(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊21、偉大的悲劇(第一課時)

1、21、偉大的悲劇教學設計學科語文授課時間設計者曹云生課題2121、偉大的悲劇（第一課時）課時安排 （2 2 課時）課型新授課學習 目標知識目標：1、快速閱讀課文，把握內(nèi)容，體會作者對英雄的贊頌之情。2、角色復述，理清情節(jié)，品讀體味重點語句。3、理解斯科特一行探險的意義及作者所表達的頌揚之情。 能力目標：1 、把握文題的悲劇內(nèi)涵，明確偉大的意義。2、研讀課文，體味關鍵語句的含義。 情感目標：1、激發(fā)學生探知未知世界的興趣，培養(yǎng)團隊合作、勇于犧牲的精神。2、體味關鍵語句、體會作者的頌揚之情， 引導學生認識人類挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)生命價值的偉大。重點1培養(yǎng)學生快速閱讀，理清故事情節(jié)能力；2 體會作者表達的

2、頌揚之情，認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大；3通過關鍵語句的品味，體會作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨特的理解。難點1、 把握“悲劇”內(nèi)含，明確“偉大”意義2、 研讀課文，體味關鍵語句含義教學 方法誦讀，自主、合作、探究。教學 資源與文本相關資料，課文朗讀音頻資料、圖片流程學 習 內(nèi) 容（第 1 課時）補充與調(diào)整自 主學 習一、 創(chuàng)設情景，圖片導入：1、 展示南極地圖圖片及南極風光圖，導入課題2、 師導入語：同學們，你了解南極嗎？南極，曾是一塊神秘的大陸，吸引著眾多的探險者來到這里。讓我們一起 跟隨畫面走進南極南極這個亙古長眠的世界一面向世人展示著自己冰肌玉骨、 絕世無雙的美麗，一面又以酷冷

3、、奇寒凜然回絕了人類好奇的拜訪，但是這并 不能阻擋人類勇士探索的步伐，為實現(xiàn)第一個站在地球最南端的的夢想，英國 探險家斯科特等英雄在同厄運的搏斗中英勇犧牲，永眠在茫茫冰雪之中，奧地 利作家茨威格飽含感情地用文學的筆法，記錄了這一感人至深的歷史事件今 天，讓我們一起走進傳記節(jié)選偉大的悲劇，去感受疋格在歷史長河中這悲壯的一幕3、明確學習目標（播放課件），學生齊讀學習目標。二、 【知識鏈接】：作者簡介茨威格（1881 1942）,奧地利作家。他的文學活動從詩歌創(chuàng)作開始，但主要 成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。代表作傳記羅曼羅蘭、三位大師，代表小說有象棋的故事、唯一 的長篇焦躁的心。本文是一篇人物傳記，

4、出自奪取南極的斗爭（人類的群星閃耀時）這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮 他天才的文學想象而寫成的。特點：不拘于史實，著重表現(xiàn)人物個性。三、檢查預習整體感知（5 分鐘）1、課前我們已經(jīng)根據(jù)導學案預習了課文，下面來檢查一下同學們對字詞的掌 握情況： （PPT 出示生字：讀準字音，注意字形）心專一，腦直映。、抓重點，記信息，思內(nèi)容。、每分鐘不少于300 字。）方法點撥：這篇文章約4250 多個字，篇幅長、容量大，我們?nèi)绾尾拍苎杆侔盐杖拇笠饽?？請同學們分成六個小組，按下列提示快速捕捉文章的信息1文中的故事發(fā)生在那一年？ （1912 年）2斯科特探險隊是哪個國家的？

5、（英國）3這個探險隊共有幾個人？分別是誰？（ 5 個）斯科特（海軍上校）、鮑爾斯（身份不明）、威爾遜（科研博士）、埃文斯（英國海軍軍士）、奧茨（英國皇家禁 衛(wèi)軍騎兵上尉）4先期到達極點的探險隊是哪個國家的？（挪威）5斯科特探險隊在南極點看見了什么？（一面黑旗在滑雪桿上）6斯科特探險隊返回基地的途中遇到的主要危險是什么？（惡劣的風雪天氣與 資源的短缺）三、整體感知、合作探究：1 1、按時間順序，尋找文中關鍵的時間詞，圈點勾畫，篩選各時間段發(fā)生的思考）（播放課件）時間：19121912 年拽住(zhuai)癲狂(dian)吞噬(sh1)憂心忡忡(chong )毋(wu)寧羸(lei)弱凜冽（11n

6、 )怏怏不樂(yang)告罄(q in g)遺孀(shuang）毛骨悚（scng）然銷蝕（sh）步履（1u）疲憊（b 百）語無倫（1Un）次2、成語填空堅持不（）不可思（）風（）露宿精疲力（）毛骨（）然（）武揚威寸步之（）海市（）樓二、自主學習1、快速閱讀，感知大意：（速讀要求、不動唇，不指讀，忌回視。、眼掃視，合作探究能力提升當堂訓練時間地點人物及事件1912.1.16白色雪原發(fā)現(xiàn)自己晚到一個月1912.1.18南極點到達極點傷心并作證1912.2.17屠宰場營地埃文斯死去1912.3.2儲藏點四人感到可怕的絕望1912.3.21帳篷里三人無法離開帳篷1912.3.29帳篷里等待死神來臨并寫

7、書信1912.10.29營地一探險隊出發(fā)并尋找他們1912.11.12帳篷發(fā)現(xiàn)尸體并壘了石墓重大事件、填表復述故事。（播放課件）2、再用一句話概括文章主要內(nèi)容（可從時間、地點、人物、事件、結(jié)果等方面人物：斯科特一行 5 5 人（或斯科特等）地點：從南極點返回的途中事件：不幸遇難（覆沒、犧牲）3 3、了解課文大意，梳理故事情節(jié)：課文寫的事件發(fā)生在 19121912 年， 英 國人斯科特探險隊一行 五人歷盡艱險卻又滿懷希望奔向南極點，到達時間為1 1 月 1818 日，但卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，他們僅僅比挪威人阿蒙森遲了 一個月 , ,于是只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遭受到惡劣氣候，饑寒交迫

8、、 體力不支，最后一個個悲壯地死去。四、課文小結(jié)：作者傾注什么感情、斯科特一行人探險的真正意義是什 么？認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。 作者傾注了他的全部感情來寫了這個悲劇，因為他們的肉體和生命 遭受了毀滅性的打擊，但他們的精神是有價值的，是偉大的。所以作者 以悲壯的情感，頌揚一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精 神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞。同學們，探險是一項極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，即使對自然界的挑戰(zhàn)，更 是對自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅強的體魄，更需要有堅強的意志和為這 項事業(yè)獻身的精神，在你們心中一定有更渴望了解的奧秘，最渴望征服 的世界，愿

9、將來的某一天，你們探險的步伐能讓世界為之矚目，讓祖國 為之驕傲。五、精讀精練閱讀文段，回答問題1 1 對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到者什么也不是。作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀 的心情。2 2 挪威國旗“耀武揚威” “洋洋得意”地在這被人類沖破的堡壘上 獵獵作響。（國旗怎么會“耀武揚威” “洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特 內(nèi)心什么樣的復雜感情？）用了擬人的修辭手法，表達了斯科特和伙伴們痛苦萬分的心情。3 3 斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的 職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這

10、一事業(yè)正是他自己 所熱烈追求的。（斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務？他不 接受不行嗎？斯科特受英國傳統(tǒng)文化的影響，講求紳士風度，主張誠實、守信坦 然面對成功和失敗，不能不接受這項為他人作證的任務。正因為他的這 一行動，其人格才顯得無比咼尚，贏得人們的尊敬。4 4一個人雖然在不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻 因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。（這兩句話是什么意思？在全文中起什么作用？）表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是雖然他的肉體倒下了但是 他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉 大的悲劇。這句話在全文中可作主旨句，起點題的作用。六、拓展延伸：并說說你對“英雄”的認識？認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。 歸納：同學們，探險是一項極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，即使對自然界的挑 戰(zhàn)，更是對自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅強的體魄，更需要有堅強的意志 和為這項事業(yè)獻身的精神，在你們心中一定有更渴望了解的奧秘，最渴 望征服的世界，愿將來的某一天，你們探險的步伐能讓世界為之矚目， 讓祖國為之驕傲。七、課下思考探究：1 1、“偉大的悲劇” “偉大”與“悲劇”的內(nèi)含？2 2、假如你是挪威探險隊員