人教數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 和的認(rèn)識(shí)

1、人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 6和7的認(rèn)識(shí)來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 2009-08-08 20:56:27標(biāo)簽：一年級(jí) 人教版 教案奧數(shù)精華資訊 免費(fèi)訂閱教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)P.42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)

2、學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6、7；會(huì)比較6、7的大小。教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫6、7。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入課題1教師提出問(wèn)題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答，然后課件出示： 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。2你想認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書(shū)：6、7的認(rèn)識(shí))二、探究新知1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。a電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外

3、面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。b引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。）c交流、匯報(bào)。師：圖上有些什么？他們正在做什么？生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。師：看到這一情景，你有什么感受？生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛(ài)護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。生2：我們要愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。師：同學(xué)們說(shuō)得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子？有多少人？生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生

4、上來(lái)示范數(shù)）生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。d小結(jié)。師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過(guò)程，課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。）e抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書(shū)：6椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書(shū)：7仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上

5、眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧：“6，你好，7，你好！”2. 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。（課件相應(yīng)演示）b擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺(tái)展示，說(shuō)一說(shuō)用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。c說(shuō)一說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是，那些物體的數(shù)量是？”， “再說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?！保ㄋ娜诵〗M）3. 教學(xué)數(shù)序。a出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是添上是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（顆）也就是添上幾是？提問(wèn)：添上是幾？添上是幾？去掉是幾？去

6、掉是幾？b通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰(shuí)能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？學(xué)生活動(dòng)：6、7、6（搶答）。4. 比較大小。(1)動(dòng)手操作比較數(shù)的大?。簩W(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號(hào)的旗幟表示出來(lái)。教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、

7、指導(dǎo)。（表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）(2)反饋：指名學(xué)生匯報(bào)。師：請(qǐng)同桌來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)。哪兩位先來(lái)？生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。師：說(shuō)的很清楚，讓大家聽(tīng)的很明白。生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。生桌3：我們出的是2和7，2小于7。生桌4：我們拿出來(lái)的都是6，6和6是一樣大的。師：如果我先拿出6 （   ），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？學(xué)生思考。師卡：看誰(shuí)能一下子想出很多。生：可以是0、1、2、3、4、5。師：如果是（    ） 7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰(shuí)最大？生：06。6最大。(3)學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁(yè)的練習(xí)5

8、6    67    65    765. 明確6、7的序數(shù)意義。（1）區(qū)分第幾和幾：請(qǐng)第一組第6個(gè)同學(xué)起立；請(qǐng)第一組前面6個(gè)同學(xué)起立。讓學(xué)生觀察分析，說(shuō)一說(shuō)第6和6個(gè)意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。（2）出示課本金魚(yú)圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。a先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚(yú)。b認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚(yú)的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。c從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。（3）游戲：讓全班同學(xué)扮演老鼠，指名一位同學(xué)扮演貓來(lái)抓。師：老鼠怎樣叫的

9、？（學(xué)生邊做動(dòng)作邊叫“吱吱吱”）。先找一找老鼠在那里，抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。師：第一組的只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第只老鼠叫一叫；第二組的只老鼠叫一叫，第一排的第只老鼠叫一叫。扮演貓1：請(qǐng)你抓住前面只老鼠，再抓住從左數(shù)第只。扮演貓：請(qǐng)你抓住第三組前面的只老鼠，再抓住從右數(shù)第只。扮演貓：請(qǐng)你抓住第三組從前數(shù)第只老鼠，從后數(shù)第只。6. 教學(xué)6、7的書(shū)寫。（1）學(xué)生觀察6、7，教師做示范（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆）。“6”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）（2）學(xué)生在書(shū)上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)

10、寫要工整美觀。（3）讓學(xué)生上臺(tái)示范寫，評(píng)論比較誰(shuí)寫得好。三、知識(shí)回顧，評(píng)價(jià)體驗(yàn)1. 今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會(huì)了些什么？2. 評(píng)價(jià)自己或同學(xué)本次教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。第六單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（共19課時(shí)）第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。 2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。 3.使學(xué)生掌握6和7的組成。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫數(shù)字6。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器

11、、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。 2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書(shū)：6、7的認(rèn)識(shí)) 學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。二、新授： (一)教學(xué)數(shù)數(shù) 師：(出示主題圖)圖上有些什么? 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。 師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：(學(xué)生報(bào)得數(shù))。 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。 師：還可以怎樣數(shù)? 生：先

12、數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。 師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? 生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。 師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答) 學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。 小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。 (二)教學(xué)認(rèn)數(shù) 師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。 生：(學(xué)生報(bào)得數(shù))。 教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。 學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。 師：仔細(xì)觀察

13、一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答) 活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀) 師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。 (三)教學(xué)數(shù)序 教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。 學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。 師：5個(gè)珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。 師：6個(gè)珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。 師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 生：

14、填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。 師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1? 學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。 師：5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)? 學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。 (四)比較大小的教學(xué) 學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。 師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小? 生：5比6小，6比7小。 教師活動(dòng)：板書(shū)：56 67。 師：它們用什么符號(hào)表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5 6 6 7。 教師活動(dòng)：板書(shū)：56 67。 師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢? 生：6比5大，7比6大。 教師活動(dòng)：板書(shū)：65 76。 師：它們用什么符號(hào)表示? 學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6

15、5 7 6。 教師活動(dòng)：板書(shū)：65 76。 (五)教學(xué)序數(shù) 教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。 學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。 師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)? 生： 教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第瓶，第7瓶有條魚(yú)。 學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，集體訂正。 (六)指導(dǎo)書(shū)寫 師：6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(板書(shū)6和7)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。 三、游戲 教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。 號(hào) 2 3 ( ) 5 ( ) ( )； 號(hào) 56 67； 號(hào) ( ) (

16、 ) 5 ( )； 號(hào) 5添上1是幾?6添上1是幾? 號(hào) 65 76； 號(hào) 數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2； 號(hào) 從左數(shù)第6朵是什么顏色的? 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目： 2 3 4 5 6 7； 56 67； 7 6 5 4； 6 7； 65 76； 6；紅色。 四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁(yè)做一做練習(xí)七，第4-8題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組

17、成及加減法一、6和7的組成： （1）拿出6個(gè)門個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報(bào)。（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來(lái)是6的圖片用線連一連，如1和5合起來(lái)是6。然后再小結(jié)6的組成。（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來(lái)是6。然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡(jiǎn)潔有序。練習(xí)鞏固：（1）師生對(duì)口令。（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)沒(méi)套上的。 套上的圓圈數(shù) 3 5 1 2 4 沒(méi)套上的圓圈數(shù) 二、6和7的加減法

18、（1）復(fù)習(xí) 6和7的組成 （2）請(qǐng)學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為單位，看圖相互說(shuō)說(shuō)得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào) （3）根據(jù)6的組成直接說(shuō)得數(shù)是6的算式。（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說(shuō)，同樣教師的板書(shū)也要簡(jiǎn)潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來(lái)寫減法算式三、練習(xí)鞏固提高：1、（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再寫算式。 （2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。 （3）游戲：找朋友等 （4）聽(tīng)算式，舉得數(shù)卡片。 （ 5）同桌相互出題，考考對(duì)方2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請(qǐng)7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請(qǐng)他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一

19、想有幾種分法？五、課后延伸：找找生活中的6和7六、課后小記第三課時(shí)：用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第47頁(yè)用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。2使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 ，教科書(shū)第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備07的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、有關(guān)7的加、減練習(xí)1做移動(dòng)卡片的練習(xí)。教師在黑板上畫上 ，將數(shù)字卡片 由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。 教師把 依次換成 、 ，隨意移動(dòng)，讓學(xué)

20、生說(shuō)出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng) 時(shí)，只能移到03的上方；移動(dòng) 時(shí)，只能移到02的上方）。2讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。3做第12題。讓學(xué)生用07的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說(shuō)出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。4做第13題。教師說(shuō)明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來(lái)。例如，7減2得5，找到5，把“72”和“5”用線連起來(lái)。然后，讓學(xué)生在書(shū)上連線，集體訂正。5做第14題。讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)

21、錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。課間活動(dòng)。二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題1教師掛出教科書(shū)上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。提問(wèn)：“圖里告訴了我們什么？”教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫“？只”。邊畫邊說(shuō)明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)？只表示讓我們求出一共有多少只小兔?！碧釂?wèn)并指名回答：“括號(hào)表示什么？”“？只表示什么？”“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接?jì)算？”填在書(shū)上?！盀槭裁从眉臃ㄓ?jì)算？”（要把4只和3只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。）2教師掛出教科書(shū)第51頁(yè)上的青蛙圖。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

22、提問(wèn)：“括號(hào)下面寫著7只表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著？只表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？”指定三、四名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接?jì)算？”填在書(shū)上?！盀槭裁从脺p法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）3做教科書(shū)第47頁(yè)上“做一做”中的兩題。第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫算式，集體訂正。第2題，學(xué)生看圖后，教師提問(wèn)：“圖里括號(hào)下面的7只表示什么？”“？只表示什么？”然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫算式，集體訂正

23、。三鞏固練習(xí)。1、做練習(xí)七第14題。2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁(yè)最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己的做法、想法。四 、課后小記：第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)5355頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。2.使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3.使學(xué)生掌握8和9的組成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)新課：出示主題圖，從圖上你都看

24、到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國(guó)中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9。記8和9的字形。讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)8和9的字型像什么？3、數(shù)8和9。 （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體 （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案 （3）從樹(shù)葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己是如何數(shù)的 （4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體4、數(shù)的順序 （1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。 （2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。 （3）用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾？（7）5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較 （1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)（也可用手勢(shì)表示） （2）同

25、桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。6、分清8和第8，9和第9 （1）讓學(xué)生在書(shū)上填寫，然后集體校對(duì)。（2）游戲法：老師邀請(qǐng)十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽(tīng)老師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰(shuí)？等等（3）操作學(xué)具，聽(tīng)老師的要求擺學(xué)具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。7、8和9的書(shū)寫。教師范寫一學(xué)生評(píng)價(jià)一學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。（1）8的組成。請(qǐng)你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來(lái)。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（2）9的組成。出示 9 你能想到什么呢？ 1 8二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的15題。三、學(xué)習(xí)小結(jié)：四、課后小教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，

26、掌握一圖四式的列式過(guò)程。2通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開(kāi)火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？投影出示 8 9 1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新課：（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫算式。268 628為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你

27、們卻寫出兩道不同的算式呢？請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。826 862這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（二）、教學(xué)8和9的加、減法。出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？這些算式的

28、答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢？出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)：出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算?？陬^反饋。459 54=9 9-4=5 9-5=4看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車。游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？五、課后小記： “10的認(rèn)識(shí)及其加減法”教學(xué)目標(biāo)：分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小寫10的方法，掌握10的組成 3、知道如何用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小4、明確有關(guān)10的加

29、減法的算理 創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問(wèn)題的方法 實(shí)踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、會(huì)讀寫10 4、能用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小5、并能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法第六課時(shí)： 10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備食物投影、10 的卡片、點(diǎn)子圖

30、、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了09的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)識(shí)10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書(shū)同學(xué)們?cè)诟墒裁?？大家?shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。教師示范數(shù)出10根

31、小棒，并用皮筋捆好，問(wèn)：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10 來(lái)表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點(diǎn)子圖?？磿?shū)上的計(jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。看書(shū)上的直尺圖，你能說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書(shū)上P67頁(yè)，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較 9和 10除了9以外，還有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)

32、別 10和第 10自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個(gè)O畫上黑色和右起第10個(gè)O畫上紅色。（6）10的書(shū)寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10的組成l、10的組成（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶2、練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說(shuō)數(shù)組成10（3）連線：P65做一做（4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？

33、五、課后小記： 學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如 ，問(wèn)題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。第七課時(shí)：有關(guān)10的加減法教學(xué)內(nèi)容；書(shū)P66，練習(xí)九第4、5題教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程；引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式活動(dòng)展開(kāi)：看點(diǎn)子圖，編算式（1）出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2）根據(jù)書(shū)上的點(diǎn)子圖編寫算式（3）想一想：5+5

34、= 10-5= 歸納小結(jié)：一圖4式；練習(xí)九第4題。鞏固提高：（1） 找朋友：師3和7是朋友，（2） 你還能找出哪兩人是好朋友，（3） 連線。（4） 練習(xí)第2題。（5） 學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，（6） 象聰明的大象一樣同（7） 桌說(shuō)一說(shuō)，（8） 哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：課后小記： 第八課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67 教學(xué)目標(biāo)：、能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程：1、口算：孔雀開(kāi)屏第6題。2、比較大?。罕容^第8題中和的多少，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？一一對(duì)應(yīng)的方法。得出7 10 10 7 10-7=3（2

35、）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6 9 10-4 8 你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報(bào)，比比誰(shuí)的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。（5）用這個(gè)好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？如：師，2+47是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。看圖編算式：（1） 第7題 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（先說(shuō)圖上有要求的是）（2） 第10題：有（ 6）個(gè)，（3） 有（ 4）個(gè) 讓學(xué)生列式，（4） 說(shuō)說(shuō)你的算式表示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、根據(jù)算式，編

36、應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加。花；人；鳥(niǎo)、石子5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。6、挑戰(zhàn)聰明題：P697、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？8、課后小記：第九課時(shí)：“在括號(hào)內(nèi)填數(shù)”教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)教材P70，練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：分析性智力：知道括號(hào)的意義與用法；掌握在括號(hào)內(nèi)填寫未知數(shù)的方法創(chuàng)造性智力：能用多種方法來(lái)解題實(shí)踐性智力：能熟練在括號(hào)里的數(shù) ，能用在括號(hào)里填數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：1、課件展示：小猴子沖沖巷把書(shū)上結(jié)的又大又紅的 桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒(méi)有滿。沖沖決定再上山去采一些把

37、盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個(gè)桃子嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個(gè)桃子，一共要采幾個(gè)桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10自主探究，體驗(yàn)合作：1、教師：剛才很多小朋友以下子說(shuō)出了應(yīng)該再采2個(gè)絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？ 2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。 3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個(gè)空格，就知道要放2個(gè)進(jìn)去了。 （2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識(shí)，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個(gè)桃子。 （3）聯(lián)系加法，知道10減8等

38、于2，就知道還要再采2個(gè)桃子。交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的 話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。鞏固練習(xí)、拓展思維1、 課件展示，2、 沖沖帶著禮物來(lái)到大河邊，3、 河山個(gè)的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，4、 現(xiàn)在小橋只有半邊了，5、 只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，6、 才能拼好小橋走過(guò)去。7、 小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個(gè)小朋友一張不同8、 的數(shù)字卡片。出示如：7+（ ）=10這樣的算式，9、 教師執(zhí)7問(wèn)，10、 我的朋友在那里，11、 執(zhí)3的同12、 學(xué)就舉3說(shuō)，13、 我的朋友在這里。反復(fù)14、 聯(lián)系。15、 教師：剛才一直是老師出題，16、 小朋友想自己出題考考大家嗎

39、？咱們來(lái)個(gè)小組間的競(jìng)賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，17、 交換解答，18、 最后展示出的題和答案，19、 全班交流評(píng)價(jià)。20、 開(kāi)放題：課件演示：小猴子過(guò)了橋，21、 他的朋友就在里面，22、 城堡上各有三把大鎖，23、 如：（）+（）=9，24、 六把大鎖上各有一些數(shù)字，25、 你能幫它選好鑰匙嗎？課后練習(xí)：練習(xí)十，第1-3題。課后小記：整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對(duì)數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動(dòng)，組織紀(jì)律還需加強(qiáng)。第十、十一課時(shí)：連加連減教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73，連加連減教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解連加連

40、減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。師：今天老師特地帶來(lái)了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽(tīng)得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰(shuí)告訴大家有幾只？生：8只。你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4師肯定學(xué)生的說(shuō)法，給予鼓勵(lì)。機(jī)動(dòng)方案：（1）生說(shuō)出加法算式，則教師板書(shū)如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，

41、怎么計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來(lái)研究的。（2）生沒(méi)有說(shuō)算式，則引入喂小雞的情境。二、新知探索：（一）教學(xué)連加：出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：操作1：5小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰(shuí)會(huì)列式？口頭操作2：又來(lái)了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來(lái)了1只。誰(shuí)會(huì)列式？生說(shuō)，教師板演 5+2+1=8該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？5加2再加1等于8小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。（這個(gè)連加算式表示什么意思呢？你能用小棒

42、當(dāng)作小雞來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？）3、練習(xí)；做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。(二)連減教學(xué)：連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？生：又去玩了，走開(kāi)了。直接出示書(shū)上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說(shuō)說(shuō)圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)指著圖說(shuō)說(shuō)。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來(lái)又走了2只，還剩下4只。列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4。練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說(shuō)圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來(lái)表示反饋：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。三

43、、鞏固深化：完成練習(xí)十一第1、2、5游戲；體育課玩游戲：三個(gè)學(xué)生先包來(lái)3個(gè)，2個(gè)。5個(gè)；用完了放回去；減4、2、4四、課外延伸：生活中連加連減的例子。氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。-加減混合。五、課后小記：本課時(shí)用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開(kāi)始教師沒(méi)有及時(shí)抓住學(xué)生的發(fā)言：有部分學(xué)生認(rèn)為4+3再加1的列式教師板書(shū)為4+3=7+1=8 應(yīng)該列為4+3=7 7+1=8；部分為4+3+1=8，這樣可以發(fā)前一個(gè)列式就是連加算式的計(jì)算過(guò)程和思考順序。沒(méi)有能很好的加以運(yùn)用，主要原因是分析學(xué)生還不夠通徹。第十二課時(shí)：加減混合教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73，連加連減教

44、學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出加減混合的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備先計(jì)算下面各題，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序。3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 計(jì)算后先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計(jì)算什么，后計(jì)算什么？二、新課引入在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個(gè)算式：5+3-2 10-5+3 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)

45、習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。3、板書(shū)課題：加減混合三、學(xué)習(xí)新知識(shí)1、學(xué)習(xí)例1。湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝的場(chǎng)面。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝?？梢蕴岢龊镆还灿袔字惶禊Z的問(wèn)題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問(wèn)題。要怎樣列式教師板書(shū)：4+3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場(chǎng)面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2 ，把算式寫完整。教師：為

46、什么要在4加3的后面在減2？（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說(shuō)說(shuō)算是所表示的意義。（4）學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確定先算什么，再算什么？學(xué)生混報(bào)交流討論，并說(shuō)出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計(jì)算順序依次表示出這兩部分。教師：第2步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？學(xué)習(xí)例2：（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來(lái)了3只”連續(xù)變化過(guò)程的畫面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：4-2+3=教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合

47、學(xué)生的敘述板書(shū)。師：為什么要先算減法？學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。教師：第2步是那兩個(gè)數(shù)相加。學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計(jì)算的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們的計(jì)算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。四、鞏固練習(xí)。完成75頁(yè)做一做的練習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.(2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù).(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過(guò)程說(shuō)說(shuō)算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。計(jì)算：5-2+3= 8-7+8= 先由

48、學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序和第2步分別是幾加幾。五、課堂作業(yè)：完成練習(xí)十二的第一題。（1）學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說(shuō)一說(shuō)畫面上反映的內(nèi)容，重點(diǎn)說(shuō)出小呀的數(shù)量先增加后減少的過(guò)程。（2）讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨(dú)立填寫算式，并計(jì)算出得數(shù)（3）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來(lái)。完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。課堂小結(jié)：1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。2、學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，先分組交流后全班交流。3、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問(wèn)題。課后小記：

49、由于學(xué)生對(duì)連加連減的意義以計(jì)算的順序掌握比較好，本課時(shí)學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識(shí)技能，得出從左往右的計(jì)算順序。本課時(shí)的教學(xué)并沒(méi)有像備課中的師生對(duì)話中來(lái)，而是學(xué)生在匯報(bào)時(shí)自己發(fā)現(xiàn)了方法。第十三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材P77，練習(xí)十二教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計(jì)算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算：回憶上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、加減混合出示練習(xí)十二第4題，請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上直接寫出得數(shù)。集體校對(duì)，選擇第2豎行的三道

50、題，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計(jì)算順序來(lái)計(jì)算？計(jì)算中要注意什么？從左往右計(jì)算，第一步計(jì)算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計(jì)算。二、聯(lián)系生活，拓展思維。出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生介紹。列式計(jì)算，并說(shuō)出這個(gè)算式求的是什么？想一想，說(shuō)說(shuō)你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計(jì)算？先獨(dú)立思考再小組交流討論，用什么方法來(lái)求？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計(jì)算題。小結(jié)：鼓勵(lì)同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識(shí)結(jié)

51、成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識(shí)，下面我們一起和它們來(lái)做游戲。出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個(gè)圖呢？第2個(gè)圖還可以斜著計(jì)算。第7題，這個(gè)游戲是怎么玩的，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書(shū)上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳63、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰(shuí)想到的方法多。（7種結(jié)果）四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？課后小記：學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運(yùn)用時(shí)，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，聯(lián)系實(shí)際的舉例比較牽強(qiáng)，諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。聰明題學(xué)生想到的方法較多，但由于沒(méi)有實(shí)際的操作，一開(kāi)始有很多同學(xué)沒(méi)有理解題目的意思，想到8的組成去了。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的題一定要有實(shí)際材料操作。 第十四課時(shí)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教新教材一年級(jí)數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí)知識(shí)技能目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的知識(shí)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)