(dòng)形象地表達(dá)了作者的無(wú)限蒼涼之感.(寓情于景,寫(xiě)青山清寂愁苦,天空昏暗欲雨,襯托詞人內(nèi)心的千愁萬(wàn)苦.)【賞析】本篇為過(guò)吳松抒懷之作.南宋淳熙十四年冬天,姜夔往返于湖州與蘇州兩地,路過(guò)吳松(今江蘇吳江市)時(shí),寫(xiě)下了本詞.緣何過(guò)吳松而作此

12、詞？由于姜夔最推崇的晚唐詩(shī)人陸龜蒙,生前就隱居在吳松.上片以景寓情,燕雁隨云,數(shù)峰清苦,都是詞人漂泊清苦生涯的寫(xiě)照.“燕雁無(wú)心,寫(xiě)北方的鴻雁悠然自在,由于冬天正是北雁南飛的時(shí)節(jié).此句亦暗含對(duì)陸龜蒙的思念之情,由于他有很多歌詠北雁的詩(shī),如?歸雁?：“北走南征象我曹,天涯迢遞翼應(yīng)勞.?孤雁?：“我生天地間,獨(dú)作南賓雁.等等.“太湖西畔隨云去意境深遠(yuǎn),只見(jiàn)那些鴻雁在太湖西邊隨著白云飄浮.此處詞人以大雁的隨云遠(yuǎn)去暗喻自己?jiǎn)为?dú)漂泊.“數(shù)峰清苦,商略黃昏雨二句,意思是那幾座山峰蕭瑟愁苦,好似在商量黃昏是否下雨.此處運(yùn)用了擬人的修辭手法,詩(shī)意盎然,別有情致.詞人擬人寫(xiě)山,實(shí)那么以數(shù)峰之清苦襯托出自己的萬(wàn)千愁

13、苦.下片追思唐詩(shī)人陸龜蒙,發(fā)懷古幽情,抒寫(xiě)知音難覓的惆悵寂寞.“第四橋邊,擬共天隨住兩句意思是：我真想在第四橋邊,跟隨天隨子一起隱居.第四橋指的是吳江城外的甘泉橋,陸龜蒙曾隱居在此,故詞人打算追隨他定居在甘泉橋邊.“今何許三字,意蘊(yùn)豐富,是詞人對(duì)自然、人生、歷史、時(shí)代所提出的充滿(mǎn)哲學(xué)反思的反詰.這樣的思考使得詞人“憑闌懷古,卻不見(jiàn)龜蒙,不見(jiàn)故人,只看到“殘柳參差舞.此句暗含了難覓知音之意,增添了詞情的蒼涼與悲壯.全詞化實(shí)為虛,意在象外.16、(1)(1)屈心而抑志兮,忍尤而攘詬(2)于是荊軻遂就車(chē)而去終已不顧(3)總角之宴,言笑晏晏17 .選D項(xiàng)【解析】異軍突起：異軍：另外一支軍隊(duì).一支新生力

14、量忽然出現(xiàn).比喻指與眾不同的新派別或新力量一下子崛起.獨(dú)樹(shù)一幟：?jiǎn)为?dú)樹(shù)立起一面旗幟.比喻獨(dú)闖一條路子,自成一家.星羅棋布：像天上的星星和棋盤(pán)上的棋子一樣散布著.形容數(shù)量多,分布廣雨后春筍：指春天下雨后,竹筍一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多.比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái).良莠不齊：莠：狗尾草,很象谷子,?；煸诤堂缰?好人壞人都有.參差不齊：參差：長(zhǎng)短、上下不齊.形容水平不一或很不整潔.魚(yú)目混珠：混：攙雜,冒充.拿魚(yú)眼睛冒充珍珠.比喻用假的冒充真的.泥沙俱下：泥土和沙子都跟著流下來(lái),比喻好壞不同的人或事物混雜在一起.18 .選C項(xiàng)【解析】依據(jù)上下文“少兒編程教育市場(chǎng)面臨如此困境是意料之中的事情,排除A、B項(xiàng).再依

15、據(jù)上文,這個(gè)因果關(guān)系太牽強(qiáng)了,排除D項(xiàng).19 .選B項(xiàng)【解析】主語(yǔ)殘缺,“在市場(chǎng)對(duì)于課程的設(shè)置缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、各個(gè)新生市場(chǎng)主體對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)治理知識(shí)的匱乏等問(wèn)題上,應(yīng)刪除“在上語(yǔ)序不當(dāng),“少兒編程市場(chǎng)中的風(fēng)雨飄搖應(yīng)改為“風(fēng)雨飄搖中的少兒編程市場(chǎng)20 .答案例如：漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡(jiǎn)的特點(diǎn).從“魚(yú)“馬等字看,小篆及之前的漢字與圖畫(huà)相關(guān),象形性強(qiáng),筆畫(huà)繁復(fù)；之后象形程度減弱,字形逐步簡(jiǎn)化.5分一【解析】?漢字字形演變表?來(lái)自必修教材“梳理探究.注意要求至少寫(xiě)兩個(gè)特點(diǎn),橫向看不難看出從甲骨文到楷書(shū)字形由繁到簡(jiǎn),越來(lái)越簡(jiǎn)單好寫(xiě),再具體的看每一個(gè)字,會(huì)發(fā)現(xiàn)小篆及之前的字跟圖畫(huà)有關(guān),象形

16、強(qiáng),筆畫(huà)也多,也就是說(shuō)從甲骨文到楷書(shū)字形象形程度逐步減弱,總結(jié)出特點(diǎn)后,還得進(jìn)一步的分析,可以舉兩個(gè)例子來(lái)具體說(shuō)明變化,如“魚(yú)“馬“車(chē)等.21 .這對(duì)于口語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要語(yǔ)音是否和諧就直接影響到表達(dá)的效果一個(gè)很重要的原因就是語(yǔ)音和諧優(yōu)美6分【語(yǔ)段素材來(lái)自必修二教材梳理探究?修辭無(wú)處不在?】22 .【建議書(shū)概念界定】建議書(shū)是為建議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫(xiě)的號(hào)召性的公開(kāi)提議性的專(zhuān)用書(shū)信,是由某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向社會(huì)提出建議或提議社會(huì)成員共同去做某事的書(shū)面文章.它作為日常應(yīng)用寫(xiě)作中的一種常用文體,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有著較廣泛的影響.建議書(shū)的主要特點(diǎn)就在于就某事向特定成員進(jìn)行號(hào)召呼吁,希望大家一起參與到某件

17、事情中來(lái),要能起到宣傳建議的效果.【建議書(shū)根本格式】建議書(shū)一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款五局部組成.一標(biāo)題建議書(shū)標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成,即在第一行正中用較大的字體寫(xiě)“建議書(shū)三個(gè)字.另外,標(biāo)題還可以由建議內(nèi)容和文種名共同組成.如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的建議書(shū)二稱(chēng)呼建議書(shū)的稱(chēng)呼可依據(jù)建議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼.如“廣闊的青少年朋友們：、“廣闊的婦女同胞們：等.有的建議書(shū)也可不用稱(chēng)呼,而在正文中指出.三正文建議書(shū)的內(nèi)容需包括以下一些方面：1 .寫(xiě)建議書(shū)的背景、原因和目的建議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng),只有交待清楚建議活動(dòng)的原因,以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí),并申明發(fā)布建議的目的,人們才會(huì)理解和信服,才會(huì)自覺(jué)的行動(dòng).這些因素交待不清就會(huì)使人覺(jué)得莫名其妙,難以響應(yīng).2 .寫(xiě)明建議