部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第16課《宇宙的另一邊》精品教案

1、第五單元集體備課本單元是習(xí)作單元，圍繞“大膽想象”這一主題，教材編排了2篇精讀課文宇宙的另一邊我變成了一棵樹和2篇習(xí)作例文一支鉛筆的夢(mèng)想尾巴它有一只貓。宇宙的另一邊通過對(duì)宇宙另一邊的“我”、另一邊的生活與這一邊的世界的想象對(duì)比，表現(xiàn)兒童天馬行空的想象力。我變成了一棵樹講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，寫出了想象的有趣。單元語文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)宇宙的另一邊21.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)字，正確讀寫24個(gè)詞語。2. 了解課文內(nèi)容，感受作者想象的大膽、神奇。3.能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容。我變成了一棵樹2習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想1能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會(huì)想象的神奇與豐

2、富。習(xí)作例文：尾巴它有一只貓1奇妙的想象21.大膽想象，寫一個(gè)想象故事。2.能欣賞同伴的習(xí)作，并提出修改建議。16 宇宙的另一邊教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫“淌、秘”等10個(gè)字，正確讀寫“星空、流淌”等9個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。3.能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。教學(xué)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。2.能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：單元篇章頁插圖、課文插圖、田字格中的范字等。2.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。教

3、學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。教學(xué)過程板塊一 明確目標(biāo)，預(yù)測內(nèi)容1.聚焦單元導(dǎo)語。（1）篇章頁插圖，引導(dǎo)：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學(xué)生交流）（2）教師引讀：美國愛因斯坦說學(xué)生接讀：想象力比知識(shí)更重要。（單元導(dǎo)語）（3）明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師引導(dǎo)：第五單元是一個(gè)習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是（學(xué)生齊讀本單元語文要素）：走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。2.聚焦課題。（1）導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文宇宙的另一

4、邊。教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。（2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問的嗎？（3）預(yù)測：請(qǐng)猜一猜課文會(huì)寫些什么。（4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦單元導(dǎo)語，讓學(xué)生了解本單元的特殊性，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目提出質(zhì)疑，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)預(yù)測課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。板塊二 初讀課文，感知“秘密”1.學(xué)生自讀課文。：自讀要求：·讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。·標(biāo)出自然段序號(hào)，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2.學(xué)習(xí)反饋。（1）認(rèn)讀詞語。：一棟房子 一篇習(xí)作 一座城

5、市 一條街道 流淌 秘密 思緒 氣喘吁吁教師指名認(rèn)讀，相機(jī)提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yú。（2）識(shí)記生字。換偏旁識(shí)記：躺淌；都緒；凍棟；偏篇。動(dòng)作演示輔助識(shí)記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。組詞識(shí)記：秘密、秘書、秘訣、秘方。（3）指導(dǎo)書寫“秘密”。田字格中的范字。教師引導(dǎo)觀察：這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上中下結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)觀察：要寫好這兩個(gè)字，我們要注意些什么呢？教師范寫，提示書寫要點(diǎn)：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對(duì)要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。學(xué)

6、生練寫，全班展評(píng)。（4）默讀課文，感知“秘密”。教師提問：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點(diǎn)明了這個(gè)秘密？（學(xué)生交流，教師相機(jī)）：星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）：那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。教師點(diǎn)撥：四個(gè)“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)記生字，并相機(jī)指導(dǎo)書寫“秘密”一詞。

7、通過找中心句的方式，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。板塊三 品讀課文，感受“想象”1.學(xué)生自由讀課文第39自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？2.教師引導(dǎo)交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。（1）第3自然段。（2）師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我”，學(xué)生讀“他”。預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影”。（1）第45自然段。（2）學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）（3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。（1）第79自然段。（2）學(xué)生

8、自由朗讀，思考：這3個(gè)自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（學(xué)生交流）（3）教師提問：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？（小組輪流讀第89自然段）（4）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？（優(yōu)美的風(fēng)景、快樂的游戲）3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法。（1）學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。（3）教師引導(dǎo)朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請(qǐng)有感情地讀一讀。教師指名朗讀，相機(jī)提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合課后思考題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品

9、讀課文重點(diǎn)語段，探究課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)方法上的秘訣，落實(shí)了本課的核心教學(xué)目標(biāo)，為“交流平臺(tái)”的教學(xué)做了鋪墊。板塊四 歸類指導(dǎo)，練習(xí)寫字1.田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認(rèn)讀。2.教師引導(dǎo)觀察：這5個(gè)字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認(rèn)為哪些字比較難寫，請(qǐng)?zhí)崾敬蠹摇?.指導(dǎo)書寫“緒”。教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。學(xué)生練寫，同桌互評(píng)。4.學(xué)生自主臨寫其他4個(gè)字，全班展評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】雖然是習(xí)作單元，但寫字也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。根據(jù)本課“會(huì)寫字”的特點(diǎn)，采用歸類指導(dǎo)的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。由教師指導(dǎo)寫一個(gè)

10、字，到學(xué)生自主練寫一批字，提升了學(xué)生的寫字能力，也提升了寫字教學(xué)效率。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“乘、篇、越”3個(gè)字，正確讀寫“星空、流淌”等9個(gè)詞語。2.能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。教學(xué)過程板塊一 朗讀課文，感受想象1.回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩哥走進(jìn)了想象的世界，學(xué)習(xí)了課文第19自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。2.教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第19自然段。3.小結(jié)：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。4.學(xué)生自由朗讀課文第1012自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？（1）學(xué)生

11、交流。（）：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高（2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習(xí)作秘密是什么？（3）仿照課文，拓展想象：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于云的習(xí)作，就得_5.學(xué)生默讀課文第1012自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（，全班齊讀）：正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”我有些尷尬。下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖】用情境朗讀的方式回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿情趣的朗讀中

12、溫故知新，自然而然地走進(jìn)本節(jié)課，走進(jìn)想象的世界，進(jìn)一步感受作者想象的奇妙、有趣，發(fā)現(xiàn)課文字里行間隱含的表達(dá)方法的秘訣。板塊二 運(yùn)用方法，展開想象1.教師引導(dǎo)想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請(qǐng)同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密呢？2.學(xué)生交流。（1）小組交流。（2）全班交流，師生評(píng)議：誰的想象更奇妙？為什么？3.語言訓(xùn)練。：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，_宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，_宇宙的這一邊，_，但宇宙的另一邊，_教師根據(jù)提示寫句子，指名交流，相機(jī)引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這

13、邊相反，要反著想。預(yù)設(shè)：宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，另一個(gè)我是女孩嗎？【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生借鑒課文反著想的表達(dá)方法，開啟想象之旅；提供典型句式，為學(xué)生的規(guī)范表達(dá)搭建支架，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又提升了學(xué)生的習(xí)作能力。板塊三 加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫字1.練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。（1）指導(dǎo)書寫“乘”。動(dòng)畫演示“乘”的筆順。教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。（2）指導(dǎo)書寫“篇”。觀察：注意字形特點(diǎn)。教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹

14、”的豎和豎鉤變成點(diǎn)。（3）指導(dǎo)書寫“越”。觀察：寫好“越”字要注意的地方。教師范寫，提示：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。（4）學(xué)生練寫，同桌互評(píng)，全班展評(píng)。2.學(xué)生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。【設(shè)計(jì)意圖】在歸類指導(dǎo)寫字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注難寫字、易錯(cuò)字?！俺?、篇、越”三個(gè)字字形結(jié)構(gòu)各異，教師逐一指導(dǎo)范寫，引導(dǎo)學(xué)生從字形結(jié)構(gòu)、部件組合、筆畫穿插等方面觀察，通過多個(gè)回合的練寫、展評(píng)，切實(shí)提升學(xué)生的寫字能力。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思本課教學(xué)聚焦單元語文要素“走進(jìn)想象的世

15、界，感受想象的神奇”，讓課文學(xué)習(xí)與“交流平臺(tái)”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。1.入情入境，體驗(yàn)想象之奇趣。習(xí)作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。圍繞“想象”這一語文要素，結(jié)合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點(diǎn)自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內(nèi)容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會(huì)特定故事情境中想象帶來的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)想象的方法。2.順應(yīng)思路，激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的“秘訣”宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，挖掘文本

16、空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開想象：在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習(xí)得想象的方法。3.拓展閱讀，創(chuàng)新想象之視角。本課采用“1+X”的教學(xué)思路，立足表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的想象視角，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒，切實(shí)提升學(xué)生的想象能力和思維能力。  課題宇宙的另一邊課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)本課“淌、秘”等6個(gè)字，會(huì)寫“淌、秘”等10個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗

17、讀課文，通過朗讀，了解宇宙另一邊都有哪些秘密。過程與方法： 1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的魅力，學(xué)會(huì)大膽想象。教學(xué)重點(diǎn)1.聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。2.讀懂課文，體會(huì)故事所講述的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課“淌、秘”等6個(gè)字，會(huì)寫“淌、秘”等10個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.通過朗讀，了解宇宙另一邊都有哪些秘密。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你喜歡看星空嗎？（課件出示2：宇宙星空）對(duì)那個(gè)浩瀚無垠的宇宙產(chǎn)生了

18、哪些有趣的想象？本文的作者是個(gè)喜歡探索的孩子，面對(duì)宇宙星空產(chǎn)生了許多大膽有趣的猜測。 讓我們走進(jìn)宇宙的另一邊去了解一下，小作者都在宇宙的另一邊看到了什么。板書課題，齊讀課題。（板書：宇宙的另一邊）看到題目，你有哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（課件出示3）（1） 宇宙的另一邊都有哪些秘密？（2）宇宙的另一邊和宇宙的這一邊有什么不同之處？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，整體感知。（一）自主預(yù)習(xí)1.請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。 標(biāo)出不理解的詞句。 2.

19、想想文中寫了宇宙的另一邊有哪些秘密？ 3.學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。 （二） 預(yù)習(xí)反饋：1. 出示帶有認(rèn)讀生字的詞語 （課件出示4）流淌 秘密 一棟 氣喘吁吁 思緒 一篇2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開火車讀，并說出識(shí)字方法。3.教師適時(shí)歸納 （1）正音 前鼻音：“篇”，后鼻音“淌 棟”。 （2）識(shí)記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎？形近字比較：淌一躺 凍一棟 偏一篇 都一緒熟字加熟字：“禾+必=秘”“口+于=吁”4.鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。 師：思考：課文主要寫了宇宙另一邊的哪些秘密？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2小組討論。3交流討論結(jié)果：

20、（課件出示5） （1）宇宙的另一邊是這一邊的倒影。（2）宇宙的另一邊有個(gè)和宇宙這邊一樣的“我”，正在做著和宇宙這邊的“我”相反的事情。（3）宇宙那一邊雪是夏天下的，太陽是從西邊升起的。（4）宇宙的另一邊的石頭是有生命的，像花兒一樣開放，像人一樣行走。（5）當(dāng)現(xiàn)在的我正在上語文課時(shí)，宇宙另一邊的“我”正在上數(shù)學(xué)課，加法和乘法的算法是很特別的。 （板書：倒影 相反 太陽從西方升起 石頭是有生命的 加法、乘法的算法很特別） 4.小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示6）（課件出示生字田字格課件） 淌 秘 密 棟 梯 鈴 乘 緒 篇 越1. 如何

21、識(shí)記這些生字？（課件出示7） 形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：淌 秘 密 棟 梯 鈴 篇熟字加部件（偏旁）：“纟+者=緒”“+扁=篇”組詞擴(kuò)展：流淌 秘密 一棟 電梯 鈴鐺 思想 超越1.觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時(shí)要注意什么？2.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)?！捌鄙险聦捊Y(jié)構(gòu)，下面的“扁”戶字下面，同字框里是一橫兩豎?！霸健保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意“走”字，捺長一些，托住上面的部分。第九筆是豎提。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！ 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，是部編版教材的要點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)

22、學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘書寫本課會(huì)寫字，小組評(píng)選出寫得最好看的字。觀看一些有關(guān)宇宙的紀(jì)錄片，再結(jié)合自己的想象，說一說你幻想中宇宙的另一邊是什么樣的。  板書內(nèi)容 【板書設(shè)計(jì)】 16 宇宙的另一邊倒影 相反 太陽從西方升起 石頭是有生命的 加法、乘法的算法很特別 教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，通過課件展示比較難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進(jìn)行正音。提出“課文主要寫了

23、宇宙另一邊的哪些秘密？”從而了解了課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文的主要內(nèi)容有一個(gè)初步的、感性的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。不足之處：如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解宇宙另一邊的秘密有哪些。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）流淌 秘密 一棟 梯子 電鈴 乘法 思緒 一篇 飛越氣喘吁吁 2. 指名朗讀課文，開火車讀。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙的另一邊，看看宇

24、宙的另一邊藏著怎樣的秘密。（板書：宇宙的另一邊）【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，自然過渡到新課學(xué)習(xí)?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、邊讀邊想象，重點(diǎn)感悟1.小作者展開了豐富的想象，想象出了宇宙另一邊的樣子，你能找出最能體現(xiàn)宇宙這邊和另一邊關(guān)系的句子嗎？（課件出示10）“宇宙的另一邊是這一邊的倒影。”你是如何理解“倒影”一詞的？（倒立的影子。）（板書：倒影）也就是說宇宙的另一邊和這邊是？（截然相反的）（板書：截然相反）2.作者圍繞“倒影”一詞，想象出了宇宙另一邊的哪些有趣的秘密？根據(jù)課文內(nèi)容，看看表格，了解宇宙這邊與另一邊的關(guān)系。（課件出示:11）宇宙的這一邊

25、宇宙的另一邊我從書包拿出作業(yè)本從書包放回作業(yè)本上樓梯下樓梯背書包出門向左走背書包出門向右走雪冬天下雪夏天下雪太陽從東方升起從西方升起石頭沒有生命有生命，像花一樣開放，像人一樣行走上課內(nèi)容上語文課數(shù)學(xué)課3.讓我們帶著帶著充滿好奇的心情讀讀2一11自然段。4.師：宇宙的另一邊肯定還有許許多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰想得更奇妙。分小組，四人一組，討論交流。預(yù)設(shè)1：當(dāng)我正在起床的時(shí)候，宇宙另一邊的我正在準(zhǔn)備睡覺；當(dāng)我們正在升國旗的時(shí)候，宇宙另一邊的我正在和同學(xué)們把國旗降下來。預(yù)設(shè)2：我們這邊的太陽從西方落下，宇宙另一邊的太陽從東方落下，我們這邊的水從高往低流，

26、宇宙另一邊的水是從低往高處流的。5.師：有了奇思妙想，什么問題都能解決。現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的“我”呢？預(yù)設(shè)：善于思考的“我”。預(yù)設(shè)：愛動(dòng)腦的“我”。預(yù)設(shè)：想象豐富的“我”。6.邊看邊讀邊猜想，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)想象豐富、善于動(dòng)腦的“我”。你喜歡嗎？（板書：想象豐富、愛動(dòng)腦筋）7.小結(jié)：通過故事我們見識(shí)了宇宙的另一邊的秘密。而正是因?yàn)榱私庥钪媪硪贿叺纳衿?，讓我們愛上了書，愛上了閱讀。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合表格，理解課文，并通過朗讀，讀出自己的理解和感悟。讀出味道。層層推進(jìn)，很好地完成了閱讀教學(xué)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過表格的展示，完成對(duì)課文信息的梳理、比較?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

27、0; ）分鐘三、課外閱讀，拓展延伸師：宇宙的另一邊是由陳詩哥創(chuàng)作的。他的作品充滿了童真童趣，體現(xiàn)了大膽地想象。你還讀過他的哪些作品？預(yù)設(shè)：我還讀過：（課件出示12）國王寶藏、長翅膀的小龍、會(huì)跳舞的房子、神奇的國家、小鬼考試、蔬菜總動(dòng)員等等。師：沒有讀過這些書的同學(xué)抓緊時(shí)間讀讀，一定會(huì)讓你愛不釋手的。 板書內(nèi)容 【板書設(shè)計(jì)】 16 宇宙另一邊          倒影 截然相反 宇宙的這邊 想象豐富、愛動(dòng)腦筋教學(xué)反思成功之處：1.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。出示課件圖片

28、、文中幫助學(xué)生理解文本，體會(huì)文章豐富的想象力，還能引導(dǎo)學(xué)生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密？”很好地對(duì)接文本，開發(fā)學(xué)生的想象力。2.注重文本的感情朗讀，每次分析一個(gè)片段，理解片段的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，真正融入文本，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。有效訓(xùn)練了學(xué)生感情朗讀能力。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。備課素材【寫作背景】宇宙的另一邊是部編版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，是精讀課文，講了作者趴在窗臺(tái)，看著浩瀚的星空，產(chǎn)生的無盡遐想。在宇宙的另一邊有很多神奇的秘密。有個(gè)做著相反動(dòng)作的一個(gè)“我”，所有的事物都和這邊截然相反。文中

29、的一切都充滿了純真的想象，給孩子們?cè)黾恿藷o限的想象空間?！咀髡呓榻B】陳詩哥，原名陳開斌， 1981年1月出生于廣東肇慶，2003年畢業(yè)于華南師范大學(xué)中文系，現(xiàn)居深圳。2009年開始發(fā)表童話，曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、兒童文學(xué)十大金作家、兒童文學(xué)金近獎(jiǎng)、兒童文學(xué)擂臺(tái)賽銀獎(jiǎng)、上海童書獎(jiǎng)、深圳青年文學(xué)獎(jiǎng)、深圳十大童書獎(jiǎng)、深圳風(fēng)尚人物獎(jiǎng)、華語兒童文學(xué)獎(jiǎng)、廣東魯迅文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)、廣東有為文學(xué)獎(jiǎng)首屆“平湖杯”兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)等，被評(píng)為第三屆廣東省中青年德藝雙馨作家、廣東省青年文化英才。2017年當(dāng)選中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，成為最年輕委員。【與文章相關(guān)的資料介紹】想象 想象它是一種特殊的思維形式

30、。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。想象能起到對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見未來的作用。想象可以分為有意想象和無意想象兩類。1.無意想象無意想象是指事先沒有預(yù)定目的的想象。無意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地產(chǎn)生的。 例如夢(mèng)是一種無意想象。有意想象是指事先有預(yù)定目的的想象。有意想象中，根據(jù)觀察內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造程度，又可分為再造想象、創(chuàng)造想象、幻想。2.有意想象(1)再造想象含義:根據(jù)別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過程。意義:使人能超越個(gè)人狹隘的經(jīng)驗(yàn)范圍和時(shí)空限制，獲得更多的知識(shí);使我們更好理解抽象的知識(shí)，使之變得具體、生動(dòng)、易于掌握。形成正確再造想象的基本條件:一是能正確理解詞與符號(hào)、圖樣標(biāo)志的意義;二是有豐富的表象儲(chǔ)備。(2)創(chuàng)造想象不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而在大腦中獨(dú)立地產(chǎn)生新形象的過程。創(chuàng)造想象的特殊形式-幻想:與個(gè)人生活愿望相聯(lián)系并指向未來的想象。兩個(gè)特點(diǎn):體現(xiàn)了個(gè)人的憧憬或寄托，不與當(dāng)前的行動(dòng)直接聯(lián)系而指向于未來。具有積極意義:積極的幻想是創(chuàng)造力實(shí)現(xiàn)的必要條件，是科學(xué)預(yù)見的一部分;是激勵(lì)人們創(chuàng)造的重要精神力量;是個(gè)人和社會(huì)存在與發(fā)展的精神支柱。(3)理想與空想理想是符合事物發(fā)展規(guī)律、并可能實(shí)現(xiàn)的想象。空想是不以客觀